Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Уровень 1
Стр 1 из 2Следующая ⇒
|
|
Сұ рақ №1
| V1 | Педагогика тығ ыз байланысты |
| Астрономиямен | |
| Психологиямен. | |
| Демографиямен | |
| Статистикамен. | |
| Географиямен | |
| Саясаттанумен |
Сұ рақ №2
| V2 | Педагогиканың тараулары: |
| Педагогика тарихы, тә рбие теориясы, педагогикалың жалпы негіздері. | |
| Педагогиканың жалпы негіздері, дидактика, тә рбие теориясы, мектептану. | |
| Білім беру теориясы, тә рбие теориясы, мектептану. | |
| Тә рбие теориясы, басқ ару теориясы. | |
| Басқ ару теориясы, оқ ыту теориясы, тә рбие теориясы, педагогиканың жалпы негіздері. | |
| Педагогиканың жалпы негіздері, дидактика, қ ұ жаттану. | |
| Педагогиканың жалпы негіздері, дидактика, тә рбие теориясы. | |
| Арнайы педагогика, салыстырмалы педагогика, кә сіби педагогика. |
Сұ рақ №3
| V1 | Қ азіргі оқ ыту теориясының ә діснамалық негізі: |
| Таным теориясы. | |
| Табиғ аттың даму заң дылығ ы. | |
| Қ оғ амның даму заң дылығ ы. | |
| Білім алушылардың жас ерекшеліктері. | |
| Білім беру туралы деректі қ ұ жаттар. | |
| Тә рбие заң дылық тары |
Сұ рақ №4
| V1 | Педагогика алғ ашқ ыда қ ай ғ ылым саласында дамыды: |
| Психологиялық. | |
| Философиялық. | |
| Антропологиялық. | |
| Этикалық. | |
| Эстетикалық. | |
| Тіл білімінде |
Сұ рақ №5
| V1 | Индивид: |
| Адам. | |
| Жеке тұ лғ а. | |
| Мұ ғ алім. | |
| Оқ ушы. | |
| Басқ а адамзат ө кілдері. |
Сұ рақ №6
| V1 | Жеке тұ лғ а: |
| Индивид. | |
| Қ оғ амдық мә ндегі адам | |
| Ең бексү йгіш адам. | |
| Ә діл адам. | |
| Азаматтық позицясы жоғ ары адам | |
| Отбасы мү шесі |
Сұ рақ №7
| V1 | Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру |
| Білімді игеру барысында теориялық жә не тә жірибелік істерді атқ аруғ а ө здігінен салалы тү рде дайындығ ы | |
| Отбасы, пә ндік ү йірмелер, мектептен тыс ұ йымдар | |
| Адам ағ засындағ ы сандық ө згерістер процесі мен нә тижесі | |
| Ә р тү рлі жағ дайлардың адамдардың саналы қ ызметіне тә уелсіз тү рде ық пал етуі | |
| Нақ ты тә рбие міндеттеріне бағ ытталғ ан тә рбие жұ мыстарының нә тижесі | |
| Барлық ә леуметтік, идеологиялық, психологиялық жә не т.с.с ық палымен адамның ә леуметтік жан иесі ретінде қ алыптасуы |
Сұ рақ №8
| V1 | Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды |
| Ү здіксіз білім берудің бірың ғ ай жү йесін жасау | |
| Оқ у мен тә рбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру | |
| Білім беру мазмұ нын, ғ ылыми дә режесін ү немі кө теру | |
| Оқ у мен тә рбие процесінің тұ тастығ ын қ амтамасыз ету | |
| Оқ ушыларды кә сіби мамандық қ а баулу |
Сұ рақ №9
| V1 | Дидактика нені оқ ытпайды: |
| Оқ ыту ә дістері | |
| Таным процесінің заң дылық тары. | |
| Оқ ыту принципі | |
| Оқ ыту процесінің қ ұ рылымы. | |
| Тә рбиенің жалпы теориясы. | |
| Оқ ыту технологиясы |
Сұ рақ №10
| V1 | Дидактика пә ні: |
| Тә рбие. | |
| Оқ у процесі жә не заң дылық тары | |
| Педагогикалық шеберлік. | |
| Оқ ытудың принциптері | |
| Ү здіксіз білім беру |
Сұ рақ №11
| V1 | Оқ ыту процесінің жалпы заң дылық тарын ашатын педагогиканың жеке бө лімдері: |
| Мектептану. | |
| Дидактика. | |
| Педагогика тарихы. | |
| Тә рбие теориясы. | |
| Этнопедагогика. | |
| Ә леуметтік педагогика |
Сұ рақ №12
| V1 | Қ Р білім беру жү йесін басқ ару мына негізде жү ргізіледі: |
| Гуманитарлық білім берудің тұ жырымдамасы | |
