Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формирование элементарных математических представлений
|
|
Программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю и предполагает решение следующих задач:
1. Формировать навыки группировки и классификации. Развивать комбинаторные способности.
2.Устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов.
3. Разъединять и составлять множество предметов.
4. Преобразовывать множества предметов путем уменьшения, увеличения и уравновешивания их количества.
5. Познакомить со способом приложения предметов к их изображениям на карточке, с приемом наложения.
6.Познакомить с образованием чисел в пределах 5. Учить считать до 5на конкретном материале.
Содержание программы курса
| Месяц | Тема | Цели |
| сентябрь | Признаки и свойства предметов | Накапливать сенсорный опыт обследования предметов и выделения их признаков (цвета, формы). Учить соотносить предметы по цвету и форме, по занимаемой площади |
| Один и много | Учить выделять один и много предметов из группы по подражанию и образцу; составлять группы из отдельных предметов; употреблять слова один, много, ни одного; согласовывать числительное один с существительными разного рода. | |
| октябрь | Группировка предметов. | Учить объединять одинаковые (по цвету, величине)предметы в предметные множества по словесному заданию. Продолжать учить выделять один предмет из множества, разъединять и составлять множества, отвечать на вопрос сколько? словами один, много, ни одного. |
| ноябрь | Понятия много-мало | Учить различать множества по количеству: много – мало; употреблять слова много-мало. |
| Понятия пустой-полный | Учить различать количества пустой- полный; употреблять слова пустой- полный; продолжать учить различать множества по количеству: в большом-много, в маленьком-мало. | |
| декабрь | Сравнение групп предметов по количественному признаку | Учить сравнивать группы предметов по количеству методом наложения и приложения. Развивать внимание и восприятие. |
| Сравнение предметов по величине | Продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой -маленький); чередовать предметы по величине; группировать предметы по двум признакам(величине и цвету) | |
| Упорядоченный ряд предметов | Учить составлять упорядоченный ряд предметов по степени выраженности в них признака длины; учить находить один и много одинаковых предметов. | |
| январь | Счет до 2 | Учить считать до 2 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 1и2 элемента и устанавливать равенство между ними |
| прибавлением единицы. | ||
| Понятие «пара» | Сформировать представление о парных предметах. | |
| Прием наложения | Познакомить с приемом наложения Учить понимать выражение «столько-сколько»; раскладывать предметы слева-направо. | |
| февраль | Наложение предметов. Понятие «столько же» | Продолжать учить накладывать на карточку столько предметов, сколько их нарисовано, упражнять в сравнении предметов контрастных и одинаковых по длине. |
| Понятие «поровну» | Познакомить со способом приложения предметов к их изображениям на карточке; учить прикладывать предметы точно один под одним; понимать смысл и использовать в речи выражения «столько.., сколько...», «поровну». | |
| Понятия «больше», «меньше». | Учить выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше или их поровну), используя прием приложения; приучать пользоваться словами столько, сколько.., поровну, больше, меньше. | |
| март | Количественные отношения | Учить сравнивать по количеству непрерывные множества, выражать количественные отношения словами в большом больше, в маленьком меньше, в одинаковых поровну. |
| Преобразование множеств | Учить преобразовывать множества предметов путем уменьшения, увеличения и уравнивания их количества; упражнять в сравнении групп предметов по количеству. | |
| Счет до 3 | Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух групп предметов. Учить считать до трех. | |
| апрель | Сохранность количества предметов при изменении их положения | Формировать представление о сохранении количества предметов, независимо от их расположения; учить использовать прием приложения как способ проверки. |
| Сохранность количества предметов при изменении их размера | Учить устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести к пониманию того, что количество предметов не зависит от их размера; | |
| Счет до 4 | Учить считать до 4: не пропускать числа во время пересчета, не считать многократно один предмет. | |
| май | Сравнение множеств по количеству | Закреплять умение сравнивать множества по количеству. Формировать понятие, что количество жидких и сыпучих тел не зависит от объема сосудов. сосудов. |
| Счет до 5 | Закрепить навык счета в пределах 5.Обучать счету до пяти. Учить отсчитывать предметы. | |
| Закрепление пройденного | Закрепление изученных понятий. Закрепление навыков счета в пределах 5 на конкретном материале. |
ап
Знания и умения учащегося к концу года:
1.Уметь соотносить предметы по цвету и форме, по занимаемой площади.
2.Различать цвет предметов, группировать по 2-м признакам (их величине и цвету)
3.Уметь осуществлять группировку предметов по количественному признаку на основе образца.
4.Уметь выделять 3 предмета из группы по слову;
5. Уметь сравнивать множества по количеству, используя практические способы сравнения (приложение, наложение) и счет, обозначая словами больше, меньше, поровну;
6.Уметь считать до пяти (количественный счет).
|
|