Сабақ қойылатын негізгі мақсат:Танымдық, тәрбиелік, дамытушылық аспект

Сабақ та ә дебиет теориясынан мә лімет беруде тақ ырыбына қ арай лириканың жиі аталатын тү рлері B) Философиялық D) Табиғ ат G) Махаббат

Сабақ та ә деби-теориялық білімді іс жү зінде бекіту ү шін.... A) Ө лең сө здердегі инверсия, антитеза ә дістерін тапқ ызу C) Тура жә не жанама мінездеуге, кейіптеуге мысалдар келтірту F) Эпитет пен тең еу, литота, гипербола амалына мысал жазғ ызу

Сабақ та Ш.Уә лихановтың қ андай қ асиеттерін атаймыз? C) Оқ уғ а, білуге деген зор ынта-ық ыласы F) Ә деби-тарихи ең бектер жазудағ ы табандылығ ы G) Фольклорлық -этнографиялық ғ ылыми жазбалары

Сабақ тың формасына қ арай бө лінеді: Беске

Сатиралық ө лең де басым болады: Ирония, мысқ ыл

Серуен жасап оқ ыту ә дісі туралы жазғ ан қ айраткер: Ә.Бө кейхан

Сө здік ә дістерінің тү рлері: Ә ң гіме; Дә ріс; Пікірлесу.

Сө здік ә дісін қ олданудағ ы мақ сат: Білімді қ алыптастыру; Теориялық білім беру; Жаң а ұ ғ ымдарды оқ ушығ а жеткізу.

Сын тұ рғ ысынан ойлау технологиясын ә дебиет сабағ ында пайдаланғ анда қ олданылатын тә сілдер: Ой шақ ыту, топтастыру, кубизм, сырлы сезім, елес жетелеу, бестағ ан ө лең

Сын-зерттеу ең бектерін оқ ытудағ ы талап: кө ркем шығ армамен бірлікте оқ ыту.

сыныптан тыс жұ мыстар ұ йымдастырылады: арнайы жоспар бойынша

Сыныптан тыс жұ мыстың мақ саты: оқ ушылардың білімін кең ейтеді; тілін байытып, кітапқ а қ ұ штарлығ ын арттырады

Сыныптан тыс кітап оқ уды жү ргізудің ә діс-тә сілдері: Сабақ тан тыс уақ ытта мұ ғ алімнің дауыстап кітап оқ уы, топқ а бө лініп кітап оқ у, ө з таң даулары бойынша кітап оқ у.

Сыныптан тыс оқ ылатын Даниэл Дефоның “Робинзон Крузо” шығ армасы арқ ылы оқ ушыларғ а қ алыптастыруғ а болады: Ең бек тә рбиесі Сыныптар бойынша жазбаша мазмұ ндама кө лемі A) 5-7-сыныптар 100-300 сө з аралығ ы B) 8-9-сыныптар 200-350 сө з аралығ ы C) 10-11-сыныптар 350-450 сө з аралығ ы Сыныптар бойынша жазбаша шығ арма кө лемі A) 5-7-сыныптарда 0, 5-2 бет аралығ ы B) 8-9-сыныптарда 2-4 бет аралығ ы C) 10-11-сыныптарда 4-8 бет аралығ ы

Сыныптық кесте бойынша тұ рақ ты мерзім жә не тұ рақ ты қ ұ раммен ө ткізілетін оқ у процесінін ұ йымдастыру: оқ ытудың сыныптық -сабақ жү йесі

Сыртқ ы композицияны мең геруде оқ ушылардың кө ң іл аударатыны –Эпиграф, эпилог

Сюжетті поэманы оқ ытуғ а тиімді талдау: аралас талдау

Сюжеттік жоспар қ ұ рылады: кө ркем туындының оқ иғ асына

Сюжеттік талдау жасалатын мә тіндер: Прозалық шығ армалар

ТТТ

Тұ манбай ақ ынның 11-сыныпта оқ ытылатын ө лең дері A) «Шақ ырады кө ктем» D) «Қ ұ стар қ айтып барады» E) «Ө мір, қ ымбаттым менің»

«Таза бұ лақ», «Ө зен» шығ авторы: «Қ азақ хрестоматиясының» авторы

Талдаудың ә діснамалық ұ станымдары: Мазмұ н мен пішін бірлігі, ө нер табиғ атына ә леуметтік кө зқ арас, тарихилық

Таным қ ызметінде жекеден жалпығ а жү ру жолын атаң ыз. индукция

Танымдық саладағ ы мақ саттарды сипаттайтын жү йе Б. Блум таксономиясын ә дебиет сабағ ында пайдалану арқ ылы ұ йымдастырылатын оқ у-танымдық ә рекеттер реті: Білім алу, тү сіну, қ олдану, талдау, қ орытындылау, бағ алау

Теориялық, практикалық ой амалдарын қ ызметті жү зеге асыру мақ сатындағ ы біркелкі тә сілдердің жиынтығ ы: ә діс

Тест дегеніміз: нә тиженің арнайы шкаласы бойынша оқ ушының белгілі бір білімін, білігін, дағ дысын, қ абілетін жә не ақ ыл-ой дамуын танытатын стандартты формадағ ы тапсырма тү рі