| Этномә дени білім беру тұ жырымдамасы. | |
| Жергілікті білім беру бө лімдерінің қ атысуына | |
| Тіл туралы заң ғ а. | |
| Білім беру заң ына. | |
| Оқ у бағ дарламасына |
Сұ рақ №13
| V1 | Қ азіргі білім берудің даму тенденциясына не жатпайды. |
| Ақ параттандыру | |
| Ұ лттандыру. | |
| Ізгілендіру. | |
| Демократияландыру. | |
| Компьютерлендіру. | |
| Модельдеу |
Сұ рақ №14
| V1 | “Ұ лы дидактиканы” жазғ ан кім? |
| Ж.Ж. Руссо | |
| И.Герберт. | |
| Я.А.Коменский. | |
| А.Дистервег | |
| Джон Локк | |
| И.Г. Пестолоцци |
Сұ рақ №15
| V1 | Жас ерекшелік педагогикасына қ атыстылар: |
| Сә билер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғ арғ ы мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы | |
| Сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика | |
| Педагогика тарихы. | |
| Салыстырмалы педагогика | |
| Этнопедагогика. |
Сұ рақ №16
| V1 | Қ азіргі замандағ ы педагогиканың атқ аратын қ ызметі: |
| Ғ ылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық | |
| Оқ ытушылық, тә рбиелік, тә жірибелік | |
| Қ алыптастырушылық, болжам жасаушылық, дамытушылық. | |
| Экономикалық ғ ылыми-теориялық, тә жірибелік. | |
| Мативоциялық, тә жірибелік экономикалық |
Сұ рақ №17
| V1 | Педагогика ғ ылымы байланысты |
| Кө ркем ә дебиет. | |
| Математика. | |
| Психология. | |
| Биология. | |
| Физика. | |
| Қ оғ амдық ғ ылымдар |
Сұ рақ №18
| V1 | Оқ ыту- бұ л |
| Оқ ыту процесіндегі мұ ғ алім мен оқ ушының ө зара іс-ә рекеті. | |
| Оқ ытудағ ы педагогтық қ ажеттілігі | |
| Оқ ыту процесінде тұ лғ аның білім алуы. | |
| Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кә сіби мү мкіндігі. | |
| Жаң а материалды тү сіндіру. | |
| Сабақ тың нә тижесін бақ ылау |
Сұ рақ №19
| V1 | Мемлекеттің білім беру жү йесіне жатқ ызылады |
| Мектеп, конфессиалды ұ йымдар, спорттық бірлестіктер | |
| Отбасы, пә ндік ү йірмелер, мектептен тыс ұ йымдар. | |
| Білім беру ұ йымдарының жиынтығ ы (орта білім беру мекемелері, жоо, колледждер). | |
| ЖОО, ә скери ұ йымдар, консерваториялар. | |
| Лицей, балалар ү йі, діни ұ йымдар. | |
| Оқ ыту қ ұ ралдары, балалар ү йі, оқ у ү лгерімі |
Сұ рақ №20
| V1 | Жалпы білім берумен тү сіндіріледі: |
| Барлық ө ндірістік процестердің негізгі қ ағ идаларымен таныстыру. | |
| Оқ ушыларды табиғ ат пен қ оғ ам туралы ғ ылым негіздерімен, таныстыру; дү ниетанымын кең ейту, эстетикалық мә дениетті, адамгершілікті дамыту | |
| Адамды белгілі бір кә сіпке дайындау | |
| Қ арапайым ө ндірістік қ ұ ралдармен жұ мыс істеу дағ дысын мең геру | |
| Ғ ылыми дү ниетанымын қ алыптастыру. |
Сұ рақ №21
| V2 | Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ң деуге ақ параттың ү ш тү рі аса қ ажет |
| Жалпы ақ парат | |
| Бастапқ ы ақ парат | |
| Негізгі ақ парат | |
| Вариативтік ақ парат | |
| Тактикалық ақ парат | |
| Тақ ырыптық ақ парат | |
| Жедел ақ парат | |
| Мазмұ ндық ақ парат |
Сұ рақ №22
| V1 | . Жеке тұ лғ аның дамуындағ ы негізгі қ озғ аушы кү шіне жататындар: |
| Тұ қ ым қ уалаушылық. | |
| Тә рбиенің принциптері. | |
| Тә рбие ә дісі. | |
| Ө зін-ө зі тә рбиелеу ә дісі. | |
| Қ арама-қ айшылық. |
Сұ рақ №23
| V2 | Гректін «paidagogas» сө зінің мағ ынасы: |
| Баланы жетектеуші | |
| Адам баласына білім беруші | |
| Оқ ушығ а білім беруші | |
| Қ ожасының баласын жетектеуші қ ұ л | |
