Айналым

Мағ ынасын ашу.

1.Палуанның жаманы 2.Ө тіріктің қ ұ йрығ ы бір-ақ тұ там.

Шалдырғ ан соң ө кінер. 3.Сү тпен біткен мінез сү йекпен кетеді.

Кү зетшінің жаманы

Алдырғ ан соң ө кінер.

Сабақ ты осы ойынның жең імпазы қ орытындылайды.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Етістіктен ө ткенді қ айталау.

Сабақ тың мақ саты: а) білімділік – етістік туралы алғ ан білімдерін пысық тау, етістік тү рлерін ажырата білуге ү йрету; ә) дамытушылық – сө йлеу тілдерін жетілдіру, шығ армашылық қ абілеттерін дамытуғ а ық пал жасау; б) тә рбиелік талдауғ а алынғ ан мысалдар арқ ылы адамдық қ а, ең бексү йгіштікке, бауырмалдылық қ а, туғ ан жерін сү юге баулу.

Сабақ тың тү рі: қ айталау сабақ.

Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, сө йлеу, талдау, шығ армашылық жұ мыс.

Пә наралық байланыс: ә дебиет.

Сабақ тың кө рнекілігі: тақ ырыпқ а байланысты кесте «Етістік», морфологиялық сатылай кешенді талдаудың ү лгісі, топшамалар, суреттер.

Сабақ тың барысы.

Ұ йымдастыру.

Жаң а сабақ.

- Оқ ушылар, бү гінгі «Етістік» тақ ырыбын қ айталау сабағ ымыз бірнеше тапсырмалардан тұ рады

І дең гей: «Білімің ді байқ ап кө р».

1.Етістіктің қ ұ рамына, тұ лғ асына, мағ ынасына қ арай қ андай тү рлері бар? Мысал келтір.

2.Есімше дегеніміз не, қ алай жасалады? Мысал келтір.

3.Кө семше дегеніміз не, қ андай тү рлері бар, қ алай жасалады?

4.Етіс дегеніміз не, қ андай тү рлері бар, қ алай жасалады?

5.Етістіктің шақ тары туралы не білесің? Мысал келтір.

6.Етістіктің райлары.Мысал келтір.

7.Етістік сө йлемде қ андай қ ызмет атқ арады? Мысал келтір.

ІІ дең гей: «Сен қ алай ойлайсың?»

Оқ ушылар берілген мақ ал-мә телдерден, сө йлемдерден, нақ ыл сө здерден етістіктерді тауып, мағ ынасын анық тауы керек.

Тілін білмеген тү бін білмейді. (Ғ абит Мү сірепов).

Морфологиялық кешенді талдау.

Білмейді: етістік; сұ рағ ы: қ айтеді; дара; болымсыз; сабақ ты; ауыспалы келер шақ; ашық рай; сө йлемдегі синтаксистік қ ызметі – баяндауыш.

1. Желоқ сан қ ұ рбандарының есімі мә ң гі жадымызда сақ талады. 2.Ә й жолаушы, болсаң осы бұ лақ тай бол! (Ыбырай Алтынсарин. «Таза бұ лақ.».)

3. Туғ ан жердей жер болмас,

Туғ ан елдей ел болмас.(Мақ ал)

4.Мен жазбаймын ө лең ді ермек ү шін.(Абай). 5.Ең бекті сү йгенді елі сү йеді.(Мақ ал).

6.Самғ ау ә рбір жастың мұ раты. 7.Жең іл ең бекпен бақ ытты бола алмайсың. 8.Денсаулық ты сақ тау ә ркімнің ө зінің қ олында.

ІІІ дең гей 2 бө лімнен тұ рады.

1-бө лім.Шығ армашылық жұ мыс «Мені ә ң гімеле».Дарынды оқ ушылар суретке тақ ырып қ ойып, етістіктерді қ атыстырып, 5 минут уақ ыт ішінде қ ысқ аша ә ң гіме қ ұ райды.

2 – бө лім. «Балық аулау» ойыны жү ргізіледі.Суреттегі тең ізде жү зіп жү рген балық тарды аулап, ә рбір балық тарда жазылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру керек.

1.Дара етістіктерді ата. Жазып отыр, келді, жү гіріп келеді, жуылды, оқ ыды, айтып болғ ан еді, тереді, сө йле.

2.Есімше етістіктерді ата. Айтқ ан, келді, келетін, сө йлер, бармайды, барғ ан, оқ итын еді, жазар.

3.Кө семшелі етістіктерді тап. Келіп отыр, айтты, жү ргізді, жазғ алы отыр, айтыпты, келеді, еритін, жапқ алы, санай, алып барады.

4.Тыйым сө здерге мысал келтір, ол қ андай етістіктер арқ ылы жасалады?

5.Туынды етістіктерді ата. Кө ркемде, ойна, ағ ар, кө ру, жарастыру, айтпа, шегеле.

6.Тұ йық етістіктерді тап. Кө ру, кетеді, таластыру, жазады, жағ ады, сабау, кешу, келу.

IV дең гей. «Жоғ алғ ан сө з, шешімін тап».

Оқ ушыларғ а ә дебиет пә нінен ө тілген поэзиялық шығ армалардан ү зінді етімтіктері тү сіріліп оқ ылады.Сол етістіктерді айтып, ө лең ін тақ ырыбы мен авторын жә не ө лең дердегі ә деби-кө ркемдегіш қ ұ ралдарды табу қ ажет.

1. Сендерге... батамды. (Ыбырай. «Ө нер-білім бар жұ рттар»).

2.Сағ ымы сайран...

Бораны... (Мағ жан. «Сү йемін»).

3.Қ ырда торғ ай... сайда бұ лбұ л.

Тастағ ы ү нін... байғ ыз, кө кек. («Жазғ ытұ ры»).

4.Теке мұ рын, салпы ерін, ұ зын тісті,

Қ абырғ алы жоталы... кү шті. (Абай. «Аттың сыны».Эпитет)

5.Ақ киімді, денелі, ақ сақ алды.

