Логопедическое обследование

Раннее речевое развитие (N, с задержкой):

лепет,

первые слова,

фразы.

Понимание обращенной речи:

совершенно не понимает обращенную речь,

понимает обращенную речь ограниченно (в пределах ситуа­ции),

понимает обращенную речь на бытовом уровне, выполняет ре­чевые инструкции,

понимает в полном объеме.

Пассивный словарь:

название предметов реальных и на картинках,

понимание смыслового значения слова,

понимание действия предметов,

понимание простого сюжета.

Характеристика собственной речи (экспрессивная речь).

1-й уровень речевого развития:

полное отсутствие звуковых и словесных средств общения,

произносит отдельные звуки, звукокомплексы, звукоподража­ния,

произносит несколько лепетных и общеупотребительных слов, звукоподражание,

использование парадигматических средств общения (вырази­тельной мимики, жестов).

2-й уровень речевого развития:

пользуется простой фразой. Аграмматичная, неразвернутая (упрощенная), структурно нарушенная фраза. Активный словарь состоит из существительных, реже встречаются глаголы и прила­гательные. Предлоги употребляются редко. Слоговая структура слова нарушена.

3-й уровень речевого развития:

пользуется развернутой фразой. Недостаточная сформированность грамматических форм языка (ошибки в падежных оконча­ниях, смешение временных и видовых форм глаголов, ошибки в согласовании и управлении). Слоговая структура слов не наруше­на. Синтаксические конструкции фраз бедные.

Нормальный уровень речевого развития:

пользуется развернутой фразой. Грамматический строй речи сформирован достаточно.

Особенности речи:

проявляет склонность к эхолалии,

наличие речевых штампов (речь пустая, без содержания, часто не соотносится с выполняемыми действиями, не отражает истин­ных интеллектуальных возможностей ребенка).

Словарный запас (резко ограничен, в пределах обихода, доста­точный):

название предметов и предметных картинок, описание сюжетной картинки.

Произносительная сторона речи Степень разборчивости речи:

Темп речи: нормальный, убыстренный, замедленный.

Ритм речи (N, растянутый, скандированный, зависит от прояв­ления гиперкинезов).

Дыхание (свободное, затрудненное, поверхностное, неглубо­кое, неровное):

дифференциация носового и ротового выдоха.

Голос:

недостаточной силы и звонкости, N,

тихий, сильный, напряженный, звонкий, хриплый, назализо­ванный, сдавленный, прерывистый, дрожащий, глухой, монотон­ный, маломодулированный, истощающийся по мере говорения.

Синхронность дыхания, голосообразования и артикуляции:

нарушена, N.

Строение и подвижность органов артикуляции:

неврологический синдром при расстройстве мышц речевого аппарата (спастический парез, ригидность, гиперкинезы, атаксия, апраксия).

Лицевая мускулатура:

лицо (безучастное, тупое, выразительное, осмысленное), гипомимия,

нарушение мышечного тонуса (гипертонус, гипотония, дисто­ния, N),

сглаженность носогубных складок,

оральные синкинезии,

тремор подбородка,

асимметрия,

гиперкинезы.

Губы (толстые, тонкие, N):

тонус (гипертонус, гипотония, дистония),

подвижность (малоподвижные, подвижные).

Язык:

толстый, маленький, широкий, узкий, раздвоенный, укорочен­ная уздечка,

мышечный тонус (спастичность, гипотония, дистония, N), гиперкинезы, тремор,

девиация (отклонение) языка (вправо, влево), посинение кончика языка,

объем артикуляционных движений языка (строго ограничен, неполный, полный).