| Тә рбие туралы ғ ылымның атауы | |
| Қ оғ амды тә рбиеге бағ ыттаушы | |
| Білім беруде озат тә жірибеге сү йенуші | |
| Білім алушығ а насихат беруші |
Сұ рақ №24
| V1 | Оқ ытудың мотивтері |
| Оқ у жұ мыстарына немқ ұ райды қ арау. | |
| Оқ ушының белсенді оқ у ә рекетіне жә не білім алу мазмұ нын нә тижелі тануғ а іштей оянуы (побуждение). | |
| Қ оршағ ан ортағ а теріс қ атынас. | |
| Оқ уды қ аламау. | |
| Білім алушының оқ у процесіне қ атысуы. |
Сұ рақ №25
| V1 | Тұ лғ аның дамуына ә сер ететін жетекші факторлар: |
| Қ арым-қ атынас. | |
| Ө зін-ө зі тә рбиелеу. | |
| Орта, тә рбие, тұ қ ымқ уалаушылық | |
| Отбасы. | |
| Жолдастары. | |
| Кө ркемө нер туындылары |
Сұ рақ №26
| V1 | Ә леуметті жетілуді қ андай сапалар сипаттайды: |
| Жауапкершілік, ө здігінен дамуғ а ұ мтылу, ә лемге позитивті қ атынас, толеранттылық. | |
| Тұ қ ымқ уалаушылық, авторитарлық, жігерлілік. | |
| Альтруизм, ең бексү йгіштік. | |
| Қ айсарлық, іскерлік, эгоистік. | |
| Нә тижеге талпынушылық, тапқ ырлық. |
Сұ рақ №27
| V1 | Қ арым-қ атынас ол: |
| Айнала қ оршағ ан дү ниемен адамдар арасындағ ы байланысты тұ рақ тандырушы. | |
| Адамның мінез-қ ұ лқ ы. | |
| Алғ ан білімді мең геру. | |
| Қ азіргі заманды тү сінудің проблемасы. | |
| Тұ лғ аның кө зін жеткізу. | |
| Ө з ойың ды жинақ тау |
Сұ рақ №28
| V2 | Оқ у-тә рбие процесінің ұ станымдарына (принциптеріне) жатады: |
| Педагогикалық процестің ізеттілігі, нысандық бағ ыттылығ ы | |
| Педагогикалық процестің қ оғ ам талабына сә йкестілігі | |
| Педагог іс-ә рекетінің нә тижелілігі | |
| Іс-ә рекеттің сана мен мінез-қ ұ лық бірлігін қ алыптастыруғ а бағ ыттылығ ы | |
| Іс-ә рекеттің оқ ушының дү ниетанымын қ алыптастыруғ а бағ ыттылығ ы | |
| Педагогикалық процестегі іс-ә рекеттерді оқ ушылардың қ ажеттілігін ескере отырып ұ йымдастыру | |
| Педагогикалық процестегі іс-ә рекеттерді сынып жетекшісінің қ ажеттілігін ескере отырып ұ йымдастыру | |
| Педагогикалық процесс табиғ и процесс болып табылады |
Сұ рақ №29
| V1 | Педагогиканың ғ ылым ретіндегі дамуын анық тады: |
| Ғ ылыми қ ызметкерлердің қ ажеттілігі | |
| Ата-аналардың балалар бақ ыты жө ніндегі қ амқ орлығ ы | |
| Тұ қ ымды сақ таудың биологиялық заң ы | |
| Адамның ө мір мен ең бекке дайындалуының обьективтік қ ажеттілігі. | |
| Тә рбиенің ө мірдегі ролін арттыру. |
Сұ рақ №30
| V1 | “Педагогика”терминінің шық қ ан жері: |
| Македония. | |
| Ертедегі Греция | |
| Римде | |
| Чехияда | |
| Қ ытайда | |
| Ресейде |
Сұ рақ №31
| V1 | Педагогика ө з алдына ғ ылым болып қ ай ғ асырда бө лініп шық ты?: |
| XV ғ асырда. | |
| XVІ ғ асырда. | |
| XVІІ ғ асырда | |
| XІX ғ асырда | |
| XVІІІ ғ асырда |
Сұ рақ №32
| V2 | Оқ у-тә рбие процесінің ұ станымдарына (принциптеріне) жатады: |
| Педагогикалық процестің ізеттілігі, нысандық бағ ыттылығ ы | |
| Педагогикалық процестің қ оғ ам талабына сә йкестілігі | |
| Педагог іс-ә рекетінің нә тижелілігі | |
| Іс-ә рекеттің сана мен мінез-қ ұ лық бірлігін қ алыптастыруғ а бағ ыттылығ ы | |
| Іс-ә рекеттің оқ ушының дү ниетанымын қ алыптастыруғ а бағ ыттылығ ы | |
| Педагогикалық процестегі іс-ә рекеттерді оқ ушылардың қ ажеттілігін ескере отырып ұ йымдастыру | |
| Педагогикалық процестегі іс-ә рекеттерді сынып жетекшісінің қ ажеттілігін ескере отырып ұ йымдастыру | |
| Педагогикалық процесс табиғ и процесс болып табылады |
Сұ рақ №33
