Условия достижения эффективности занятия.

· Комплексность целей (обучающие, воспитательные, общеразвивающие задачи).

· Адекватность содержания поставленным целям, а также их соответствие особенностям детского коллектива.

· Соответствие способов работы поставленным целям и содержанию.

· Наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов.

· Четкая организация начала занятия, мотивация детей на учебную деятельность.

· Наличие благоприятной психологической атмосферы.

· Активная позиция ребенка (активизация познавательной и практической деятельности, включение каждого ребенка в деятельность).

· Полное методическое обеспечение и материально-техническое оснащение занятия.

Постоянный перевод обучающего из зоны его актуального в зону ближайшего развития является основным показателем эффективности учебного занятия.

Требования к проведению учебного занятия

В системе дополнительного образования детей.

Несмотря на многообразие типов занятий, все они должны отвечать некоторым общим требованиям, соблюдение которых способствует повышению эффективности обучения.

Педагог должен сформулировать тему, задачи занятия.

На занятии должно быть сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся.

Педагог должен подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности обучающихся.

Педагог должен добиваться, чтобы усвоение учебного материала осуществлялось на занятии.

Педагогу необходимо соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Формы проведения учебных занятий подбираются педагогом с учетом возрастных психологических особенностей обучающихся, цели и задач образовательной программы, специфики предмета и других факторов.

Наиболее общими в дополнительном образовании могут быть следующие формы: