Фронтальне опитування.

- Давайте повторимо, що ви вивчали на минулому уроці.

- Що таке алгоритм? (це послідовність команд)

- Що таке алгоритмічний етюд? (це невелика частина поширеного алгоритму.)

- Що таке команда? (це наказ, вказівка виконавцю)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Введення елементів нестандартності.

- Сьогодні до нас завітали кіт-пес, вони будуть дивитися, як добре ви будете працювати на уроці.

- Отже, тема нашого уроку – Алгоритми в математиці.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

- Ви вже знаєте, що алгоритми можна подавати у вигляді тексту, послідовно записуючи команди одну за одною. Для зручності ми ще й нумерували їх по порядку. А можна зобразити алгоритм у вигляді схем, тобто подати графічно. Команди на блок – схемі розташовують усередині прямокутників. А лінії зі стрілками, що з’єднують прямокутники, показують, яку команду треба виконати слідом за якою. Початок і кінець алгоритму позначають спеціальними блоками.

- Ви вмієте обчислювати значення виразів з дужками. Виявляється, для цього теж можна складати алгоритми і подавати їх у вигляді блок – схем.

2. Робота в зошиті.

- Відкрийте свої зошити та зробіть алгоритм обчислення виразу, 1 вираз ми зробимо разом, а потім кожен з вас самостійно зробе і звіримо відповіді.

І. Алгоритм обчислення виразу
20-(40+24): 8

II. Алгоритм обчислення виразу
(72-34∙ 2) +(54: 2-19)

V. Фізкультхвилинка.

- Діти, встали, проведемо фізкультхвилинка.