| V1 | Мұ ғ алім білуге тиіс емес |
| Балалар қ ұ қ ық декларациясы. | |
| Білім беру заң ы. | |
| Қ Р Конституциясы. | |
| Қ Р қ ылмыс кодекісі. | |
| Мектеп Жарғ ысы | |
| Оқ у –ә дістемелік кешен |
Сұ рақ №34
| V1 | Педагогикалық білімге жатады: |
| Педагогикалық категория, ұ ғ ым, заң дылық, ә діс-тә сілдерімен оқ у-тә рбиені ұ йымдастыру. | |
| Жалпы мектепке дейінгі жасө спірім, салыстырмалы, ә скери, коррекциялық педагогика. | |
| Педагогика тарихы, антропология, педагогика. | |
| Ә леуметтану, психология, педология, физиолгия, актология. | |
| Мә дениет тарихы. |
Сұ рақ №35
| V1 | Мұ ғ алімнің педагогикалық іс-ә рекеті сапасының шешуші кө рсеткіші не болып табылады: |
| Оқ ушыны тұ лғ а ретінде дамыту дең гейі | |
| Оқ ушылардың ү лгерімі | |
| Ата-аналармен жұ мыс істей білуі. | |
| Оқ ушыларғ а жеке қ атынасты жү зеге асыру біліктілігі. | |
| Оқ ушылардың сабақ тағ ы белсенділігі |
Сұ рақ №36
| V1 | Мұ ғ алімнің профессиограммасына жатпайды |
| Болашақ маман жұ мысының тү рі мен жағ дайларына қ ысқ аша сипаттама. | |
| Кә сіби қ ажеттіліктің нормативтері мен кө рсеткіштері | |
| Жас маман таң дауғ а қ ұ ралғ ан бағ алау шкалалары. | |
| Болашақ кә сіби мұ ғ алімдерді даярлауғ а қ ойылатын талаптар. | |
| Мұ ғ алімдерді даярлау мақ сатындағ ы приоритеттердің алмасуы. |
Сұ рақ №37
| V1 | Педагогикалық іс-ә рекет компонентіне жатпайтындар |
| Конструктивті. | |
| Ұ йымдастырушылық. | |
| Мазмұ нды. | |
| Ізденіс. | |
| Коммуникативті. | |
| Қ ұ зыреттілік |
Сұ рақ №38
| V1 | Педагогикалық біліктілік: |
| Педагогикалық жобалау дағ дысы мен тә жірибесінің барлығ ы. | |
| Обьективтік шындық заттары мен қ ұ былыстары туралы игерілген мә ліметтердің, ұ ғ ымдардың, тү сініктердің жиынтығ ы | |
| Адамның мү дделері мен қ ызығ ушылығ ын тә жірибе жү зінде орындауғ а бағ ытталғ ан ә рекет. | |
| Адам санасы сенім мен кө зқ арас жү йелерін игеруге негізделген ә рекет. | |
| Мұ ғ алімнің жемісі, ә рекеті, мақ сатты оқ ытуды тарату. |
Сұ рақ №39
| V1 | Мұ ғ алімнің инновациялық ә рекетіне жатады: |
| Оқ ушылармен ойын ә рекетін ұ йымдастыру. | |
| Танымдық ә рекетті белсендіру | |
| Оқ ытудың дә стү рлі ә дісін қ олдану | |
| Мұ ғ алімдердің озық тә жірибесін оқ ып ү йрену. | |
| Оқ ытудың авторлық моделін жасау | |
| Дә стү рлі ә діспен оқ ытуды жетілдіру |
Сұ рақ №40
| V1 | Оқ ушы мен мұ ғ алімнің кә сіби сауатты қ арым-қ атынас стилі: |
| Либералдық | |
| Авторитарлық | |
| Демократиялық | |
| Зұ лымдық | |
| Либералдық -демократиялық |
Сұ рақ №41
| V1 | Педагогика: |
| Баланың даму заң дылығ ын оқ ытады жә не оны тә рбиелеу жолдарын айқ ындайды | |
| Тұ лғ аның кә сіби қ алыптасу проблемасын қ арастырады | |
| Бұ л тә рбиешінің тә рбиеленушіге дү ниетану кө зқ арасын қ алыптастыру мақ сатындағ ы ө нері. | |
| Жеткіншек ұ рпақ ты дамытуғ а байланысты сұ рақ тарды оқ ытумен айналысады. | |
| Адамды тә рбиелеу туралы ғ ылым. | |
| Отбасы тә рбиесіндегі ү лгі-ө негелер |
Сұ рақ №42
| V1 | Педагогика ғ ылымдары жү йесі: |
| Дидактика, психология, тарих, мектептану, тә рбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика. | |
| Жалпы педагогика, жасө спірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пә ндерді оқ ыту ә дістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы. | |
| Жалпы пдагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқ ару, мектеп тарихы. | |
