Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Йге тапсырма 5 страница
|
|
Ү йге тапсырма: Кү рделі сө здердің тү рлерін оқ ып келуге беремін.
Сабақ тың тақ ырыбы: Тіркесті сө здер
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушыларғ а ұ лттық тіліміздің ө ркендеп оянуына ана тілін аяқ қ а баспай мә ртебесін биік ұ стау жө нінде тү сіндіру, соғ ан дә ріптеу
ә) Тә рбиелік мә ні бар мысалдар келтіре отырып оқ ушыларды елін, жерін Отанын сү юге тә рбиелеу.
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы дұ рыс жаза білуге ү йрету.
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика Жаздың бір кү ні
элементтерін қ олдану: Қ ыстың мың кү нін асырар
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру. Оқ ушылардың зейінін сабқ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.
- Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді?
2. Дара сө здер дегеніміз не?
3. Кү рделі сө здер дегеніміз не?
4. Біріккен сө здер дегеніміз не?
5. Қ ос сө здер дегеніміз не?
6. Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Екі я одан да кө п сө здер тіркесіп келіп бір ұ ғ ымды білдіретін кү рделі сө здер тіркесті сө здер деп аталады.Бұ лар мағ ынасы жағ ынан біріккен сө здер сияқ ты бір ұ ғ ымның атуы болып келеді, бірақ бір-бірінен бө лек жазылады.
Мысалы: боз торғ ай, сө з таптары, қ ара торы, ү ш жү з т.б.
Тіркесті сө здерге кү рделі зат есімдер (мә дениет сарайы, Алматы қ аласы, ауыл шаруашылығ ы т.б.) кү рделі сын есімдер (қ ара кер, бидай ө ң ді, ат жақ ты, ұ зын бойлы т.б.)
Кү рделі сан есімдер (он ү ш, екі жү з, сексен бес т.б.) кү рделі ү стеулер (кү ні бойы, ала жаздай, ертеден қ ара кешке дейін т.б.) жатады.
Жаң а сабақ ты тү сіндіргеннен кейін, жаттығ умен жұ мыс жү ргіземін.
104-жаттығ у. Араластырыла берілген тү бір сө здерден біріккен сө здер жасаң дар.
Білімді бекіту: 1. Тіркесті сө здер дегеніміз не? 2.Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не?
3. Қ ос сө здер дегеніміз не? 4.Бірккен сө здер дегеніміз не?
5. Кү рделі сө здер жасалу жолдарына қ арай нешеге бө лінеді?
Ү йге тапсырма: 104-жаттығ уды жазып келуге беремін.
Сабақ соң ында оқ ушылардың білімдері бағ аланады.
6– сынып Қ а з а қ т і л і
Сабақ тың тақ ырыбы: Сө зжасамнан ө ткенді қ айталау
Сабақ тың мақ саты:
а) Сө зжасамның зерттейтін мә селелері сө здердің жаң а мағ ынағ а ие болуы, тү рлеп жолдарын тү сіндіру.
ә) Практикалық білім дә режелерін одан ә рі кең ейту, оқ ушлардың ой - ө рісін, сауаттылығ ын, тілін дамыту
б) Оқ ушыларды ө зара сыйласымдық қ а ү йрету, табиғ атты сү юге, елін қ ұ рметтеуге тә рбиелеуу.
Сабақ тың тү рі: қ айталау
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: кеспе қ ағ аздар, плакат
Халық тық педагогика Ақ ылды адам-батпан-ақ,
элементтерін қ олдану: Ақ ылсыз адам-сасқ алақ.
Пә наралық байланыс: ә дебиет.
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын иексеру. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін
1. Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді? 2.Дара сө здер дегеніміз не? 3. Кү рделі сө здер дегеніміз не?
4.Біріккен сө здер дегеніміз не? 5.Қ ос сө здер дегеніміз не? 6.Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не?
7. Тіркесті сө здер дегеніміз не? 8.Қ ос сө здер нешеге бө лінеді? 9.Қ ысқ арғ ан сө здер нешеге бө лінеді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Сө з тү рлі бө лшектерден тұ рады. Сө з бө лшектерінің ө зіне тә н белгілі бір мағ ынасы жә не қ ызметі болады. Мысалы: жолдастық қ а деген сө з мынадай тө рт бө лшектен тұ рады: жол-дас-тық -қ а.Бірінші жол бө лшегі «салғ ан із» немесе «сапар» деген мағ ынаны білдірсе, оғ ан –дос қ осымшасы қ осылғ ан жолдас сө зі «серік» деген мағ ынаны беріп тұ р. Бұ л сө зге – тық қ осымшасы жалғ анып, адамдар арасындағ ы қ атынас мағ ынасын білдіретін сө з жасалғ ан. Соң ғ ы – қ а бө лшегі бұ л сө зге жаң а мағ ына ү степ тұ рғ ан жоқ, басқ а сө збен байланыстыру қ ызметін атқ арып тұ р.