Соқ ыр мылқ ау.. тірі жанды. (Абай. «Қ ыс».Кейіптеу).

6. Бұ рынғ ы атамызғ а сыйғ а...

Біздерде мынадай бар, мынадай бар. (Сұ лтанмахмұ т. «Бір адамғ а».Ирония).

Етістікті қ айталай отырып, берілген дең гейлік тапсырмалар бойынша оқ ушының еркін, кө ркем сө йлеуіне ық пал жасалынады.

Сабақ ты қ орытындылай келе, оқ ушыларғ а етістіктің грамматикалық мә ні мен қ оғ амдағ ы ә леуметтік мә ні де тү сіндіріледі.

Сабақ ты бекіту.

1. Етістік деген не? 2.Қ андай тү рлері бар? 3.Етістіктің шақ тары, райлары. 4.Етістіктің сө йлемдегі қ ызметі.

Бағ алау.

Ү йге тапсырма.

1. дең гей: 132-жаттығ у.Етістіктерді тү рлеріне ажырату.

ІІ дең гей: мақ ал-мә тел, ө лең жолдарынан ү зінді жазып, мағ ынасын ашу, етістікті табу.

ІІІ дең гей: " Қ ыс кереметі» атты шығ арма жазу.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Сө здердің байланысу тү рлері

Сабақ тың мақ саты: білімділік – сө йлем қ ұ рылысынан сө здердің байланысу тү рлерін ажыратуғ а ү йрету, сө йлемнен тыс тұ рғ ан сө з тіркесінің қ ұ рылымын, байланысу заң дылық тарын мең герту, сө здердің байланысу тә сілдері мен байланыстылығ ын білдірту; дамытушылық – оқ ушылардың жеке ө німді қ ызметтерін дамытушылық тапсырмалар арқ ылы байқ ау, логикалық тапсырмалар арқ ылы жұ мыстану, танымдық тапсырмалар мен шығ армашылық тапсырмалардың ара жігіндегі дамытушылық қ ызметтер, практикалық тапсырмалар арқ ылы оқ ушы қ ызметінің ә рекетін арттыру;

тә рбиелік – лексикалық тапсырмалар арқ ылы оқ ушының сезіміне ә сер ету, жан дү ниелерін байыту.

Ә дісі: баяндау, тү сіндіру, анализ, синтез.

Кө рнекілігі: сызбалар, ү лестірме топшамалар, кө ркем шығ армалар, портреттер.

Пә наралық байланыс: ә дебиет, математика.

Сабақ тың жү ру барысы.

Ұ йымдастыру бө лімі.

Ү й тапсырмасын сұ рау.

Ойын «Грамматикалық терминді таң дау». Терминдер: сө з, сө йлем, сө з тіркесі, синтаксис.

Оқ ушылар берілген терминдерден сабақ қ а қ атысты термин сө зді анық тайды жә не оның қ ажеттілігн дә лелдейді.қ ажетті термин – сө з тіркесі.

- Сө з тіркесі дегеніміз не?

- Сө з тіркесінің қ андай айырық ша белгілері бар?

- «Қ атені тү зеу» ойыны.

Шарты: сө здердің байланысу тә сілдерін дұ рыс орналастыру.

- Сө здердің байланысу тү рлерінің қ андай тә сілдері бар?

- Сө здердің осындай тә сілдері арқ ылы байланысуы міндет пе, мақ сат па?

Жаң а тақ ырып: Сө здердің байланысу тү рлері.

Мақ сат қ ою кезең і.

«Бү гінгі тақ ырыпта нені білуіміз керек?»

Сұ рақ барысында оқ ушылардың болжау пікірлерімен таныса отырып, сабақ тың негізгі мақ саты слайд арқ ылы кө рсетіледі.

Сабақ тың мақ саты

1.Сө здердің байланысу тү рлері.

2.Грамматикалық белгілері.

3.Сө здердің байланысу тә сілдерімен байланыс.

4.Заң дылық (ереже).

1.Қ иысу. Мен кө рдім ұ зын қ айың қ ұ лағ анын. (Абай).

2.Матасу. Достық деген – адамның кө рігі екен,

Достық деген – адамның серігі екен. (Мұ қ ағ али).

3.Мең геру. Асқ ар белден кү н нұ ры шашырады,

Шашырап ол да кө лге бас ұ рады. (Мұ қ ағ али)

4.Қ абысу. Сұ рғ ылт тұ ман дым бү ркіп... (Абай).

5.Жанасу. Бү гін бірінші рет ә дейі алғ ызып отыр (М.Ә уезов)

Ереже шығ ару.

Жаттығ у жұ мыстары

1-топ. «А» дең гейі – шығ армашылық дең гей

Мә тінмен жұ мыс.

Мен бақ ытты кө рсем деуші едім.

Біздің қ ақ паның алдындағ ы ү лкен жолмен кү нде бір қ айыршы шал ө тетін еді.

Шал ұ зын асасын жоғ ары кө теріп алып: -Е, азаматтар, бақ ытты болың дар, дейтін еді.

Менің бақ ытты кө ргім келді.

Мен сонан бері талай бақ ытты адамды кө рдім.Талай бақ ытпен бетпе-бет кездестім, қ азір ө зім бақ ыттың қ ұ шағ ындамын.

Мен кө руге қ ұ штар болғ ан бақ ыт қ азір мені де, менің жолдастарымды да кө теріп шаршатпай алғ а қ арай алып бара жатқ ан сияқ ты.

Бақ ыт ө мірмен қ атар келмейді екен, ө мірмен араласып, ө мір болып келеді екен.Бақ ыт қ олың ды алмайды екен, жү регің ді алады екен.жү регің бақ ытқ а шомылып, сен ө мірге ө зімсініп кіріседі екенсің.Мен бақ ытты кө рдім.

(Саттар Ерубаев).

«А» тобының жұ мысы

1.Мә тіннамалық (текстологиялық) жұ мыс

а) Мә тінде не абзац бар? ә) Жаң а ой қ анша?

