Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
на 2015/2016 учебный год
|
|
ПЛАН РАБОТЫ
Методического объединения учителей гуманитарного цикла
на 2015/2016 учебный год
Единая методическая тема школы: «Совершенствование педагогических компетенций в условиях перехода к новому содержанию образования, организации допрофильной подготовки и профильного
обучения».
Тема методического объединения: «Реализация принципов дифференцированного обучения в условиях перехода на профильное обучение»
Цель работы: создание комфортной образовательной среды для профессионального роста педагогов, совершенствования их педагогического мастерства, повышения качества образовательного процесса.
Задачи:
1. реализация основных компонентов предметного образования и повышение его качества в условиях дифференциации обучения и индивидуализации обучения путем построения и реализации индивидуальных образовательных маршрутов;
2. совершенствование профессионального мастерства педагогов: овладение ими эффективными методами и методиками (технологиями) преподавания на базовом и повышенном уровнях;
3. распространение эффективных образовательных практик преподавания на базовом и повышенном уровнях изучения;
4. организация учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниево-деятельностным компонентом в соответствии с образовательными стандартами, обновленными учебными программами, основными ключевыми компетенциями в условиях перехода на профильное обучение учащихся;
5. обеспечение качества допрофильной подготовки учащихся
| № п/п | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные |
| Организационно-методическое обеспечение образовательного процесса | |||
| 1. | Разработка и утверждение плана работы на 2015/2016 учебный год | Июнь-август | Руководитель МО |
| 2. | Корректировка тем самообразования | Август | Члены МО |
| 3. | Подготовка учебных кабинетов к новому учебному году: корректировка плана и графика работы, пополнение кабинетов учебно-методической литературой | Август | Ответственные за учебные кабинеты |
| 4. | Оформление информационных стендов в учебных кабинетах | Август | Учителя предметов гуманитарного цикла |
| 5. | Составление/корректировка банка нормативных правовых актов и инструктивно-методических документов | Август | Учителя предметов гуманитарного цикла |
| 7. | Корректировка календарно-тематического планирования | Август | Члены МО |
| 8. | Составление графика факультативов, стимулирующих и поддерживающих занятий | Сентябрь/ январь | Члены МО |
| 9. | Реализация преемственности организации обучения между І и ІІ, ІІ и ІІІ ступенями общего среднего образования | Сентябрь-ноябрь | Члены МО |
| 10. | Взаимопроверка ученических тетрадей | Ноябрь/февраль | Члены МО |
| 11. | Пополнение банка ЭСО, УМК | Постоянно | Члены МО |
| 12. | Разработка дидактических материалов для поурочного и тематического контроля | Постоянно | Члены МО |
| 13. | Разработка заданий для школьной олимпиады по учебным предметам | Постоянно | Члены МО |
| Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса | |||
| 1. | Изучение нормативных документов, регламентирующих организацию образовательного процесса и преподавания учебных предметов | Август-сентябрь | Зам.директора, рук-ль МО |
| 2. | Информирование членов МО о новинках методической литературы, методических и профессиональных конкурсах, дистанционных курсах, курсах на хозрасчетной основе | В течение года | Зам.директора, руководитель МО |
| 3. | Информационная работа с родителями учащихся 3-11 классов: родительские собрания, консультации | В течение года | Члены МО |
| Информационно-методическое сопровождение непрерывного образования педагогов | |||
| 1. | Участие в работе МО и других школьных мероприятиях методического характера (семинарах, мастер-классах и т.д) | В течение года | Члены МО |
| 2. | Участие в работе городских методических формирований учителей предметников | Согласно плану УМК | Члены МО |
| 4. | Дистанционное обучение в режиме самообразования и повышения квалификации | В течение года | Члены МО |
| 5. | Повышение квалификации | Согласно отд.плану | Члены МО |
| 6. | Организация работы по аттестации учителей: уточнение списка аттестуемых учителей; оказание методической помощи аттестуемым учителям. | В течение года | Зам.директора, рук-ль МО |
| 7. | Составление и реализация планов самообразования на текущий учебный год | Сентябрь-июнь | Члены МО |
| 8. | Пополнение и систематизация материалов самообразования | В течение года | Члены МО |
