Пояснювальна записка. Для спеціальності 6. 010106 «соціальна педагогіка»

Д О Д А Т К И

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА

для спеціальності 6.010106 «Соціальна педагогіка»

(освітньо-кваліфікаційний рівень " бакалавр")

за вимогами кредитно-модульної системи

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

У добу реформування країни, становлення нових соціально-економічних основ її розвитку все актуальнішим стає завдання побудови нових відносин між суспільством та особистістю. Пошук оптимальних шляхів соціалізації особистості та її соціальний захист стають першочерговими завданнями людинознавчих дисциплін.

У зв’язку з цим постає питання про розвиток соціальної педагогіки як перспективного напряму педагогічної науки, що досліджує провідні шляхи, умови та засоби соціалізації дітей та молоді, роль і місце в цьому процесі різних суспільних інститутів.

З огляду на це особливе значення має розробка теоретичних основ соціальної педагогіки з урахуванням сучасної соціально-економічної ситуації, досвіду вітчизняної та світової соціально-педагогічної практики.

Мета курсу “Соціальна педагогіка” полягає в розкритті теоретичних основ соціальної педагогіки як науки та обґрунтуванні змісту провідних напрямів професійної соціально-педагогічної діяльності з представниками різних соціальних груп.

Курс містить 6 змістових модулів. Загальний обсяг дисципліни складає шість залікових кредитів (216 годин), що об’єднує всі види навчальної діяльності студента: аудиторні заняття (120 годин), самостійна робота (96 годин), контрольні заходи (модульний контроль, екзамен).

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань щодо:

- сутності соціальної педагогіки як науки;

- принципів та методів соціально педагогічної діяльності;

- особливостей соціалізації особистості в різних мікросоціумах;

- попередження негативного впливу факторів соціального середовища на особистість.

На основі цих знань у студентів будуть сформовані уміння:

- аналізувати різні фактори впливу на соціалізацію особистості;

- диференціювати зміст діяльності відповідно до різних об’єктів, суб’єктів та напрямів соціально-педагогічної роботи;

- добирати адекватні форми та методи соціально-педагогічної діяльності.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

Соціальна педагогіка як наука

Лекція 1. Предмет і завдання соціальної педагогіки (2 год.)

Сутність соціальної педагогіки як науки. Предмет та завдання соціальної педагогіки. Зв’язок соціальної педагогіки з іншими науками та галузями суспільної практики. Місце соціальної педагогіки в системі педагогічних наук.

Основні поняття теми: педагогіка, об’єкт, предмет, соціальна педагогіка.

Семінар 1. Соціальна педагогіка як галузь інтегративних знань

Лекція 2. Базові теорії соціальної педагогіки (2 год.)

Поняття про наукові теорії. Мотиваційно-потребова теорія А.Маслоу. Теорії научіння. Теорія діяльності. Культурно-історична теорія Л.Виготського. Теорії розвитку. Теорія соціальної компетентності. Особистісно-орієнтовані теорії.

Основні поняття теми: розвиток, потреби, діяльність, особистість, життєві компетентності.

Лекція 3. Основні поняття соціальної педагогіки (2 год.)

Поняття тезаурусу соціальної педагогіки. Соціалізація – базова категорія соціальної педагогіки. Характеристика соціального виховання. Соціальне середовища як необхідна умова соціалізації особистості. Соціальна адаптація, її види. Зміст та види соціальної профілактики. Сутність соціальної реабілітації. Характеристика ресоціалізації. Соціальна допомога та соціальні послуги.

Основні поняття теми: соціалізація, адаптація, дезадаптація, профілактика, реабілітація, соціальне середовище, соціальне виховання, ресоціалізація, соціальні послуги.

Практичне заняття 1. Сутність процесу соціалізації особистості.

Практичне заняття 2. Характеристика соціальної реабілітації та профілактики.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

Характеристика соціально-педагогічної діяльності

Лекція 4. Зміст та структура соціально-педагогічної діяльності (2 год.)

Сучасні підходи до розуміння соціально-педагогічної діяльності. Структура соціально-педагогічної діяльності. Мета і завдання соціально-педагогічної діяльності. Функції соціально-педагогічної діяльності. Характеристика суб’єктів і об’єктів соціально-педагогічної діяльності.

Основні поняття теми: діяльність, педагогічна діяльність, соціальна діяльність, соціально-педагогічна діяльність, соціально-педагогічна робота, об’єкти і суб’єкти соціально-педагогічної діяльності, клієнт.

Семінар 2. Волонтерство як важлива складова соціально-педагогічної роботи.

Практичне заняття 3. Аналіз підходів науковців до характеристики соціально-педагогічної діяльності.

Лекція 5. Принципи та ресурсне забезпечення соціально-педагогічної діяльності (2 год.)

Поняття принципів. Характеристика соціально-політичних принципів.

Психолого- педагогічні принципи соціально-педагогічної діяльності.

Організаційні принципи соціально-педагогічної діяльності. Характеристика особливих принципів.

Поняття ресурсів. Класифікації ресурсів соціально-педагогічної діяльності. Види ресурсів.

Основні поняття теми: принцип, ресурси, ресурсне забезпечення.

Практичне заняття 4. Ресурси соціально-педагогічної діяльності.

Лекція 6. Методи соціально-педагогічної діяльності (2 год.)

Сутність методів соціально-педагогічної діяльності. Групи методів. Використання педагогічних методів у соціально-педагогічній діяльності. Група психологічних методів. Сфери застосування соціологічних методів у соціально-педагогічній діяльності. Характеристика соціально-педагогічних методів.

Основні поняття теми: метод, методи соціально-педагогічної діяльності, групи методів.

Практичне заняття 5. Сфери застосування методів соціально-педагогічної діяльності.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ

Сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності

Лекція 7. Сім’я – провідний фактор соціалізації особистості (2 год.)

Сім’я як мала група та соціальний інститут. Соціалізуючі функції сім’ї. Параметри сім’ї. Функції сім’ї як соціального інституту. Типологія сімей. Поняття батьківства та батьківської позиції. Стилі батьківства, їх вплив на формування особистості дитини.

Соціальне сирітство, його причини та шляхи подолання. Форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

Основні поняття теми: сім’я, батьківство, стилі батьківства, соціальне сирітство, діти- вулиці, заклади інтернатного типу, усиновлення, опіка, прийомна сім’я, дитячий будинок сімейного типу.

Практичне заняття 6. П’ять шляхів до серця дитини

Семінар 3. Соціально-педагогічна робота в закладах інтернатного типу.

Лекція 8. Зміст та форми соціально-педагогічної роботи з різними типами сімей (2 год.)

Напрями соціально-педагогічної роботи з сім’єю. Соціальне інспектування сім’ї. Характеристика соціального супроводу сім’ї. Типологія форм соціально-педагогічної роботи з сім’єю. Соціальна підтримка молодих сімей. Особливості соціально-педагогічної роботи з сім’ями, які перебувають у складних життєвих обставинах.

Основні поняття теми: проблемна сім’я, кризова сім’я, форми роботи, соціальне інспектування, оцінка потреб сім’ї, соціальний супровід. Практичне заняття 7. Візит соціального педагога у сім’ю.

Практичне заняття 8. Форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV

Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженнями життєдіяльності

Лекція 9. Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженнями життєдіяльності (2 год.)

Поняття інвалідності. Характеристика видів відхилень у здоров’ї. Типологія інвалідності. Причини відхилень у здоров’ї. Типологія дитей з обмеженнями життєдіяльності. Соціально-психологічні особливості дітей з обмеженнями життєдіяльності

Основні поняття теми: інвалід, інвалідність, особа з обмеженнями життєдіяльності, дитина-інвалід.

Лекція 10. Зміст соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю з обмеженими функціональними можливостями (2 год.)

Моделі підтримки осіб з обмеженнями життєдіяльності. Шляхи інтеграції дітей та молоді з обмеженнями життєдіяльності у соціальне середовище. Напрямки соціальної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями. Зміст та форми роботи з дітьми та молоддю з обмеженнями дієздатності.

Основні поняття теми: моделі підтримки, інтеграція, сегрегація, соціальна реабілітація, медична реабілітація, педагогічна реабілітація, психологічна реабілітація, комплексна реабілітація, безбар’єрність, форми, методи.

Практичне заняття 9. Характеристика моделей соціальної підтримки осіб з обмеженими функціональними можливостями.

Практичне заняття 10. Соціально-педагогічна робота з дітьми-інвалідами у спеціалізованих закладах.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ V

Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації

Лекція 11. Сутність девіантної поведінки (2 год.)

Визначення норми і патології в соціальному розвитку людини.Поняття девіантної поведінки. Біологічні, психологічні, соціологічні теорії девіації. Характеристики девіантної поведінки. Причини соціальних відхилень в поведінці неповнолітніх

Основні поняття теми: норма, девіація, девіантна поведінка, дезадаптація.

Семінар 4. Соціальні відхилення в розвитку і поведінці дитини.

Практичне заняття 11. Вплив засобів масової інформації на формування негативних стереотипів поведінки неповнолітніх.

Лекція 12. Характеристика різних видів девіантної поведінки неповнолітніх (4 год.)

Делінквентна поведінка, її види. Поняття „важковиховуваний” у соціальній педагогіці. Типові групи „важковиховуваних” підлітків. Особливості адиктивної поведінки неповнолітніх.

Ознаки узалежненої поведінки. Поняття созалежності. Наркоманія, токсикоманія як різновиди наркозалежної поведінки.

Характеристика суїцидальної поведінки. Мотиви та стадії суїцидальної поведінки неповнолітніх. Різновиди психопатологічної поведінки неповнолітніх.

Основні поняття теми: делінквент, делінквентна поведінка, важковиховуваний, адикція, залежність, созалежність, наркозалежна поведінка, суїцид, парасуїцид, дромоманія, гебоїдна поведінка, гіперсором’язлива поведінка.

Практичне заняття 12. Особливості прояву девіацій у неповнолітніх.

Практичне заняття 13. Відеозаняття.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІ

Соціально-педагогічна робота в територіальній громаді

Лекція 13. Територіальна громада як соціалізуючий простір

особистості (2 год.)

Сучасні підходи до розуміння громади. Громада як мезорівень соціального середовища. Основні характеристики територіальної громади. Соціалізуючі функції громади. Територіальна громада як поле соціально-педагогічної діяльності державних та неурядових організацій.

Основні поняття теми: громада, резидентна громада, ідентифікаційна громада, соціальна система, фактор соціалізації.

Практичне заняття 14. Соціальна карта громади.

Лекція 14. Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах та соціальних службах територіальної громади (2 год.)

Зміст та форми соціально-педагогічної діяльності в школі. Функціональні обов’язки соціального педагога в загальноосвітніх закладах

Структура соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. Основні напрямки та форми їх роботи. Діяльність спеціалізованих служб в умовах територіальної громади (центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями, соціальний гуртожиток, соціальний центр матері і дитини, центр соціально-психологічної допомоги, центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді, центр медико-соціальної реабілітації для неповнолітніх).

Організація соціально-педагогічної роботи в клубах за місцем проживання.

Основні поняття теми: загальноосвітній навчальний заклад, функції соціального педагога, центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, заклад соціального обслуговування, клуб за місцем проживання.

Семінарське заняття 5. Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах.

Практичне заняття 15. Характеристика закладів соціального обслуговування.

Лекція 15. Соціально-педагогічна діяльність закладів соціального обслуговування.

Поняття неурядової організації. Види неурядових організацій. Соціалізуючи функції дитячих та молодіжних громадських організацій. Типологія неурядових організацій соціально-педагогічного спрямування. Напрями та форми їх роботи.

Основні поняття теми: неурядова організація, громадська організація, благодійний фонд, конфесійні організації, сервісні організації.

Практичне заняття 16. Неурядові організації як суб’єкти соціально-педагогічної роботи на локальному рівні

V. ПЛАНИ

СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

Соціальна педагогіка як наука

Семінар 1. Соціальна педагогіка як галузь інтегративних знань

1. Соціальна педагогіка як наука в системі людинознавчих дисциплін.

2. Характеристика підходів до визначення сутності соціальної педагогіки як науки.

3. Напрями досліджень у соціальній педагогіці в сучасних умовах.

Основна література: 13, 16, 42, 43.

Додаткова література: 8, 29.

Практичне заняття 1. Сутність процесу соціалізації особистості

1. Особливості первинної та вторинної соціалізації.

2. Роль різних агентів соціалізації у соціальному розвитку людини.

3. Соціальне середовище як необхідна умова соціалізації особистості.

4. Роль соціальної адаптації в соціалізуючому процесі.

Основна література: 14, 20, 43, 44.

Додаткова література: 4, 6, 14, 23.

Практичне заняття 2. Характеристика соціальної реабілітації та профілактики.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

Характеристика соціально-педагогічної діяльності

Семінар 2. Волонтерство як важлива складова соціально-педагогічної роботи.

1. Причини появи та розвитку волонтерства на сучасному етапі розвитку суспільства.

2. Характеристика основних груп волонтерів.

3. Особливості мотивації волонтерів до соціально-педагогічної діяльності.

4. Напрями соціально-педагогічної роботи, що потребують волонтерства.

Основна література: 42, 43, 44, 49.

Практичне заняття 3. Аналіз підходів науковців до характеристики соціально-педагогічної діяльності.