б) Қ осымша ой бар ма? в) Қ андай сө йлемнің тү рлері кездеседі?

2.Композициялық -мә тіндік талдау

Шығ арма неше бө лімнен тұ рады? Жоспарын қ ұ р.

.Сө здердің байланысу тү рлерін анық та.

а) Қ иысудың мә тіндегі саны.

ә) Мең герудің мә тіндегі саны.

б) Матасудың мә тіндегі саны.

в) Қ абысудың мә тіндегі саны

г) Жанасудың мә тіндегі саны.

4.Сө здердің байланысу тә сілдерінің санын анық таң дар.

2-топ. «Ә» дең гейі – танымдық дең гей

Кө ркем шығ армалармен жұ мыс (Абай, Жамбыл, Мұ қ ағ али ө лең дері)

- Абай, Жамбыл, Мұ қ ағ али кім? Олардың ә дебиеттегі орны қ андай?

- Абайдың, Жамбылдың, Мұ қ ағ алидың қ ай шығ армалары матасу, қ абысу, мең геру тіркесі тү рінде келген?

Тапсырма

а) Абай; Жамбыл, Мұ қ ағ али шығ армалары бойынша сө здердің байланысу тү рлерін табу.

ә) Жекелеген сө здерге математикалық талдау жасау.

б) Сө йлемдерге морфологиялық талдау жү ргізу.

3-топ «Б» дең гей – мақ сатты дең гей

238-жаттығ у.

Ойлану сұ рағ ы.

- Грамматикалық қ ұ рылым қ иысудан басқ а байланысу тә сілдеріне тә н бе? Неге? неліктен?

- Қ абысу мен жанасуды бір-бірінен қ алай ажыратуғ а болады?

Ү йге тапсырма. «А», «Ә» топтары ұ сынылып отырғ ан мә тіндегі ойды аяқ тап жазады, сө здердің байланысу тә сілдерін анық тайды. «Б» тобы кө ркем шығ армадан сө йлемдер жазып, талдау жасау.

Бағ алау. Топ лидерлері арқ ылы оқ ушылар бағ аланады.

Тұ жырым. Сабақ бойынша оқ ушыларғ а қ орытынды жасату.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Ү стеудің емлесі

Сабақ тың типі: аралас сабақ.

Сабақ тың мақ саты: ү стеудің емлесі жайлы тү сінік беру, мең геру.

Сабақ тың білімділігі – ү стеудің емлелері жайлы тү сіндіру, білім-білім дағ дыларын қ алыптастыру.

Сабақ тың дамытушылығ ы – ү стеудің емлесін берік есте сақ тауғ а дағ дыландыру, берілген мысалдар арқ ылы ү стелерді қ ұ рамына енгізіп сө йлемдер қ ұ растыру, ойлау қ абілеттерін арттыру.

Сабақ тың тә рбиелілігі оқ ушыларды сабақ та қ олданатын мә тіндер арқ ылы, мысалдар арқ ылы адамгершілікке тә рбиелеу.

Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, ү лестірмелі карточкалар, кө ркем ә дебиеттен алынғ ан мә тіндер, оқ улық, тақ та, бор, суреттер, магнитті тақ та.

Сабақ тың барысы.

І. Оқ ушыларды сабақ қ а ұ йымдастыру.

ІІ.Ү й тапсырмасын сұ рау.

Қ ойылатын сұ рақ тар1.Қ азақ тілінде неше сө з табы бар? Сө з таптары дегеніміз не?

2.Ү стеу дегеніміз не?

3.Ү стеудің қ ұ рамына қ арай қ андай тү рлері бар?

4.Негізгі ү стеулер қ алай жасалады? Мысал келтір.

5.Туынды ү стеулер қ алай жасалады? Мысал келтір, дә лелде.

6.Кү рделі ү стеулер қ алай жасалады? Мысал келтір, дә лелде.

7.Ү стеудің мағ ынасына қ арай қ андай тү рлері бар?

8.Мезгіл ү стеу дегеніміз не? Қ андай сұ рақ тарғ а жауап береді? Мысал келтір.

9.Мекен ү стеу дегеніміз не? Сұ рақ тарын ата, мысал келтір.

10.Сын-қ имыл ү стеу дегеніміз не? Сұ рақ тарын ата, мысал келтір.

11.Мө лшер ү стеу дегеніміз не? Сұ рақ тарын ата.

12.Кү шейткіш ү стеу дегеніміз не? Мысал келтір.

13.Мақ сат ү стеу дегеніміз не? Мысал келтір.

14.Себеп-салдар ү стеуі дегеніміз не? Сұ рақ тары қ андай? Мысал келтір.

Сұ рақ тар ө тілген материалды оқ ушылардың қ аншалық ты мең гергенін айқ ындау жә не еске тү сіруге бағ ытталғ ан.

ІІІ.Ү йге берілген жаттығ удың орындалуын тексеру.

IV.Сабақ мақ сатымен таныстыру.

V. Жаң а сабақ. Ү стеудің емлесі.

Тақ тағ а плакат ілу, сол арқ ылы ү стеудің емлесін тү сіндіру.Оқ ушылардың ө зін қ атыстыра отырып ауызша мысалдар келтіру.

Тақ тамен жұ мыс.

Тө мендегі сө йлемдерді кө шіріп жазып, емлесін тү сіндір.

Кө ру диктанты.

1.Тү лкідейін тү н қ атып,

Бө рідейін жол тартып./Махамбет/.

2.Ендігә рі мұ ндай ісің ді кө рмейтін болайын.

3.Ол қ аннен-қ аперсіз жү ріп келеді.

4.Дұ шпан ұ шақ тары қ ала ү стінде кү ні-тү ні ұ шып, бомбаларды боратып жатыр.

VI. Жаң а сабақ тан тү сінгендерін тексеру.

Сынып оқ ушыларын екі командағ а бө лу.

1-команда.Перфокартамен жұ мыс /ауызша/.

