Психологияны оқыту әдістемесінен тест тапсырмаларын шешу

1. D2. C3. A4. E5. D6. A7. C8. D9. D10. A11. E12. B13. E14. C15. A16. D17. A18. C19. B20. A

Бет кө лемінде «Менің педагогикалық жаң алық тар ашуым» тақ ырыбына эссе жазу.

Нұ сқ а

Педагогикалық психологияның міндеттері

, оқ ушының интеллектуалдық жә не тұ лғ алық дамуына оқ ытушылық жә не тә рбие берушілік ә сердің механизмдері мен заң дылық тарын ашу;

, оқ ушының ә леуметтік мә дени тә жірибені мең геру механизмдері мен заң дылық тарын анық тау, оның оқ ушының жеке санасында сақ талынуы (нығ аюы) жә не ә ртү рлі жағ дайларда пайдалануы;

, оқ ушының интеллектуалдық жә не тұ лғ алық даму дең гейі мен оқ ытушылық жә не тә рбие берушілік ық палдың (ең бектестік, оқ ытудың белсенді формалары жә не т.б.) формалары мен ә дістері арасындағ ы байланысты анық тау;

, оқ ушылардың оқ у қ ызметін ұ йымдастыру мен басқ ару ерекшеліктерін жә не осы процестердің интеллектуалдық, тұ лғ алық даму мен оқ у-танымдық белсенділікке ә серін анық тау;

, педагог қ ызметінің психологиялық негіздерін, оның жеке-психологиялық жә не кә сіби сапасын зерттеу;

, дамыта оқ ытудың, атап айтқ анда, ғ ылыми, теоретикалық ойлаудың механизмдері мен заң дылық тарын анық тау;

, білімді мең геру заң дылық тары, шарттары мен ө лшемдерін анық тау, олардың негізінде ә ртү рлі міндеттерді шешу процесінде қ ызметтің операциялық қ ұ рамын қ алыптастыру;

, игеру сапасы диагностикасының дең гейінің психологиялық негіздері мен оның білім беру стандарттарына қ атыстығ ын анық тау;

, білім беру жү йесінің барлық дең гейлерінде білім беру процесін ары қ арай жетілдірудің психологиялық негіздерін жасау.

2. «Педагогикалық импровизация» (лат. Improvisus –кү тпеген, кенеттен) –педагогикалық қ арым –қ атынас барысында мұ ғ алімнің, тә рбиешінің алдын ала ойластырылмай жү зеге асырылатын ә рекеті. Педагогикалық импровизацияның мақ саты –оқ ыту мен тә рбиелеудің нақ ты жағ дайларда жаң а шешімін табу. Кенеттен туындағ ан педагогикалық міндетке тез жә не икемді жауап беру –педагогикалық импровизацияның мә нін қ ұ райды.

«Педагогикалық кә сіптік борыш» (Профессиональный педагогический долг) –педагогтың кә сіптік іс -ә рекетін жү зеге асыратын қ ұ лық тық талаптар жү йесі.

Педагогикалық кең ес» (Педагогический совет) –білім беру мекемесінің тұ рақ ты жұ мыс істейтін, кең есетін ұ йымы. Ұ йым қ ұ рамына директор (тө рағ а), оның орынбасарлары, мұ ғ алімдер, кітапханашы, мектеп дә рігері, ата –аналар комитетінің тө рағ асы кіреді. Педагогикалық кең естің директор бекіткен шешімі білім мекемесінің барлық қ ызметкерлері ү шін міндетті. Педагогикалық кең ес ә р оқ у тоқ санында кем дегенде бір рет отырыс ө ткізеді терминдеріне анық тама берің із?

Кестені толтырың ыз: Педагогикалық психологиясының негізгі тармақ тары: Оқ ыту психологиясы — дидактиканың психологиялық негіздерін, оқ ыту мен білім берудің жекелеген ә дістеме мә селелерін, бағ дарлап оқ ыту мен балалардың ақ ыл-ойын дамыту сияқ ты ө зге де мә селелерімен айналысады.Тә рбие психологиясы — гуманистік жә не ә леуметтік тә рбие мә селелерінің психологиясын зерттеп, оқ ушылар ұ жымының, ең бекпен тү зету педагогикасының психологиялық негіздеріне қ атысты мә селелерді іздестіреді