Сө йтіп, сө здің тұ лғ асы деген ұ ғ ымғ а тү бір жә не қ осымша деп аталатын бө лшектер кіреді.Сө з жалғ ыз бір тү бірден де (мысалы, ү й, ә ке, бала т.б,) қ осымшалы тү бірден де (мысалы; маң дай-ша, ө нер-паз, біл-ім т.б.) екі тү бірден де)мысалы: некен – саяқ, жақ сы-жаман) қ ұ ралады.
Сабақ ты тү сіндіргеннен кейін жаттығ умен жұ мыс жү ргіземін..
Білімді бекіту: 1.Сө зжасам дегеніміз не? 2.Тү бір дегеніміз не?
3.Қ осымша нешеге бө лінеді?
4. Жұ рнақ нешеге бө лінеді? 5. Жалғ ау нешеге бө лінеді?
Ү йге тапсырма: 108-жаттығ удағ ы кү рделі сө здерді теріп жазып келуге беремін
6– сынып Қ а з а қ т і л і
Сабақ тың тақ ырыбы: Сө зжасамнан ө ткенді қ айталау
Сабақ тың мақ саты:
а) Сө зжасамнан ө тлген тқ ырыптарды пысық тау.Сө зжасамның зерттейтін мә селелерін тү сіндіру
ә) Практмкалық білім дә режесін одан ә рі кең ейту, оқ ушылардың ой - ө рісін, сауаттылығ ын, тілін дамыту.
б) Оқ ушыларды ө зара сыйласуғ а ү йрету, табиғ атты сү юге, туғ ан жерін, елін қ ұ рметтеуге тә рбиелеу.
Сабақ тың тү рі: ө тілген тақ ырыптарды пысық тау
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, ой қ озғ ау, топпен жұ мыс т.б.
Сабақ тың кө рнекілігі: кеспе қ ағ аздар, плакат
Халық тық педагогика Оқ усыз білім жоқ
элементтерін қ олдану: білімсіз кү нің жоқ
Пә наралық байланыс: ә дебиет, биология, география, музыка т.б.
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын иексеру. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау
1. Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді? 2.Дара сө здер дегеніміз не? 3. Тү бір дегеніміз не?
4. Қ осымша нешеге бө лінеді? 5. Жұ рнақ нешеге бө лінеді? 6. Жалғ ау нешеге бө лінеді?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру
| Сө з |
| Сө з тұ лғ асы |
ç è
 Дара
|    Кү рделі
|
| Тү бір сө з Қ осымшалы, қ осымшасыз | Туынды Тү бір сө з | Қ ос сө здер | Біріккен Сө здер | Тіркескен Сө здер | Қ ысқ арғ ан Сө здер |
Талдау ү лгісі:
Олар ө здері атап отырып, Ә йгерімнің осы жаз бойы Біржаннан ү йренген бар ә ндерін кезек-кезек айтқ ызды(М.Ә уезов)
Олар-дара, тү бір сө з ө здері-дара тү бір сө з атап – дара, туынды тү бір, ат-а, зат есімнен етістік жасаушы –а – жұ рнағ ымен жасалғ ан. Отырып – дара, тү бір сө з. Ә йгерімнің – кү рделі, біріккен сө з, ә й жә не керім сө здерінің бірігуі арқ ылы жасалғ ан кіріккен сө з. осы – дара, тү бір сө з. жаз бойы – кү рделі, тіркескен сө з, жаз жә не бойы сө здерінің тіркесуінен жасалғ ан. Біржаннан – кү рделі, біріккен сө з, бір жә не жан сө здерінң бірігуінен жасалғ ан. Ү йренген – дара, тү бір сө з. бар – дара, тү бір сө з. ә ндерін – дара, тү бір сө з. кезек-кезек – кү рделі, қ ос сө з, қ айталама қ ос сө з. айтқ ызды – дара, туынды тү бір, етістіктен етістік жасаушы – қ ыз жұ рнағ ымен жасалғ ан.