| Жалпы педагогика, этика, эстетика. | |
| Мектепке дейінгі педагогика, волеология, ә леуметтік педагогика, дидактика, тә рбие теориясы |
Сұ рақ №43
| V1 | Педагогика пә ніне не кірмейді: |
| Оқ ыту процесі. | |
| Тә рбие процесі. | |
| Педагогикалық процесс | |
| Білім беру жү йесі. | |
| Мұ ғ алімнің педагогикалық іс-ә рекеті. | |
| Оқ ушылардың оқ у жетістіктері |
Сұ рақ №44
| V1 | Педагогикалық ғ ылым жү йесіне келесі пә ндер кірмейді: |
| Мектепке дейінгі педагогика. | |
| Тә рбие теориясы | |
| Психология. | |
| Оқ ыту теориясы. | |
| Жоғ арғ ы мектеп педагогикасы |
Сұ рақ №45
| V2 | Даму барысында адамда |
| Сана мен ө зіндік сана қ алыптасады | |
| Білім мен ө нері дамиды | |
| Жеке тұ лғ а ретінде қ алыптасады | |
| Маман иесі ретінде жетілді | |
| Дербес жаң ғ ыртушы іс-ә рекет иесі болып жетіледі | |
| Ғ ылымғ а деген қ ызығ ушылық оянады | |
| Ғ ылыми дү ниетанымы қ алыптасады | |
| Ө мірге деген кө зқ арасы ө згереді |
Сұ рақ №46
| V2 | Қ азіргі педагогиканың ә діснамасы |
| Ә діс туралы ғ ылым | |
| Тә сіл туралы ғ ылым | |
| Бір нә рсені тану туралы ғ ылым | |
| Тә рбие қ ұ ралдары туралы ілім | |
| Зерттеу процесі туралы ілім | |
| Баланың дамуын зерттейтін пә н | |
| Тә рбие принциптерін зерттейтін ғ ылым | |
| Оқ ыту барысын зерттейтін ғ ылым |
Сұ рақ №47
| V2 | Білім, білік жә не дағ дыны қ алыптастыру процесі қ ажет етеді: |
| Басқ аруды | |
| Диагностикалауды | |
| Бақ ылауды | |
| Дамытуды | |
| Бағ ыттауды | |
| Жү йелеуді | |
| Оқ у жоспарын | |
| Оқ у-танымдық іс-ә рекеттерінің нә тижесін анық тауды |
Сұ рақ №48
| V1 | Оқ улық оқ ушы ү шін |
| Ғ ылымның жаң алық тарын беріп отыратын қ ұ рал | |
| Пә наралық байланысты қ амтамасыз ету қ ұ ралы. | |
| Оқ у материалдарын қ оғ амдық қ ұ былыспен тығ ыз байланысын қ амтамасыз ету қ ұ ралы | |
| Ғ ылым негізіндеріне сай жү йелі білім беру кө зі | |
| Оқ у пә нінің мазмұ нын жү йелі тү рде баяндайтын кітап | |
| Жазба жұ мыстар жинағ ы |
Сұ рақ №49
| V1 | Оқ ушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағ ытта жү реді: |
| Биологиялық, психолгиялық, ә леуметтік | |
| Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік | |
| Ә леуметтік, ең бек, экономикалық | |
| Қ ұ қ ық тық, ақ ыл-ой, экологиялық | |
| Тұ қ ым қ уалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни |
Сұ рақ №50
| V2 | Тә рбиенің мақ саты |
| Адамды жан жақ ты дамыту | |
| Тә рбиені гуманитарландыру | |
| Ең бек тә рбиесі жә не политехникалық білім беру | |
| Қ оғ амның мү ддесімен сә йкес болуы | |
| Жеке тұ лғ аның жан-жақ ты дамуы | |
| Педагогикалық процесте тә рбие ісін жү ргізу | |
| Жеке тұ лғ аның наным сенімін қ алыптастыру | |
| Қ оғ ам сұ ранысына сә йкес жеке тұ лғ а қ алыптастыру |
Сұ рақ №51
| V1 | Жоғ арғ ы сынып оқ ушыларының негізгі іс-ә рекетінің тү рі: |
| Оқ у танымдық | |
| Ойын ойнау | |
| Ең бек. | |
| Спортпен шұ ғ ылдану. | |
| Кө ркем шығ армашылық. |
Сұ рақ №52
| V1 | Бастауыш мектеп оқ ушыларының қ арым-қ атынасына ә сер етушілер: |
| Ата-ананың пікірі | |
| Жолдастарының пікірі. | |
| Оқ ытушының пікірі. | |
| Ө з пікірі | |
| Ұ жымының пікірі |
Сұ рақ №53
| V1 | Қ иын балалардың пайда болуына себепші факторлар: |
| Қ оғ амдағ ы экономикалық жағ дай, ұ жым, жанұ я. | |
| Жанұ я, мектеп, қ оғ амдық сана формалары. | |
| Жанұ ядағ ы ажырасу мә селесі | |
| Қ оғ ам, жора – жолдастары | |