2-команда

Ү лестірмелі карточкамен жұ мыс.

Шарты.Ү стеу орнына сұ раулары берілген.Ойлап тауып, орнына қ ой.

№1

а) Еріншекке / қ ашанғ ыдан? Қ ашанғ ы? / оң ай.

ә) / Қ ай уақ ытта? / тұ рғ ан жігіттің ырысы артық?

№2

Қ азша қ анатын жаяды,

Ү йрекше мойнын созады

Қ ұ сша қ онады. /Жұ мбақ /

№3

Ендігрі, ерте, жазғ ытұ ры ү стеулерін қ атыстырып сө йлем ойла.Қ андай ү стеу екенін тап.

№4

Амалсыздан, қ ыстыгү ні ү стеулерін қ атыстырып сө йлем қ ұ ра.

Кітаппен жұ мыс.Сабақ ты бекіту мақ сатында жаттығ умен жұ мыс. 4-5 оқ ушыдан сұ рау.

VII.Оқ ушы білімін бағ алау.

VIII.Ү йге тапсырма беру.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Матасу

Сабақ тың мақ саты: 1) матасу туралы тү сінік беру, жазылу жолдарын ұ ғ ындыру, сө здердің ө зге байланысу тү рлерінен ажырата білуді ү йрету; 2) ө зіндік практикалық ә рекет ортасын қ алыптастыру, сауатты, ә демі жазуғ а бейімдеу, ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін ажырату; 3) оқ ушыларды патриоттық қ а, жігерлікке, жаң ашлдық қ а, ізденімпаздық қ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: жаа сабақ ты мең герту.

Сабақ тың ә дісі: тө рт бағ ыт бойынша: 1) сауаттылық ты бағ алау; 2) практикалық бағ ыт (бү гінгі жаң а сабақ тан алғ ан білімдерін жү зеге асыру); 3) ізденіс бағ ыты; 4) теория бағ ыты.

Сабақ тың кө рнекілігі: ү лестірмелі ұ пай сандары, интерактивті тақ тадағ ы сызбалар, кітап, ү лестірмелі тапсырмалар.

Пә наралық байланыс: ә дебиет, тарих.

Сабақ тың барысы.

Ұ йымдастыру бө лімі (амандасу, тү гендеу).

Зейін аударту. Толық мағ ыналы кем дегенде екі сө з, бір-біріне бағ ына келіп байланысып тұ рады.Мұ ны сө з тіркесі дейді.

Біздің бү гінгі сабағ ымыз матаса байланысқ ан сө з тіркесі жө нінде болмақ, сабағ ымыз тө рт бағ ыт бойынша ө теді.Кезекті сауаттылық бағ ытына берейік.

Сауаттылық бағ ыты (Қ ызыл тү спен беріледі). Ү лестірмелі парақ шалар таратылады (Кү нделікті жазып жү рген сө здік дә птерге жазса да болады).Тө мендегі сө здерді жаздыру.Меже (зат есім.) мө лшер, шама, шек.

Кө п кү ткен межеден мезгілінде шығ ып жү рді. Межелеу. межеле ет. Мө лшерлеу, шамалау. ағ ашты кө зімен межелеп ө лшеп, тө ртжеріне балтамен таң ба соқ ты. Шек қ ою, белгілеу. Ол зауыттың жаң а корпусын салатын жерді межелеп қ ойды.. (Сауаттылық бағ ыты бірден тексеріліп, қ ызыл ұ пай сандары беріледі).

Ү й тапсырмасын тексеру: 243-жаттығ у.

Жаң а сабақ. Интерактивті тақ тадағ ы сызбалармен тү сіндіру, толық тыру.

Тә жірибе бағ ыты (Сары тү спен берілген).Бұ л бағ ытта жаң а сабақ тан алғ ан білімдерін іс жү зіне асыра білуі керек.

а) Кітаппен жұ мыс.Тақ тағ а жаздыру.

248-жаттығ у.

ә) 249-жаттығ у.Ауызша орындату.

б) 250-жаттығ у.Жарыс жаттығ уы.

в) Интерактивті тақ тамен жұ мыс

Сың арларын тауып жаз.Оқ ушылар тақ тағ а жазады.

а) Адамның...

ә) Кө ктемнің..

б) Баланың...

в) Табиғ аттың...

Ә р оқ ушығ а тиісті жауабына лайық сары тү сті ұ пай сандары берілуі керек.

Сергіту жаттығ уы. «Кім тапса сол айтып берсін».

Мына жұ мбақ тағ ы сө здерді байланысына қ арай топтаң дар да, есімді тіркесті бір бө лек, етістікті тіркесті бір бө лек айтып берің дер.

1. Ә уеден кү бі тү сті, Кү бінің тү бі тү сті. (Кү ннің кү ркіреуі)

2. Тоғ ыз белдеу, қ ос жібек, Екі мұ рын, бір шү мек.(Домбыра)

3. Кө к лағ ым кө ген сү йреді.(Ұ ршық)

Ізденіс бағ ыты (Жасыл тү спен жазылады). «желтоқ сан ызғ ары» тақ ырыбында шағ ын шығ арма жаздыру.

Қ ұ рамындағ ы матаса байланысқ ан сө з тіркестерін айтқ ызу.Тө менде Ә нел деген оқ ушының шығ армасынан ү зінді.

«Желтоқ санда шындық жырын жырлаймын деп шарқ ұ рдың,

Желтоқ санда егеменді ел болсақ деп талпындың.

Кеудең де ә лі сызы жатыр сол іздегі салқ ынның,

Айналайын, жас қ айратым, жас ө ркені халқ ымның» деп жырлағ анМұ хтар Шахановты еліміздің нағ ыз патриоты деуге болады.