Білімді бекіту:
1.Кү рделі сө здер жасалу жолдарына қ арай нешеге бө лінеді?
2.Біріккен сө здер нешеге бө лінеді? 3.Қ ос сө здер нешеге бө лінеді?
4.Қ айталама қ ос сө здер дегеніміз не? 5.Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не?
6.Тіркесті сө здер дегеніміз не?
Ү йге тапсырма: Ү йге кез келген шығ армадан сө йлем алып сө здерді тұ лғ асына қ арай талдап келуге беремін.
Сабақ соң ында оқ ушылардың білімдері бағ аланады.
Сабақ тың тақ ырыбы: Тіл ұ старту
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушыларғ а ұ лттық тіліміздің ө ркендеп оянуына ана тілін аяқ қ а баспай мә ртебесін биік ұ стау жө нінде тү сіндіру, соғ ан дә ріптеу
ә) Тә рбиелік мә ні бар мысалдар келтіре отырып оқ ушыларды елін, жерін Отанын сү юге тә рбиелеу.
б) Оқ ушылардың білімін бақ ылау арқ ылы дұ рыс жаза білуге ү йрету.
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика Білімдіге дү ние жарық
элементтерін қ олдану: білімсіздің кү ні кә ріп
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру. Оқ ушылардың зейінін сабқ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.
1.Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді? 2. Дара сө здер дегеніміз не?
3..Кү рделі сө здер дегеніміз не? 4. Кү рделі сө здер жасалу жолдарына қ арай нешеге бө лінеді?
5.Біріккен сө здер дегеніміз не? 6.Біріккен сө здер нешеге бө лінеді?
7.Қ ос сө здер дегеніміз не? 8.Қ айталама қ ос сө з деп қ андай сө здерді айтамыз?
9.Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не? 10.Тіркесті сө здер дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Сө здерді жасау тә сіліне қ арай талдау
Қ азақ тіліндегі жаң а сө здер сө зжасамның ү ш тү рлі тә сілмен жасалатынын тү сіндіре келіп, мына кестені пайдаланамыз.
Тіліміздегі сө зжасам тә сілдерімен жасалғ ан сө здердің ішінде синтетикалық, аналитикалық тә сілдермен сө здер кө бірек жасалады.
    Сө зжасам тү рлері
|
| Синтетикалық тә сіл | Аналитикалық тә сіл | Лексика семантикалық тә сіл |
| Негізгі тү бірге Сө з тудырушы жұ рнақ жалғ ану арқ ылы жасалады | Туынды тү бірге сө з тудырушы жұ рнақ жалғ ану арқ ылы жасалады | Бірігу | Қ осарлану | Тіркесу | Қ ысқ ару | Сө з мағ ынасының кең еюіне солғ ындау арқ ылы жаң а мағ ынада жұ мсалады | Сө здердің омонимдік қ атарда жұ мсалып тү рлі мағ ынада қ олданылады |
Бірнеше сө здерді, сө йлемдерді талдатамын.
p Кеспе қ ағ аздармен жұ мыс жү ргіземін.
p «Шығ амын білім шың ына» ойыны арқ ылы сабақ ты қ орытындылаймын.
Білімді бекіту: 1.Қ азақ тілінде неше сө з табы бар? 2.Неше сө йлем мү шесі бар? 3.Неше жалғ ау бар?
4.Жұ рнақ нешеге бө лінеді? 5.Зат есім дегеніміз не? 6. Етістіктің неше шағ ы бар?
Бағ алау: Оқ ушылардың ынталарына қ арай білімдері бағ аланады.
Ү йге тапсырма: Ү йге сө йлемдерді талдап келуге беремін 6 – с ы н ы п Қ а з а қ т і л і
Сабақ тың тақ ырыбы: Қ орытынды сабақ.
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушылардың шығ армашылық пен жұ мыс істеуіне ық пал ету.Ойлау шеберлігін сө йлеу мә дениетін арттыру
ә) Оқ ушылардың оқ улық пен жұ мыс істеу дағ дыларын жетілдіре отырып, логикалық ойын дамыту жолдастық кө мекке қ ашанда ә зір болу қ асиетіне, ұ лттық дә стү рді қ атерлеуге ү йрету.
б) Оқ ушыларды тілдерін бұ рмаламай ашық, таза сө йлеуге дағ дыландыру.
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, тіл дамыту ә дістері
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика
элементтерін қ олдану: Кө з жетпеген жерге сө з жетеді
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген тапсырманы тексеремін.
