В. Сухомлинський.

З методикою навчання

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

до курсової роботи

з методики навчання інформатики в початкових класах

на тему:

«Розвиток логічного мислення учнів при вивченні курсу «Сходинки до інформатики» за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів»

студентки IV курсу, групи П3-10

напряму підготовки 0101 Педагогічна освіта

спеціальності 5.01010201 Початкова освіта

Піковец В. С.

Керівник: Стратулат Т.В., викладач інформатики,

кваліфікаційна категорія «спеціаліст І категорії»

м. Нікополь – 2014 рік.

Гра – це іскорка, що запалює вогник

допитливості й любові до знань.

В. Сухомлинський.

Гра займає особливе місце в процесі навчання молодших школярів. Через гру діти пізнають світ, знайомляться з важливими поняттями, які їм знадобляться в майбутньому.

А. Макаренко говорив: «Гра має велике значення в житті дитини. Має те саме значення, яке у дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина у грі, така у багатьох випадках вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається перш за все у грі».

Розвивальні ігри мають зв’язок із життям, вони сприяють формуванню особистості. Гра – це самостійна діяльність, у якій діти вперше вступають у спілкування з ровесниками, їх об’єднує єдина мета і досягнення, спільні інтереси та переживання.

Гра в початкових класах, а також сучасні ігрові технології є одним з найефективніших шляхів удосконалення уроку. Дидактичні ігри спрямовані на поглиблення та удосконалення знань, умінь і навичок учнів. Це дає можливість використовувати їх під час пояснення нового матеріалу, для його закріплення й повторення, перевірки засвоєного.

У процесі ігор, особливо дидактичних, у дітей

розвиваються:

- самостійність у мисленні;

- творчі задатки;

- наполегливість і цілеспрямованість.

Отже, гра для дитини – супутник життя.

«Дитина, граючи, живе, і живучи, грає»

(Лубенець Т.)