1986 жылғ ы 16-желтоқ сан оқ иғ асы біз ү шін мә ң гі жадымызда қ алмақ.Қ азақ станды басқ аруғ а Колбинді қ ойды.Бұ ғ ан шыдамағ ан қ азақ жастары тү гелімен дерлік Колбинғ а қ арсы ұ рандарын жазып алаң ғ а шық ты.Бұ л қ азақ жастарының ә ділетсіздікке шыдамай, еш нә рседен қ орық пай, белді бекем буып қ арсы шық қ ан кезі.Желтоқ сан кө терілісі бізге тә уелсіздігімізді алып берді.Қ азақ тардың да жарық кү ні атты.Жасай бер мә ң гі, Қ азағ ым менің.

(Ә р оқ ушының жазғ ан шығ арамалары оқ ылады, матаса байланысқ ан сө з тіркестерін тауып айттыру.Ө те жақ сы жазғ ан оқ ушыларғ а жасыл тү сті 5 ұ пай сандары беріледі).

Теория бағ ыты (Кө к тү спен беріледі). Интерактивті тақ тадағ ы сұ рақ тар арқ ылы алғ ан білімдерін бекіту.Бекіту сұ рақ тары барлық оқ ушылардан сұ ралу керек.Жауап берген оқ ушыларғ а кө к тү сті ұ пай сандары беріледі.

1.Матасу дегеніміз не?

2.Есімді тіркес дегеніміз не? Мысал келтір

3.Ілік септігінің сұ рағ ы мен жалғ ауын кім айтады? Мысал келтір.Зат есім дегеніміз не?

4.Матаса байланысқ ан сө з тіркестеріне кім мысал келтіреді?

Бағ алау.

1. Теория (Ережені мең геруі)
2. Тә жірибе (Ережелерді іс жү зінде қ олдана білуі)
3. Сауаттылқ (Орфографиялық, орфоэпиялық заң дылық тардың орындалуы)
4. Ізденіс (Берілген тақ ырып бойынша оқ ушылардың шығ арма жаза білуі).

«5» деген бағ а 17-0-20 ұ пайғ а қ ойылады.

«4» деген бағ а 16-24 ұ пайғ а қ ойылады.

«3» деген бағ а 13-9 ұ пай аралығ ына қ ойылады.

Ү йге тапсырма: 251-жаттығ у.

Рефлексия.Бү гінгі сабақ та кімге не ұ нады? (Оқ ушылардың жауабынан ү лгі)

- Мағ ан бү гінгі сбақ та тө рт бағ ытпен оқ ығ анымыз ұ нады.

- Интерактивті тақ тадағ ы тапсырмаларды орынедағ ан.

- Мен ө зімнің іздену бағ ытынан орташа екенімді білдім, содан жоғ ары ұ пай алу ү шін кө п оқ у керетігін ұ ғ ындым.

- Теория бағ ыты ұ нады, ө йткені қ азақ тілі сабағ ында бір ережеге сү йенеміз, сол ережені дұ рыс мең герсек, оны жү зеге асырғ анда біздің біліміміз болары анық.

- Мағ ан «Кім тапса сол айтып берсін» деген сергіту жаттығ уы ұ нады.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Cабақ тың тақ ырыбы: Етістіктің райларын қ айталау

Сабақ тың мақ саты: 1) оқ уылардың етістіктің рай категориясы туралы алғ ан білімдерін бекіту, тұ жырымдау, теориялық білімін практикамен ұ штастыру; 2) ойлау, қ абылдау қ абілеттерін жетілдіру, шығ армашылық қ абілеттерін дамыту; 3) орындалатын жұ мыстар арқ ылы отансү йгіштікке, аналарды қ адірлеуге, мә дениеттілікке тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: жарыс сабағ ы.

Ә дісі: сұ рақ -жауап, топпен жұ мыс, шығ армашылық жұ мыстар, дең гейлік тапсырмалар.

Кө рнекілігі: семантикалық карталар, оқ улық, схемалар, топ аттары, мақ алдар жазылғ ан таблицалар, перфокарталар.

Пә наралық байланыс: ә дебиет, орыс тілі.

Сабақ тың барысы.

І.Ұ йымдастыру.

ІІ.Ө ткен тақ ырыпты қ айталау.

- Балалар, біз сіздермен етістіктің райларын қ айталаймыз.Сендердің білімдерің ді тексеремін.Бірнеше тапсырма тү рін орындайсың дар.Сабақ ты бастамас бұ рын 2 топқ а бө лініп алайық.Ол ү шін мына мақ алдардың мә нін ашып алайық.

1.Отан ү шін отқ а тү с, кү ймейсің.

2.Жү зден жү йрік, мың нан тұ лпар.

Бірінші мақ ал Отан туралы, екіншісі тұ лпар туралы екен.Ендеше топтың аттары – «Отан» жә не «Тұ лпар».

Сайысымызды бастаймыз.

ІІІ.Ең алдымен «Білімің ді байқ ап кө р» сайысы (теориялық білімін тексеру).

1.Етістіктің райлары дегеніміз не?

2.Етістіктің райлары мен шақ тарының арасында қ андай ұ қ састық пен ө згешелік бар?

3.Етістік райларының қ андай тү рлері бар?

4.Ашық рай нені білдіреді, қ алай жасалады?

5.Бұ йрық рай дегеніміз не, қ алай жасалады?

6.Шартты рай дегеніміз не, қ алай жасалады?

7.Қ алау рай дегеніміз не?

8.Қ алау райдың қ андай жасалу жолдары бар?

IV.Оқ улық пен жұ мыс (тақ тада жә не дә птерде орындау).

Тақ тағ а ә р топтан оқ ушыларды кезек-кезек шығ арып, етістіктердің шағ ын анық тату.

Болатын – ашық рай, ауыспалы ө ткен шақ.

Кө рінеді – ашық рай, ауыспалы ө ткен шақ.

V.Мә нерлеп оқ у. «Поэзия минуты».

Фариза Оң ғ арсынованың ана тақ ырыбындағ ы ө лең ін (179-жаттығ у) оқ ушыларғ а мә нерлеп оқ ыту.

Ө лең кім туралы? Авторы кім?