| Нашар идеология, тә рбиешеілір ә рекеті. |
Сұ рақ №54
| V1 | Акселерация: |
| Жеке тұ лғ аның қ алыптасуы. | |
| Мақ сатқ а орнық ты жетуге талпынуы. | |
| Жас ө спірімдер мен кіші жастағ ы оқ ушылардың жедел дамуы. | |
| Тұ лғ аның ө здігінен дамуы | |
| Ойлау қ абілетінің дамуы. | |
| Ө зіндік пікірінің қ алыптасуы |
Сұ рақ №55
| V1 | 5-6 сынып оқ ушыларының мінез-қ ұ лқ ы мен ү лгерімінің тө мендеу себептері: |
| Балалардың оқ удан шаршауы. | |
| Бастауыш сынып мұ ғ алімдеріне қ арағ анда сынып жетекшісінің аз уақ ыт бө луі | |
| 5-6 сыныпта бастауыш мектептегі оқ уғ а қ арағ анда жан-жақ ты дамуын қ амтамасыз етпейді | |
| оқ ыту шартының ө згеруіне, оқ ушының жас ерекшелігінің ә сеюіне, жаң а талаптарғ а іштей дайын еместігі. | |
| Жас ерекшелігінің ә сері. |
Сұ рақ №56
| V1 | Жоғ арғ ы сынып оқ ушыларының бір нә рсеге қ арым-қ атынасының қ алыптасуына кө бірек ә сер ететін: |
| Ата-ана пікірі. | |
| Қ ызметкерлердің пікірі | |
| Оқ ушы пікірі. | |
| Ө з пікірі. | |
| Ұ жымының пікірі. |
Сұ рақ №57
| V1 | Оқ ыту ә дістерін білім кө здеріне сай топтастыру: |
| Ауызша баяндау, кө рнекілік жә не практикалық. | |
| Активті жә не пассивті | |
| Репродуктивті жә не ізденушілік | |
| Проблемалық жә не программалық | |
| Проблемалы ізденушілік |
Сұ рақ №58
| V1 | Проблемалық оқ ытудың ерекшелігі мынада: |
| Ой жү йесінде пайда болғ ан қ арама – қ айшылық оқ ушының дербес жұ мыс істеуіне тү рткі болады, оның ізденушілік ә рекеті кү шейеді. | |
| Оқ ушының білетіні мен білмейтіні арасында қ арама – қ айшылық пайда болады, бұ л проблеманы шешу мұ ғ алімнің басшылығ ы арқ асында дайын тә сілдің кө мегімен атқ арылады. | |
| Оқ ылатын материал оқ ушыны қ айшы пікірге алып келеді, осығ ан орай оқ ушының ынтасы артады. | |
| Оқ ылатын материалдардың нә тижесітек мұ ғ алімнің басшылығ ы арқ асында, қ осымша материалдарды кө птеп қ олдану негізінде ғ ана шешімін табады. | |
| Оқ ылатын материал оқ ыту ә дістерін кө птеп қ олдануды қ ажет етеді. |
Сұ рақ №59
| V1 | Сендіру ә дісінің мә ні: |
| Оқ ушының сабақ қ а ынтасын тә рбиелеу. | |
| Ө мірге тиянақ ты кө зқ арасын, ұ станымын қ алыптастыру. | |
| Санасын, сезімін, тү йсігін дамыту | |
| Жағ ымды мінез – қ ұ лқ ын тә рбиелеу | |
| Орнық ты іс- ә рекетке бейімдеу |
Сұ рақ №60
| V1 | Педагогикалық зерттеудің қ орытындысы негізделеді: |
| Ішкі сезім. | |
| Педагогикалық эксперимент | |
| Ресми оппонент пікірі. | |
| Экспериментке қ атысушылардың контингенті | |
| Зерттеушінің тұ лғ асы | |
| Зерттеудің кезең деріне |
Сұ рақ №61
| V1 | Оқ ушыларды тә рбиелеу ә дістеріне жатады: |
| Сабақ барысында мұ ғ алімнің оқ ушыларды бақ ылауы | |
| Адамгершілік тақ ырыбына шағ ын шығ арма жазу | |
| Оқ ушылармен ә ң гімелесу. | |
| Кинотеатрғ а бару. | |
| Тә рбие теориясы | |
| Оқ ыту тә сілдерін пайдалану |
Сұ рақ №62
| V1 | Ғ ылыми зерттеу ә дісіне жататындар: |
| Кезекші мұ ғ алім асханадағ ы тә ртіпті бақ ылайды. | |
| Педагог курстың жекелеген тақ ырыптарын оқ ып-ү йрену барысында оқ ушылардың дамуын компьютер бағ дарламасының кө мегімен бақ ылайды. | |
| Сынып жетекшісі оқ ушылар киімінің ұ қ ыптылығ ын қ адағ алайда. | |
| Экскурсия кезінде биологияның мұ ғ алімі оқ ушылармен бірге қ ұ мырсқ алардың мінез-қ ұ лқ ын бақ ылайды. | |
| Жас мұ ғ алім тә жірибелі ә ріптесінің қ иын оқ у материалын тү сіндіру барысындағ ы ә рекеттерін бақ ылайды. |