| 9. | Взаимопосещение учебных и факультативных занятий, внеклассных мероприятий | В течение года | Члены МО |
| 10. | Проведение открытых учебных и факультативных занятий, их анализ | Согласно графику | Члены МО |
| 11. | Самоанализ педагогической деятельности и подготовка творческих отчетов по самообразованию | Май | Члены МО |
| 12. | Обеспечение педагогического сопровождения профессионального становления молодых педагогов | В течение года | Наставники |
| 13. | Выявление и формирование опыта работы педагогов | В течение года | Руководитель МО |
| Информационно-методическое сопровождение инновационной деятельности | |||
| 1. | Освоение педагогами современных педагогических технологий и методик (ИКТинформационно-коммуникационные технологии, сервисы WEB 2.0, сетевые сообщества) | В течение года | Члены МО |
| 2. | Информирование учителей о предстоящих обучающих семинарах, дистанционных курсах | В течение года | Зам.директора, рук-ль МО |
| 3. | Творческие отчеты педагогов по итогам повышения квалификации | По факту посещения ПК | Члены МО |
| Работа с талантливыми и одаренными учащимися | |||
| 1. | Организация занятий по работе с талантливыми и одаренными учащимися | В течение года | Члены МО |
| 2. | Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для талантливых и одаренных учащихся | Сентябрь/ январь | Члены МО |
| 3. | Проведение факультативных и стимулирующих занятий | В течение года | Члены МО |
| 4. | Индивидуальные занятия, консультации для учащихся | В течение года | Члены МО |
| 5. | Организация участия школьников в работе городских тренерских клубов | В течение года | Члены МО |
| 6. | Руководство исследовательской деятельностью учащихся: выбор тем, составление плана исследования | В течение года | Члены МО |
| 7. | Обеспечение участия школьников в этапах республиканской олимпиады по учебным предметам | В течение года | Члены МО |
| 8. | Организация участия в дистанционных интеллектуальных конкурсах «Журавлик», «Буслік», «Лингвистёнок» | Согласно графику | Ответственные члены МО |
| 9. | Организация участия школьников в конкурсах, онлайн-олимпиадах, дистанционных интеллектуальных турнирах и играх | В течение года | Ответственные члены МО |
| Внеклассная работа | |||
| 1. | Предметная декада | Февраль | Члены МО |
| 2. | Организация и проведение школьного этапа олимпиады по учебным предметам | Октябрь | Члены МО |
| 3. | Традиционный праздник «С Рождеством» | Декабрь-январь | Члены МО |
| Информационно-аналитическое обеспечение деятельности МО | |||
| 1. | Анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся | Октябрь, декабрь, март, май | Члены МО |
| 2. | Мониторинг результативности участия школьников в олимпиадном движении и исследовательской деятельности | Ноябрь, декабрь, январь, апрель | Члены МО |
| 3. | Анализ результатов ЦТ по учебным предметам | Август-сент. | Члены МО |
| 4. | Самоанализ результатов педагогической деятельности | Май-июнь | Члены МО |
| 5. | Творческие отчеты по самообразованию | Май-июнь | Члены МО |
| 6. | Диагностика педагогических затруднений | Апрель-май | Члены МО |
| 7. | Диагностика эффективности работы МО | Апрель-май | Члены МО |
| 8. | Анализ предметной декады | Апрель | |
| 9. | Анализ эффективности деятельности МО за учебный год | Июнь |
| Научно-методическое обеспечение образовательного процесса | ||
| Заседание № 1 | Август | |
| Тема | Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по предметам гуманитарного цикла в 2015/2016 учебном году | |
| Цель | Изучение нормативной правовой и инструктивно-методической документации по организации преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература», «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура», «Всемирная история» и «История Беларуси», «Обществоведение», «Иностранный язык» | |
| Задачи | изучить рекомендации Министерства образования РБ на новый учебный год по организации образовательного процесса по учебным предметам гуманитарного цикла; познакомить с новыми программами для V, XI классов, учебниками, УМК факультативных занятий, электронными УМК по учебным предметам; проанализировать примерное КТП для базового и повышенного уровня, V класса; провести анализ результатов педагогической деятельности за прошлый учебный год; ознакомиться с планом работы, внести, при необходимости, коррективы. | |
| Форма проведения | Инструктивно-методическое совещание | |