1.Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді?
2.Дара сө здер дегеніміз не?
3.Кү рделі сө здер дегеніміз не?
5.Біріккен сө здер дегеніміз не?
6. Кіріккен сө здер дегеніміз не?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру.
Сө здің мағ ына беретін ең негізгі тү пкі бө лшегі негізгі тү бір немесе тү бір сө з деп аталады. Мысалы: адам, бала, студент, ө нер, мен, оқ ы т.б.
Жеке тұ рғ анда мағ ынасы жоқ, сө зге жалғ анып сө здің мағ ынасын ө згертетін не тү рлендіретін бө лшек қ осымша деп аталады. Қ осымшаның екі тү рі бар. 1.Жұ рнақ 2.Жалғ ау.
Ө зі жалғ анғ ан сө здің мағ ынасын ө згертетін немесе қ осымша мағ ына ү стейтін қ осымшаны жұ рнақ дейміз.Жұ рнақ екіге бө лінеді. 1.Сө з тудырушы 2.Сө з тү рлендіруші.
Сө з тудырушв жұ рнақ сө здің бастапқ ы мағ ынасын згертіп жаң а шағ ына тудырады. Мысалы: ө н-ім, аш-ық, ег-ін.
Сө з тү рлендіруші жұ рнақ сө здің бастапқ ы мағ ынасын ө згертпей қ осымша мағ ына ү стейді: Мысалы: кө н-шіл, қ ала-шық, ә ке-тай.
Сө зге грамматикалық мағ ына ү стейтін, сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны жалғ ау дейміз.
Қ азақ тілінде тө рт жалғ ау бар. 1.кө птік, 2.септік, 3.тә уелдік, 4.жіктік,
Кө птік жалғ ау. Заттың кө птік мағ ынасын беретін қ осымшасы Мысалы: бала-лар, оқ ушылар
Септік жалғ ау. Сө зге грамматикалық мағ ына ү степ сө з бен сө зді байланыстырады.
Тә уелдік жалғ ау.Бір заттың екінші затқ а меншіктігін білдіреді.
Жіктік жалғ ау.Бастауыш пен баяндауышты байланыстырады
Жаттығ умен жұ мыс жү ргіземін.
Білімді бекіту: 1.Қ азақ тілінде неше сө з табы бар?
2.Зат есім дегенімз не? 3.Сын есім дегеніміз не?
4.Етістік дегеніміз не? 5.Жалғ ау нешеге бө лінеді?
6.Жұ рнақ нешеге бө лінеді?
Ү йге тапсырма: «Қ араша кү з белгісі» Тақ ырыбқ а мә тін қ ұ рап келуге беремін Сабақ соң ында оқ ушылардың білімі бағ аланады.
Сабақ тың тақ ырыбы: Морфология
Сө з тү рлері
Сабақ тың мақ саты:
а) Тіл білімінің салаларынан тү сінік беру. Сө здердің мағ ынасы менқ ызметіне қ арай атауыш, кө мекші, одағ ай болып қ олданылатындығ ы, ә рқ айсысының ө зіндік ерекшеліктерін тү сіндіру.
ә) Сымбатты, шымыр туғ ан жердің табиғ атын сү йе білетін, оғ ан қ ұ рметпен қ арай алатын кө зқ арасқ а тә рбиелеу
б) Сө йлеу тілін, сө з мағ ынасын тү сініп, шапшаң ой қ орыта алуғ а, кө ркем, ұ қ ыпты жаза білуге дағ дыландыру
Сабақ тың тү рі: Дә стү рлі сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, тіл дамыту ә дістерін қ олданамын
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар, қ осымша дидактикалық материалдар т
Халық тық педагогика Ү лкенді сыйласаң -қ адірлі боларсың
элементтерін қ олдану: Кішіні сыйлааң -қ ұ рметті боларсың
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру, сыныптың тазалығ ына кө ң іл бө лу.Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ө ткен сабақ тар бойынша оқ ушыларғ а бірнеше сұ рақ тар қ оямын.
1.Сө з қ ұ рамына қ арай нешеге бө лінеді? 2.Дара сө з дегеніміз не?
3.кү рделі сө з дегеніміз не? 4.Кү рделі сө з жасалу жолдарына қ арай нешеге бө лінеді?
5.Біріккен сө здер деп қ андай сө здерді айтамыз? 6.Қ ос сө здер депқ анедай сө здерді айтамыз?
7.Қ ысқ арғ ан сө здер дегеніміз не?