Заняття проходить у формі представлення результатів роботи мікрогруп, щодо характеристики соціально-педагогічної діяльності одного з російських чи вітчизняних науковців.

Практичне заняття 4. Ресурси соціально-педагогічної діяльності.

1. Ресурси як умова забезпечення діяльності.

2. Класифікація ресурсів соціально-педагогічної роботи.

3. Характеристика внутрішніх ресурсів.

4. Види зовнішніх ресурсів (матеріальні, людські, технологічні, інституційні, інформаційні).

5. Сім’я як ресурс соціально-педагогічної роботи.

Основна література: 4, 43.

Практичне заняття 5. Сфери застосування методів соціально-педагогічної діяльності.

Заняття проходить в інтерактивній формі. Студенти об’єднуються у чотири групи, кожна з яких отримує карточку із завданням. Група визначає у яких напрямах соціально-педагогічної роботи використовуються методи, записані на карточці. Після цього кожна група презентує свої напрацювання.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ.

Сім'я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності

Практичне заняття 6. П’ять шляхів до серця дитини.

Заняття проходить у формі обговорення основних положень книги Чепмен Г., Кэмпбелл Р. Пять путей к сердцу ребенка.

Семінар 3. Соціально-педагогічна робота в закладах інтернатного типу.

1. Характеристика закладів державної системи опіки.

2. Особливості соціалізації дітей в закладах інтернатного типу.

3. Зміст соціально-педагогічної роботи з дітьми в закладах державної системи опіки.

4. Соціально-педагогічна робота з неповнолітніми в притулках.

Основна література: 25, 43.

Додаткова література: 8.

Практичне заняття 7. Візит соціального педагога у сім’ю.

1. Підготовка соціального педагога до відвідування сім’ї.

2. Помилки контакту з сім’єю.

3. Соціальна сітка сім’ї.

4. Визначення ключової проблеми сім’ї.

Основна література: 1, 6, 31, 34, 48.

Додаткова література: 1, 3.

Практичне заняття 8. Форми влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

1. Технологія підготовки та створення прийомної сім’ї.

2. Особливості адаптації дитини в прийомній сім’ї.

3. Створення та функціонування дитячих будинків сімейного типу.

4. Соціальний супровід прийомної сім’ї/ДБСТ.

Основна література:

Основна література: 9, 33, 42, 44, 48.

Додаткова література: 8.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV

Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженнями життєдіяльності

Практичне заняття 9. Характеристика моделей соціальної підтримки осіб з обмеженими функціональними можливостями

1. Характеристика сегрегаційного та інтеграційного підходів щодо вирішення проблем людей з обмеженими функціональними можливостями.

2. Особливості медичної, політико-правової та соціальної моделей підтримки осіб з обмеженою дієздатністю.

Основна література: 42, 43, 47, 58.

Додаткова література: 27.

Практичне заняття 10. Соціально-педагогічна робота з дітьми-інвалідами у спеціалізованих закладах.

Заняття проходить у формі перегляду та обговорення відеофільму.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ V

Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації

Семінар 4. Соціальні відхилення в розвитку і поведінці дитини.

1. Поняття дезадаптації у соціальному розвитку особистості.

2. Соціальні, психологічні та педагогічні передумови дезадаптації неповнолітніх.

3. Форми прояву „важковиховуваності” неповнолітніх.

Основна література: 7, 8, 15, 18, 35.

Додаткова література: 11, 28, 31.

Практичне заняття 11. Вплив засобів масової інформації на формування негативних стереотипів поведінки неповнолітніх.

Практичне заняття 12. Особливості прояву девіацій у неповнолітніх.

1. Причини та наслідки протиправної поведінка неповнолітніх.

2. Характеристика нехімічних адикцій та їх вплив на психологічне та фізичне здоров’я підлітків.

3. Характеристика видів психопатологічної поведінки.

Основна література: 7, 8, 15, 18, 29, 35.

Додаткова література: 11, 18, 20, 8, 30, 31.

Практичне заняття 13. Відеозаняття.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІ

Соціально-педагогічна робота в територіальній громаді

Практичне заняття 14. Соціальна карта громади.

Викладач об’єднує студентів у три групи. Кожна група отримує аркуш ватману, фломастери, кольоровий папір, клей. За запропонованою схемою одна група розробляє карту конкретної сільської громади, інша - територіальної громади певного районного центру; остання – громади мікрорайону великого міста.

Групам потрібно створити опис громади певного типу, зобразити її на ватмані за допомогою малюнку, схеми, колажу тощо.