Ақ ынның басқ а қ андай ө лең дерін білеміз?

Ө лең нен бұ йрық рай, қ алау рай, ашық райда тұ рғ ан етістіктерді табың ыздар.

Ашық райдағ ы етістіктердің қ ай шақ та тұ рғ анын талдаң ыздар.

Бұ йрық рай: тың да.

Қ алау рай: салғ ың келеді, айтқ ың келеді.

Ашық рай: еккен, тү леткен, кү л еткен, тұ рғ ан, сарқ ылмайтын (бұ рынғ ы ө ткен шақ).

VI.Салыстыру. «Венн диаграммасы»

Қ алау рай мен ашық райды салыстыру

-ғ ы, -гі, -қ ы, -кі+кел ү ш жақ тың бірінде

-са, -се+игі еді етістік райлары қ олданылады,

-ғ ай, -гей, -қ ай, -кей сө йлеушінің

шындық қ а қ атысын білдіреді

Бұ йрық рай мен шартты райды салыстыру

Іс-ә рекеттің орындалуын қ имылдың, іс-ә рекеттің

талап ету мағ ынасын етістік райлары болу-болмау мү мкіндігінің

білдіреді, кө бінесе ІІ жақ шартын білдіреді, -са, -се

жұ рнақ тары арқ ылы жасалады

VII. Ә р райғ а қ атысты мақ ал-мә тел, нақ ыл сө здер жарысы.

Адамды тү сіне қ арап таныма, ісіне қ арап таны.

Не ексең, соны орарсың.

Мезгілі жетсе, мұ з ерір.

Кө п іздеген адам кө мбенің ү стінен шығ ар.

Бай болсаң, халқ ың а пайдаң тисе игі еді,

Батыр болсаң, жауың а найзаң тисе игі еді.

VIII. Дең гейлік тапсырмалар

1-дең гей.Ойлан, тап. «Сә йкестік тесті»

Ойнады Тұ йық етістік

Бара жатыр есімше

Сұ рағ ан ө ткен шақ

Кесіп осы шақ

Байлау кө семше

Қ атыспақ келер шақ

2-дең гей «Кім жылдам?» Семантикалық карталарды толтыру.

3-дең гей.Шығ армашылық жұ мыс.

а) Сө йлем мү шесін талдау.

Шә кә рім Стамбулда болғ ан еді.Ү йдің тө ң ірегі қ обырап жатыр.Жақ сы жаның а жолдас болар.Екеуінің ә ң гімеі аяқ талмай қ алды.

ә) Мақ алдардағ ы етістік райларын анық та.

1.Отан ү шін отқ а тү с, кү ймейсің.

2.Мың жү йрік арасында бір тұ лпар шығ ады алғ а.

Тү с – бұ йрық рай, ІІ жақ, жекеше, қ алыпты.

Шығ ады – ашық рай, ауыспалы осы шақ, ІІІ жақ.

4-дең гей. «Тез тап». а) Сө зжұ мбақ шешу.

1.Ағ ааш тү рі

2.Ә кең нің ә кесі

3.Ұ лттық ә шекей бұ йым

4.Қ алың дық тың бас киімі

5.Пә ннің аты

6.Кө рнекті ақ ын

7.Есікті ашатын қ ұ рал.

ә) Семантикалық картаны толтыру.Ө здік жұ мыс.

Сабақ ты бекіту. «Топтастыру»

- Бү гінгі сабақ та нені қ айталадық? Етістік райларының неше тү рі бар?

Оқ ушылардың білімдерін бағ алау.

Ү йге тапсырма: 180-жаттығ у. «Бақ ыт» тақ ырыбына ойтолғ ау жазып келу.

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Қ азақ тілі -қ азақ халхының ә деби тілі жә не

мемлекеттік тіл

Сабақ тың мақ саты.

білімділік – тіл білімі туралы тү сініктерін қ алыптастыру, оның салаларын ү йрету, қ азақ тілінің мә ртебесі туралы тү сінік беру;

дамытушылық – оқ ушылардың ой-ө рісін, сана-сезімін, белсенді ойлау дағ дыларын жандандырып, сыни тұ рғ ысынан ойлау материалдарын қ олдана отырып қ ызығ ушылығ ын арттыру, білімін дамыту, сауаттылық қ а баулу, сабақ қ а ынталандыру;

тә рбиелік – ұ қ ыптылық қ а, шапшаң дық қ а, кө ркем жазуғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ.

Сабақ тың кө рнекілігі: кестелер, плакаттар, ү лестірмелі қ ағ аздар, слайдтар.

Сабақ тың ә діс-тә сілі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, топтастыру.

Пә наралық байланыс: ә дебиет

Сабақ тың барысы.

а) Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу.Оқ у қ ұ ралдарын тексеру жә не сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ә) Ү й тапсырмасын пысық тау;

Ү йге берілген тапсырманы тексеремін. Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.

б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру;

Қ азақ тілі- қ азақ халхы ү шін ә дебиет, мә дениет, ғ ылым мен білім тілі, оқ у-ағ арту тілі, тү рлі іс-қ ағ аздарының тілі.

1989 жылы қ азан айында республиканың Жоғ арғ ы Кең есі қ абылдағ ан Қ азақ станның Тіл туралы заң ына сә йкес қ азақ тіліне мемлекеттік мә ртебе берілді.

Қ азақ тілі -ө те бай ә рі кө ркем тілдердің бірі.

Тіл білімі

 

 

Жаттығ умен жұ мыс: 1-жаттығ у. Ө лең ді мә нерлеп оқ ып, қ азақ тілін неліктен баба тілі дейтінін жазбаша тү сіндірің дер.

Топпен жұ мыс: Алдың ғ ы сыныпта оқ ығ ан материалдарың ды еске тү сіріп, ана тілінің қ адір қ асиеті жайында ауызша ә ң гімелең дер.

Білімді бекіту: Ө тілген тақ ырып бойынша оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын. Тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.

1. Қ азақ тілі қ ашан мемлекеттік мә ртебе алды?