8. Тіркесті сө здер мен қ ос сө здердің арасында қ андай айырмашылық бар?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Морфология – сө з жә не оның формалары туралы ілім.Сө йлеу дағ дысында ә р сө з сө йлем ішіндегі ө зге сө здермен белгілі заң бойынша ә рқ илы қ арым-қ атынасқ а тү седі де, ә лденеше қ илы ө згеріске ұ шырап, ә р алуан қ ызмет атқ арады. Морфология осындай сө здерді жеке-жеке қ арамай, жалпы сө з атаулыны алып, оларды белгілі топтарғ а бө ліп, сол топ-топтың ә рқ айсысына тә н жалпы грамматикалық сыр-сипатын анық тайды.Соның арқ асында сө здердің ә р тобына ө зіне лайық жалпы грамматикалық мағ ыналары мен грамматикалық формалары анық талады, сө з топтары ажыратылады, ә р сө з тобына тә н категориялардың сыр-сипаттары ашылады.Осындай талдаулардың нә тижесінде сө здің жасалу, тү рлену, ө згеру жү йелері, сө здің бө лшектенуі жә не олардың ә рқ айсысының грамматикалық мағ ыналары мен қ ызметтері анық талады.
r Жаң а сабақ ты тү сіндіргеннен кейін жаттығ улармен кеспе қ ағ аздермен жұ мыс жү ргіземін.
Білімді бекіту: 1.Тіл білімінің неше саласы бар?
2.Фонетика нені зерттейді?
3.Лексика нені зерттейді?
4.Грамматика нешеге бө лінеді?
5. Қ азақ тілінде неше сө з табы бар?
Бағ алау: Оқ ушылардың ынтасына қ арай білімдері бағ аланады
Ү йге тапсырма: Ә деби кітаптардан тө рт сө йлем алып лексикалық талдау жасап келуге беремін.
Сабақ тың тақ ырыбы: Сө здің тү рлері
Сабақ тың мақ саты:
а) Оқ ушыларғ а ұ лттық тіліміздің ө ркендеп оянуына ана тілін аяқ қ а баспай мә ртебесін биік ұ стау жө нінде тү сіндіру, соғ ан дә ріптеу
ә) Сө йлеу тілін, сө з мағ ынасын тү сініп, шапшаң ой қ орыта алуғ а, кө ркуем, ұ қ ыпты жазуғ а дағ дыландыру.
б) Оқ ушылардың бойына ә дептілік, инабаттылық, қ арапайымдылық қ асиеттерін қ алаыптастыру..
Сабақ тың тү рі: Аралас сабақ
Сабақ тың ә дісі: сұ рақ -жауап, тіл дамыту ә дістерін қ олданамын
Сабақ тың кө рнекілігі: плакат, кеспе қ ағ аздар
Халық тық педагогика мақ ал-мә телдер
элементтерін қ олдану:
Пә наралық байланыс: ә дебиет
Сабақ тың барысы:
а) Ұ йымдастыру кезең і:
Оқ ушылармен амандасу, тү гелдеу, оқ у қ ұ ралдарын тексеру. Оқ ушылардың зейінін сабқ қ а аудару.
ә) Ү й тапсырмасын пысық тау:
Ү йге берілген жаттығ уды тексеремін.
1.Тіл білімі неше салағ а бө лінеді? 2. Грамматика нешеге бө лінеді? 3. Фонетика нені зерттейді?
4. Лексика нені зерттейді? 5. Морфология нені зерттейді? 6.Қ азақ тілінде неше сө з табы бар? 7. Қ азақ тілінде неше сө йлем мү шесі бар?
б) Жаң а сабақ ты тү сіндіру:
Сө йлемде қ олданылғ ан сө здердің мағ ыналары бірдей бола бермейді.Сө здердің кө пшілігі белгілі бір ұ ғ ымның атауы болады да, жә не тұ рғ анда белгілі бір лксикалық мағ ынаны білдіреді. Ал кейбір сө здер жеке тұ рғ анда ешбір мағ ына білдіре алмайды, сө йлемде басқ а бір сө здің мағ ынасынтолық тырып, кү шейтіп тұ рады немесе сө здерді бр –бірімен байланыстыру қ ызметін атқ арады. Мысалы: Мен жазбаймын ө лең ді ермек ү шін.Бұ л сө йлемдегі бес сө здің тө ртеуі жеке тұ рып белгілі бір мағ ынаны білдіреді.
|
|