Сұ рақ №63
| V1 | Ә ң гімелесу зерттеу ә дісі ретінде: |
| Ә лде қ андай педагогикалық қ ұ былысты қ абылдау. | |
| Мұ ғ алімдердің озық тә жірибесін оқ ыту | |
| Қ ажетті ақ паратты алу мақ сатындағ ы ө здігінен қ осымша ә діс. | |
| Кез-келген ә дісті арнайы ұ йымдастырылғ ан тексеру. | |
| Қ атаң қ адағ аланатын жағ дайларда ө ткізілінетін, алдына белгілі бір мақ сатқ а бағ ытталғ ан, сынақ қ а тү скендердің барлығ ына арналғ ан біркелкі зерттеу. |
Сұ рақ №64
| V1 | Педагогикалық зерттеудің теориялық дең гейіне жатпайтын ә дістер: |
| Ә дебиеттерді оқ у. | |
| Анализ жә не синтез. | |
| Моделдеу. | |
| Анкета жү ргізу. | |
| Болжам жасау |
Сұ рақ №65
| V2 | Педагогика: |
| Педагогикалық процестің заң дылық тарын зерттеумен айналысады | |
| Тұ лғ аның кә сіби қ алыптасу проблемасын қ арастырады | |
| Тә рбиеленушіге дү ниетану кө зқ арасына қ алыптастыру мақ сатындағ ы ө нері | |
| Жеткіншек ұ рпақ ты дамытуғ а байланысты сұ рақ тарды оқ ытумен айналысады. | |
| Адамды тә рбиелеу туралы ғ ылым | |
| Ө зін- ө зі тә рбиелеу туралы ғ ылым | |
| Оқ у - тә рбие процесінің табысты болуын зерттейді | |
| Балаларды тә рбиелеумен айналысады |
Сұ рақ №66
| V1 | Мұ ғ алімнің зерттеу ә рекетінің кезең деріне: |
| Педагогикалық консилиум. | |
| Проблеманы анық тау | |
| Ә дістемелік кең естің отырысы | |
| Ата-аналарды педагогикалық ағ арту | |
| Қ оғ амды ұ йымдарды тарту. | |
| Сыныптан тыс жұ мыстарды жү ргізу |
Сұ рақ №67
| V1 | Педагогиканың негізгі категориясы: |
| Материя. | |
| Тә рбие. | |
| Іс –ә рекет | |
| Оқ ымыстылық | |
| Тұ қ ым қ уалаушылық | |
| Оқ ыту нә тижесі |
Сұ рақ №68
| V1 | Педагогикада қ олданылатын ұ ғ ым (категория): |
| Жеке тұ лғ а. | |
| Кө рініс. | |
| Мемлекет. | |
| Этнос. | |
| Дін. |
Сұ рақ №69
| V1 | Педагогика ғ ылымының объектісі: |
| Жеке тұ лғ а. | |
| Оқ ушы. | |
| Мұ ғ алім. | |
| Ұ жым. | |
| Педагогикалық іс -ә рекеттің объективті жү ріп жатқ ан жағ дайы | |
| Ата-аналар жиналысы |
Сұ рақ №70
| V1 | Педагогика пә ніне жатады: |
| Бала. | |
| Оқ ушылар ұ жымы | |
| Жанұ я. | |
| Процесс. | |
| Мұ ғ алімдер ұ жымы. | |
| Оқ ыту теориялары |
Сұ рақ №71
| V2 | Педагогикалық процестегі диагностиканың мә ні |
| Педагогикалық ақ парат тү рлеріне сипаттама | |
| Педагогикалық деректерге басшылық | |
| Диалектикалық процестің нә тижесін анық тау | |
| Маман шеберлігінің дең гейін анық тау | |
| Дидактикалық процестің бағ ыт-бағ дарын, ілгерілі не кері қ озғ алысын анық тау | |
| Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін кө теру тә сілі | |
| Мұ ғ алімдердің кә сіби дайындығ ын жетілдіру жү йесі | |
| Педагогтардың жетістіктерін бағ алау ә дісі |
Сұ рақ №72
| V1 | Тә рбие прициптеріне жататындар: |
| Тұ қ ым қ уалаушылық ә сері | |
| Жеке тұ лғ аны тә рбиелеудегі саналылық қ ажеттіліктің сә йкестілігі. | |
| Ортаның ә сері | |
| Ойын іс-ә рекетіне қ атысу | |
| Жеке тұ лғ аның қ алыптасу процесі |
Сұ рақ №73
| V1 | Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды: |
| Білім беру мазмұ ны. | |
| Білім беру мақ саты | |
| Тә рбиенің міндеттері | |
| Оқ ытудың тү рлері | |
| Мұ ғ алімдерді даярлау |
Сұ рақ №74
| V1 | Тұ тас педагогикалық процестің тә рбиелік механизіміне не жатады? |
| Педагогикалық технология. | |
| Оқ ытушымен оқ ушы ө зара қ арым-қ атынасы. | |
| Қ ұ ралдары, тү рлері, ә діс-тісілдері | |