2. Ә деби тіл нешеге бө лінеді?

3. Ә деби тілдің неше нормасы бар?

Білімді бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына, ынтасына қ арай білімдері бағ аланады

Ү йге тапсырма: 3-жаттығ уды жазып, тырнақ шағ а алынып жазылғ ан сө здердің мә нін біліп алың дар..

.

 

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Ә деби тілдің лексикалық нормасы

Сабақ тың мақ саты.

білімділік – ә деби тіл туралы тү сініктерін қ алыптастыру, оқ ушылардың сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тарын арттыру;

дамытушылық – оқ ушылардың ой-ө рісін, сана-сезімін, белсенді ойлау дағ дыларын жандандырып, білімін дамыту, сауаттылық қ а баулу, сабақ қ а ынталандыру;

тә рбиелік – ұ қ ыптылық қ а, шапшаң дық қ а, кө ркем жазуғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ.

Сабақ тың кө рнекілігі: кестелер, плакаттар, ү лестірмелі қ ағ аздар,

Сабақ тың ә діс-тә сілі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, іздендіру

Пә наралық байланыс: ә дебиет

Сабақ тың барысы.

а) Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу.Оқ у қ ұ ралдарын тексеру жә не сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ә) Ү й тапсырмасын пысық тау;

Ү йге берілген тапсырманы тексеремін. Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.

1. Қ азақ тілі қ ашан мемлекеттік мә ртебе алды?

2. Ә деби тіл нешеге бө лінеді?

3. Ә деби тілдің неше нормасы бар?

б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру;

Тілдегі сө здердің жұ мсалу аясы бірдей емес.Халық тіліндегі сө здердің кө пшілігі ә дебиетте жиі қ олданылып, жалпы халық тық нормағ а айналады да, біразы қ олданылудан шығ ып қ алады. Сө йлеу тіліндегі сө здердің кейбіреулері ә дебиетте кездескенімен, олар ә деби нормағ а жатпайды.

Ә деби тілге жатпайтын сө здер: Диалектизмдер, дө рекі, жаргон сө здер, қ азақ тілінде баламасы бар термин сө здер.

 

Жаттығ умен жұ мыс: 4-жаттығ у. Берілген сө здердің қ андай жолмен жасалғ анын тү сіндірің дер. Ә деби тілдің лексикалық нормасына жататынын, жатпайтынын дә лелдең дер.

 

Кітаппен жұ мыс: 5- жаттығ уды мә нерлеп оқ ып, қ арамен жазылғ ан сө здердің мағ ынасын тү сіндірің дер. Мысалы: жаны жақ сы -адамгершілігі мол, бауырмал, қ айырымды, ең бекқ ор, ақ ылды..

 

Білімді бекіту: Ө тілген тақ ырып бойынша оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын. Тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.

1. Ә деби тілдің лексикалық нормасы дегеніміз не?

2. Лексикалық нормағ а қ андай сө здер жатпайды?

3. Жалпы халық қ а ортақ, тү сінікті тілді не дейміз?

Білімді бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына, ынтасына қ арай білімдері бағ аланады

Ү йге тапсырма: 6-жаттығ уды оқ ып, «Шалқ ығ ан Арал тең ізі неге тартылды?» тақ ырыбына ойтолғ ау жазың дар.

 

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Мә тін

Сабақ тың мақ саты.

білімділік – мә тін туралы тү сініктерін қ алыптастыру, оқ ушылардың сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тарын арттыру;

дамытушылық ойлау, қ абылдау қ абілеттерін жетілдіру, шығ армашылық қ абілеттерін дамыту;

тә рбиелік – орындалатын жұ мыстар арқ ылы отансү йгіштікке, аналарды қ адірлеуге, мә дениеттілікке тә рбиелеу

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ.

Сабақ тың кө рнекілігі: суреттер, ү лестірмелі қ ағ аздар,

Сабақ тың ә діс-тә сілі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, іздендіру

Пә наралық байланыс: ә дебиет

Сабақ тың барысы.

а) Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу.Оқ у қ ұ ралдарын тексеру жә не сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ә) Ү й тапсырмасын пысық тау;

Ү йге берілген тапсырманы тексеремін. Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.

1. Ә деби тілдің лексикалық нормасы дегеніміз не?

2. Лексикалық нормағ а қ андай сө здер жатпайды?

3. Жалпы халық қ а ортақ, тү сінікті тілді не дейміз?

б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру;

Мә тінде бір-бірімен жалғ асып, байланысып келетін бірнеше кү рделі ой болады. Бір бү тін кү рделі, жү йелі ой жазуда бір абзац арқ ылы кө рінеді. Кейде мә тінде негізгі ой жү йесінен ауытқ ып, жаң а ой, жаң а пікір айтуғ а кө шеді немесе негізгі ойғ а қ осымша ой қ осады.Осылар жазуда абзацпен беріледі.

Абзац екі тү рлі мә нде жұ мсалады. Бірі-мә тінді жаң а жолдан бастап жазғ анда, оң ғ а қ арай жасалғ ан шегініс. Ол азат жол деп аталады. Екінші –бір азат жол мен келесі азат жол арсындағ ы мә тін бө лігі.

Жаттығ умен жұ мыс: 7-жаттығ у. Мә тіннің тақ ырыбы ретінде алынғ ан сө здерге талдау жасаң дар.

Тақ тамен жұ мыс: Бірнеше сө йлемдер жазып, морфологиялық талдау жасайды.

М.ү з.е з.е б.с ет ж.ө ш

Таң ата жау шабуыл/ғ а шық /ты.

Ж.е з.е і.с з.е т.с ет ө з.е ж.ө.ж

Ол командир/дің бұ йрығ /ын жет/кіз/ді.

 

Білімді бекіту: Ө тілген тақ ырып бойынша оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын. Тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.

1. Мә тін дегеніміз не?

2. Мә тіннің қ андай тү рлері болады?

3. Мә тіннің мазмұ ны мен тақ ырыптың байланысы дегенді қ алай тү сінесің дер?