По закінченні роботи кожна група представляє свої напрацювання. Після цього проходить обговорення за такими питаннями:

- чим різняться між собою карти цих громад;

- що в них є спільного;

- як у своїй майбутній професійній діяльності ви можете використовувати карту громади, в якій працюватимете?

Семінарське заняття 5. Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах.

1. Функціональні обов’язки соціального педагога загальноосвітніх закладів.

2. Основні напрями роботи соціального педагога у загальноосвітніх закладах.

3. Співпраця соціального педагога з різними соціальними інституціями громади.

Основна література: 4, 23, 25, 37, 41, 56.

Додаткова література: 26.

Практичне заняття 15. Характеристика закладів соціального обслуговування.

Заняття проходить у формі групової роботи. Кожна група презентує свій заклад за такою схемою.

1. Назва закладу.

2. Мета діяльності закладу.

3. Перелік фахівців, які працюють у закладі.

4. Яким категоріям осіб надаються послуги.

5. Напрямки роботи закладу.

6. Форми роботи фахівців у закладі.

Практичне заняття 16. Неурядові організації як суб’єкти соціально-педагогічної роботи на локальному рівні

1. Типологія неурядових організацій.

2. Характеристика діяльності дитячих та молодіжних організацій.

3. Напрямки роботи міжнародних організацій, які працюють в інтересах дітей.

4. Характеристика соціально-педагогічної роботи місцевих громадських організацій.

Основна література: 4, 44.

Додаткова література: 5, 17.

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

Соціальна педагогіка як наука

Тема 1. Предмет і завдання соціальної педагогіки

1. Скласти таблицю визначень соціальної педагогіки (3 год.)

Тема 2. Базові теорії соціальної педагогіки

Підготувати розширений конспект однієї з теорій (за вибором студента)

(4 год.).

Тема 3. Основні поняття соціальної педагогіки

Підготувати виступ на тему «Сутність соціального виховання» (6 год.)

Заповнити таблицю (3 год.)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

Характеристика соціально-педагогічної діяльності

Тема 4. Зміст і структура соціально-педагогічної діяльності.

Здійснити порівняльний аналіз професійної соціально-педагогічної діяльності та волонтерської роботи (4 год.).

Тема 6. Методи соціально-педагогічної діяльності.

1. Заповнити таблицю (4 год.)

2. На основі опрацювання навчального посібника „Превентивна робота з молоддю за методом „рівний-рівному” визначити переваги та слабкі місця цього методу (4 год.).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ.

Сім'я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності

Тема 7. Сім’я – провідний фактор соціалізації особистості.

1.Підготувати конспект основних положень роботи Чепмена Г., Кемпбелла Р. «П’ять шляхів до серця дитини» (4 год.).

2. Написати есе „Особливості соціалізації дитини в різних типах сімей”

(6 год.).

3. Скласти генограму сім’ї (2 год.)

Тема 8. Зміст та форми соціально-педагогічної роботи з різними типами сімей.

1. Скласти соціальну сітку сім’ї (3 год.).

2. Підготувати бесіду для батьків (6 год.).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV

Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженнями життєдіяльності

Тема 9. Соціально-психологічний портрет особистості з обмеженнями життєдіяльності.

Заповнити таблицю (6 год.).

Тема 10. Зміст соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю з обмеженими функціональними можливостями.

Написати есе на тему „Шляхиінтеграції в соціум дітей та молодіз обмеженими функціональними можливостями: досвід, проблеми, перспективи " (6 год.).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ V

Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації

Тема 11. Сутність девіантної поведінки.

Підготувати реферат на одну з тем„Вплив юнацької субкультури на формування девіантної поведінки ", „Роль різних агентів соціалізації у дезадаптації особистості " (8 год.).

Тема 12. Характеристика різних видів девіантної поведінки

Підготувати розширений конспект теми„ Характеристика делінквентних підлітків " (6 год.).

Заповнити таблицю (3 год.)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІ

Соціально-педагогічна робота в територіальній громаді

Тема 13. Територіальна громада як соціалізуючий простір особистості.

Скласти порівняльну характеристику різних моделей громади (4 год.).

Тема 14. Соціально-педагогічна робота в загальноосвітніх закладах та соціальних службах територіальної громади.

Підібрати матеріал з періодичних видань про досвід роботи соціального педагога загальноосвітнього навчального закладу чи соціальної служби(4 год.).

Проаналізувати одну з програм центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді (4 год.).

Тема 15. Соціально-педагогічна діяльність неурядових організацій.

Скласти банк неурядових організацій соціального спрямування, які працюють у вашому регіоні (2 год.).

Описати досвід роботи однієї дитячої чи молодіжної організації (4 год.).