| Оқ ытудың технологиялық қ ұ ралдары. | |
| Мақ саты, міндеті, мазмұ ны |
Сұ рақ №75
| V1 | Оқ ыту белгілеріне қ айсысы жатпайды? |
| Екі жақ тылық сипат. | |
| Мұ ғ аліммен оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекеті. | |
| Ә кімшілік бақ ылау | |
| Оқ ушылардың дамуы мен тә рбиесін басқ ару | |
| Мұ ғ алім тарапынан басшылық |
Уровень 2
Сұ рақ №76
| V1 | А.С.Макаренко тұ тас педагогикалық процесс ретінде қ арастырды |
| Тә рбие мен оқ ытудың бірлігі. | |
| Оқ ытудың білімділік, дамытушылық жә не тә рбиелік қ ызметінің бірлігі. | |
| Оқ ушылардың ө зіндік сипаты. | |
| Оқ у-тә рбие процесінің оқ удан тыс уақ ыттағ ы қ атынасушылардың ө зіндік ә рекеттері | |
| Оның даму жағ дайы. |
Сұ рақ №77
| V1 | Адамның қ абілеттіліктерін дамыту жә не белгілі бір жетістіктерге қ ол жеткізу ү шін қ ажетті жә не міндетті жағ дай: |
| Қ арым-қ атынас. | |
| Қ ажеттіліктер. | |
| Іс-ә рекет. | |
| Қ арама-қ айшылық | |
| Белсенділік. | |
| Жауапкершілік |
Сұ рақ №78
| V1 | Тұ тас педагогикалық процестің қ ұ рамына кіреді: |
| Мұ ғ алім мен оқ ушы. | |
| Оқ ытушылар мен оқ ушылар. | |
| Мақ саты, мазмұ ны. | |
| Мұ ғ алім, оқ ушы, мақ сат, міндет, мазмұ н, форма, қ ұ рал, ә діс-тә сіл | |
| Мақ сат, міндет, тапсырма. |
Сұ рақ №79
| V1 | А.С Макаренконың педагогикағ а қ осқ ан ү лесі: |
| Мектепті басқ ару. | |
| Жеке тұ лғ аны ұ жымда тә рбиелеу | |
| Шығ армашылық. | |
| Таным теориясы | |
| Оқ ыту теориясы. | |
| Тә рбие қ ұ ралдары |
Сұ рақ №80
| V1 | Оқ у-тә рбие процесін оң тайландыру теориясының авторы: |
| Бабанский Ю.К. | |
| Скаткин М.Н. | |
| Лернер И.Я. | |
| Махмутов М.И. | |
| Данилов М.А | |
| Гербарт И.Ф. |
Сұ рақ №81
| V1 | Тә рбиенің заң дылығ ына жатпайды: |
| Тә рбиені қ оғ амдық жағ дайғ а сә йкестендіру. | |
| Тә ртіп пен мінез-қ ұ лық тың бірлігі | |
| Педагогикалық талап | |
| Оқ ушының жеке дара қ ажеттілігін есепке алу | |
| Ә леуметтік ортаның артық шылығ ы |
Сұ рақ №82
| V1 | Оқ ыту принципінің негізін қ ұ райды |
| Педагогикалық заң дылық тар | |
| Жазу ережесі. | |
| Ә дістемелік нұ сқ ау. | |
| Мұ ғ алімнің жұ мыс жү йесі | |
| Оқ ыту тә сілдері | |
| Педагогикалық талаптар |
Сұ рақ №83
| V1 | Тә рбиенің мақ саты: |
| Тә рбиені гуманизациялау | |
| Тә рбиені гуманиторландыру | |
| Ең бек жә не политехникалық білім беру. | |
| Эстетикалық тә рбие | |
| Жеке тұ лғ аның жан-жақ ты дамуы |
Сұ рақ №84
| V1 | Тә рбиенің мақ сатына берлген алғ ашқ ы анық тама: |
| Адамзат қ ұ ндылығ ын қ алыптастырудағ ы жағ ымды қ атынас. | |
| Жеке тұ лғ аның еркін қ алыптасуы | |
| Джентельмен тә рбиелеу | |
| Мә дениетті адам тә рбиелеу | |
| Жеке тұ лғ аның жан-жақ ты дамуы | |
| Жақ сы адам қ алыптастыру |
Сұ рақ №85
| V1 | Тә рбие туралы ғ ылымның мә нін кө рсететін ұ ғ ым |
| Антропология. | |
| Андрогогия. | |
| Педагогика. | |
| Андропогия. | |
| Педоголия. | |
| Саясаттану |
Сұ рақ №86
| V1 | Тә рбиелік мақ сатқ а жетуде кешенді ә дістер мен тә сілдерді пайдалану тә ртібі: |
| Амал. | |
| Ә діс. | |
| Ә дістеме. | |
| Акт. | |
| Тә сіл. | |
| Ереже |
Сұ рақ №87
| V1 | Оқ ушылардың ғ ылыми кө зқ арасының жоғ арғ ы дең гейде қ алыптасуына мү мкіндік береді |
| Дә стү рлі оқ ыту | |
| Проблемалық оқ ыту | |
| Бағ дармалық оқ ыту. | |
| Догмалық оқ ыту. | |
| Технологиялық оқ ыту | |
| Дә стү рлі оқ ыту |
Сұ рақ №88
| V1 |
|
|