| Вопросы для обсуждения | Научно-методический блок: нормативное и правовое обеспечение образовательного процесса по учебным предметам гуманитарного цикла в 2015/2016 учебном году | |
| 1. О нормативном правовом обеспечении образовательного процесса по учебным предметам гуманитарного цикла в 2015/2016 учебном году | Гаева В.С., руководитель МО | |
| 2. Об организации преподавания учебных предметов гуманитарного цикла и факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году в соответствии с Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь | Гаева В.С., учитель русского языка и литературы; Шевчук Г.Н., учитель белорусского языка и литературы; Тиханкова А.С., учитель истории; Хритонова А.А., учитель английского языка | |
| 3. О научно-методическом и учебно-методическом обеспечении преподавания учебных предметов гуманитарного цикла (стандарты, концепции, учебные программы, УМК) | Гаева В.С., учитель русского языка и литературы; Шевчук Г.Н., учитель белорусского языка и литературы; Тиханкова А.С., учитель истории; Хритонова А.А., учитель английского языка | |
| Учебно-методический блок: организация методического сопровождения преподавания учебных предметов гуманитарного цикла в 2015/2016 учебном году | ||
| О результатах работы МО за 2014/2015 учебный год, основных проблемах, актуальных направлениях деятельности по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов и планированию работы на 2015/2016 учебный год | Гаева В.С., руководитель МО | |
| Практический блок: организация работы в между заседаниями | Гаева В.С., руководитель МО | |
| 1. Об утверждении тем по самообразованию учителей МО | Члены МО | |
| 2. О согласовании тем исследовательских работ | Члены МО | |
| 3. О проведении школьного этапа республиканской олимпиады | Гаева В.С., руководитель МО | |
| 4. Об организации участия школьников в дистанционных конкурсах, онлайн-турнирах, олимпиадах и т.д. | Гаева В.С., руководитель МО | |
| 5. Об использовании возможностей социальных сетей для формирования информационно-предметной среды | Гаева В.С., руководитель МО | |
| Заседание № 2 | Октябрь | |
| Тема | Пути реализации компетентностного подхода в обучении предметам гуманитарного цикла | |
| Цель | Изучение теоретических и практических оснований компетентностного подхода в обучении, формировании ключевых компетенций | |
| Задачи | обозначить сущность компетентностного подхода в обучении, структуру и номенклатуру ключевых компетенций; определить наиболее эффективные технологии, методы и приемы формирования общеучебных умений и навыков учащихся в соответствии с требованиями обновленных учебных программ; разработать проект (технологическую карту) урока, построенного на основе компетентностного подхода, подготовить памятку для педагогов «Структура и номенклатура ключевых компетенций учащихся» | |
| Форма проведения | Обучающий семинар | |
| Вопросы для обсуждения | Научно-методический блок: изучение теоретических оснований компетентностного подхода в обучении, формировании ключевых компетенций | |
| 1. О сущности компетентностного подхода в обучении | Карташова М.И., учитель английского языка | |
| 2. О структуре и номенклатуре ключевых компетенций учащихся | Гаева В.С., учитель русского языка и литературы | |
| Учебно-методический блок: определение критериев эффективности урока, построенного на основе компетентностного подхода | ||
| 1. О путях оптимизации современного урока и факультативного занятия на основе компетентностного подхода | Бересневич Л.В., учитель белорусского языка и литературы | |
| 2. Урок как деятельностная система взаимодействия «учитель-ученик» (виды деятельности, методы и приемы взаимодействия) | Шевчук Г.Н., учитель белорусского языка и литературы | |
| Практический блок: работа в малых группах (проектирование урока) | ||
| 1. Разработка проектов уроков (технологических карт) на основе компетентностного подхода | Члены МО | |
| 2. Представление и обсуждение представленных проектов (технологических карт). | Члены МО | |
| 3. Анализ школьного этапа олимпиады по учебным предметам | Гаева В.С., руководитель МО | |
| Заседание № 3 | ЯНВАРЬ | |
| Тема | Интенсификация учебно-познавательной деятельности учащихся на основе использования современных информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов с целью повышения качества образования | |
| Цель | Осмысление педагогами роли и места информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе | |
| Задачи | Рассмотреть теоретические аспекты формирования информационных компетенций учащихся; осмыслить место и роль информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе; презентовать продуктивный опыт использования ИКТ на учебных и факультативных занятиях; оценить эффективность предлагаемой практики в ходе интерактивной игры (мастер-класса) | |
| Форма проведения | Семинар-практикум | |
| Вопросы для обсуждения | Научно-методический блок: изучение теоретических аспектов формирования информационных компетенций учащихся | |
| 1. О современных информационно-коммуникационных технологиях как средстве формирования информационных компетенций учащихся, их месте и роли в образовательном процессе | Гаева В.С., учитель русского языка и литературы | |
| 2. О методах активизации познавательной деятельности учащихся с помощью информационно-коммуникационных технологий (теоретический аспект). | Трусов А.В., учитель английского языка | |
| Учебно-методический блок: обмен опытом использования ИКТ в образовательном процессе | ||
| Презентация из опыта работы по использованию ИКТ в образовательном процессе | Хритонова А., А., учитель английского языка | |
| Практический блок: интерактивная игра (мастер-класс) | ||
| Реализация эффективных методов и приемов использования ИКТ в образовательном процессе (подготовка и проведение уроков на повышенном уровне в Х классе) | Тиханкова А.С., учитель истории | |
| Анализ результатов второго этапа республиканской олимпиады по учебным предметам | Гаева В.С., руководитель МО | |
| Заседание № 4 | МАРТ | |
| Тема | Эффективная образовательная практика реализации предметного содержания на базовом и повышенном уровнях в соответствии с обновленными учебными программами | |
| Цель | Осмысление педагогами сути обновленного содержания образования, различных подходов в организации преподавания на базовом и повышенном уровнях | |
| Задачи | изучить теоретические аспекты реализации предметного содержания современного урока; рассмотреть на конкретных примерах особенности организации образовательного процесса на базовом и повышенном уровне в Х классе, в соответствии с обновленными учебными программами в V классе; организовать формирование банка личностно-ориентированных заданий. | |
| Форма проведения | Педагогический марафон | |
| Вопросы для обсуждения | Научно-методический блок: изучение теоретических аспектов реализации предметного содержания современного урока | |
| 1 Индивидуальные особенности учащихся как психолого-педагогическая основа дифференцированного обучения | Никитко Т.Н., педагог-психолог | |
| 2.. О создании благоприятных условий для развития интересов и творческой активности учащихся средствами учебных предметов | Гаева В.С., учитель русского языка и литературы | |
| Учебно-методический блок: представление опыта изучения отдельных тем на базовом и повышенном уровне в Х классе, в соответствии с обновленными учебными программами в V классе | ||
| 1. Об особенностях подготовки и проведения урока на базовом и повышенном уровнях в Х классе | Хритонова А.А., учитель английского языка | |
| 2.. Об особенностях организации факультативных занятий для учащихся IХ классов по допрофильной подготовке | Шешелко Н.А., учитель русского языка и литературы | |
| 3. О мотивации профессионального самоопределения учащихся средством учебных и факультативных занятий | Шевчук Г.Н., учитель белорусского языка и литературы | |
| Практический блок: формирование банка личностно-ориентированных заданий | Члены МО | |
| Заседание № 5 | МАЙ | |
| Тема | Анализ результативности работы МО, определение перспектив на 2015/2016 учебный год | |
| Цель | Формирование рефлексивной культуры педагогов на основе самоанализа и самодиагностики | |
| Задачи | проанализировать деятельность членов МО по обеспечению качества образования в 2015/2016 учебном году; организовать обмен эффективным педагогическим опытом; определить перспективы развития МО на 2015/2016 учебный год. | |
| Форма проведения | Творческий полилог | |
| Вопросы для обсуждения | Учебно-методический блок: представление опыта изучения отдельных тем на базовом и повышенном уровне в Х классе, в соответствии с обновленными учебными программами в V классе | |
| 1. О самоанализе педагогической деятельности членов методического объединения за истекший учебный год. | Члены МО | |
| 2. О предоставлении творческих отчетов по самообразованию | Члены МО | |
| 3. Об итогах деятельности методического объединения за истекший учебный год, путях повышения качества образования | Гаева В.С., руководитель МО |
|
|