Білімді бағ алау: Оқ ушылардың жауаптарына, ынтасына қ арай білімдері бағ аланады

 

Ү йге тапсырма: 11 -жаттығ уды оқ ып, тақ ырып қ ойың дар. Мә тіннен араб, парсы тілдерінен енгшен сө здерді теріп жазың дар.

 

 

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Сө здердің айтылуы мен жазылуы

Сабақ тың мақ саты:

а) Оқ ушылардың ойлау қ абілетін сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру жә не негізгі мә селелерге аса кө ң іл бө луге ү йрету;

ә) Ө з бетінше ізденуге, ойлау қ абілетін арттыруғ а ық пал ету, ө з ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге дағ дыландыру, тіл, сө йлеу тілдерін етілдіру, сө йлеумашық тарын, шығ армашылық қ абілеттерін дамытуғ а жол ашу, ойлау қ абілеттерін, сө здік қ орларын дамыту;

б) Мақ ал – мә тел арқ ылы оқ ушылардың рухани байлығ ын қ алыптастыру, адамгершілікке тә рбиелеу, тапқ ырлық, іздемпаздық қ асиеттерін қ алыптастыру, адамгершілік қ асиеттерге, ұ лттық қ ұ ндылық тарды сү йе білуге дағ дыландыру.

Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ

Сабақ тың ә дісі: сұ рақ – жауап, тү сіндіру

Сабақ тың кө рнекілігі: ү лестірмелікеспе қ ағ аздар

Пә наралық байланыс: ә дебиет

Сабақ тың барысы:

а) Ұ йымдастыру кезең і:

Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру.Сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:

Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін. Кеспе қ ағ аздарды ү лестіріп жауап талап етемін.

1. Мә тін дегеніміз не?

2. Мә тіннің қ андай тү рлері болады?

3. Мә тіннің мазмұ ны мен тақ ырыптың байланысы дегенді қ алай тү сінесің дер?

б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:

«Орфоэпия» - «дұ рыс айтамын» деген сө з. Орфоэпия – ауызша сө здің бірізді дыбысталуын қ амтамасыз ететін ұ лттық тіл нормасының жиынтығ ы. Ә детте сө здің бірізді дыбысталуы тілдесуді жең ілдетеді.

«Орфография» деген сө з «дұ рыс жазамын» дегенді білдіреді. Орфография-сө зді бірізді жазудың тә сілдерін белгілейтін ереже. Орфография дыбыстарды қ андай ә ріппен беруді, сө здерді, оның бө лшектерін бірге, бө лек немесе дефис арқ ылы жазуды, бас ә ріптің қ олданылуын, тасымал тә ртібін белгілейді.

Шығ армашылық жұ мыс: Тө мендегі сө здердің тұ сына олардың орфографиялық нормасын сақ тап жазың дар.

Жылан гө з - жыланғ ұ рт –

қ айқ аяқ – қ айран ғ алу –

қ айрақ тас – қ айыр ғ ош –

қ ақ пө лу – қ ағ алды –

саптаяқ – сарауыз –

сегіз ғ анат –

Білімді бекіту: Оқ ушылардың тү сінбеген сұ рақ тарына жауап беремін.Оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.

1. Орфография дегеніміз не?
2. Орфоэпия дегеніміз не?

Білімді бағ алау: Оқ ушылардың ынтасына қ арай білімдері бағ аланады.

Ү йге тапсырма: 13-жаттығ у. Берілген сө йлемдерді оқ ып орыс сө здерін талдаң дар. Орыс сө здеріне жалғ анғ ан қ осымшалардың орфографиялық нормағ а сә йкестігін тү сіндірің дер.

 

Пә ні: қ азақ тілі

Сыныбы: 7-сынып

Сабақ тың тақ ырыбы: Морфология.Зат есімнің тү рленуі

Сабақ тың мақ саты: білімділік – зат есімнің тү рленуі туралы тү сіндіру, оқ ушылардың ой-ө рісін кең ейту, зат есім тақ ырыбынан алғ ан білімдерін еске тү сіру, зат есім тақ ырыбы бойынша білімін жетілдіру;

дамытушылық – жеке тұ лғ аның ой-қ абілетіне ә сер ету арқ ылы оқ ушылардың ө здігінен жұ мысқ а баулу, сө йлеу шеберліктерін, тіл байлық тарын дамыту; тә рбиелік – оқ ушыны білімділікке, ойлылық қ а жетектеу, пә нге қ ызығ ушылығ ын арттыру, туғ ан тілін сү юге, қ адірлеуге тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: жаң а сабақ.

Сабақ тың ә дісі: сын тұ рғ ысынан ойлау стратегиясы.

Кө рнекілігі: плакат-сызбалар, топтастыру, кеспе қ ағ аздар.

Пә наралық байланыс: ә дебиет.

Сабақ тың ө ту барысы.

І.Ұ йымдастыру бө лімі.

1.Сә лемдесу.Сабақ қ а даярлау.

2.Бү гінгі сабақ тың қ ұ рылымымен таныстыру.

Сабақ «Ашық журнал сабағ ы» деп аталады.Журналдың ә р парағ ында тақ ырыптар берілген.

1.Қ айталау – оқ у анасы.

2.Жаң а сабақ қ ұ пиясы.

3.кітап – досың, ақ ылшың.

4.Білімің ді байқ ап кө р.

ІІ.Ү й тапсырмасын тексеру.

Қ ызығ ушылық ты ояту.Ой шақ ыру.

1. «Қ айталау – оқ у анасы».

«Кубик лақ тыру» ойыны.мен тү рлі-тү сті кубикті ортағ а тастаймын.Ү ш қ атар тү стерді таң дау арқ ылы тапсырмаларын орындайды.Ү ш минут уақ ыт беріледі.

Тапсырмалар

1-қ атар. Оқ ушылар бірлесіп зат есім бойынша тірек-сызбсын салады, тү сіндіреді.

дара, кү рделі

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