Спосіб відтворення фігури

При оцінюванні способу відтворення враховуються:

а) ступінь адекватності відтворення загальній структурі фігури (великий прямокутник, розчленований на 8 секторів, які містять дрібні фігури);

б) послідовність зображення різних деталей.

Рівні:

Нульовий – зображення не має ніякого відношення до зразка.

Перший – деталі зображуються у випадковій послідовності, без будь-якої системи.

Другий – відтворення починається з окремих трикутних секторів.

Третій – відтворення має два різні варіанти:

а) відтворення починається з маленьких прямокутників, що об’єднують по два або чотири трикутні сектори;

б) відтворення починається з великого прямокутника; потім він заповнюється внутрішніми деталями у довільному порядку, без будь-якої системи.

Четвертий – спочатку зображується великий прямокутник; потім проводяться деякі, але не всі, лінії, що його розділяють (дві діагоналі, вертикалі й горизонталі); потім зображуються внутрішні деталі (й, можливо, лінії, що залишилися, які ділять великий прямокутник).

П’ятий – спочатку зображується великий прямокутник; потім проводяться всі основні лінії, що його розділяють (дві діагоналі, вертикаль і горизонталь); потім зображуються внутрішні деталі.

Спосіб відтворення свідчить про рівень планування та організацію дій. У молодшому шкільному віці він тісно пов’язаний із рівнем розвитку логічного мислення (операцій аналізу та синтезу).

Для шестирічного віку нормальними є другий та третій рівні. Припустимим є також перший рівень, який, однак, свідчить про невисокий рівень розвитку організації дій. Нульовий рівень говорить про імпульсивність, яка може бути викликана інтелектуальними відхиленнями, органічним ураженням мозку або серйозною педагогічною запущеністю.

Для 7–8 років уже перший рівень – це показник інфантильності, затримки у розвитку планування та організації дій.

Для 9 років нормальними є третій і четвертий рівні. Другий рівень – певна затримка у розвитку планування та організації дій. Перший рівень – показник грубих порушень.

У 10 років нормальними є четвертий та п’ятий рівні. Другий та третій рівні – показники певної затримки у розвитку вміння планувати та організовувати дії.

Зниження рівня організації дій може бути викликане станом гострої тривоги (зазвичай він пов’язаний із загальним сильним підвищенням рівня тривожності, але іноді може бути наслідком гострого стресу).

Вікові норми, що відображують спосіб відтворення, однакові для безпосереднього копіювання зразка і для його відтворення по пам’яті. Однак якщо зниження рівня організації дій викликане інтелектуальними порушеннями, то при відтворенні по пам’яті спосіб зазвичай виявляється нижчим, ніж при копіюванні. Якщо ж зниження рівня пояснюється станом гострої тривоги, то при відтворенні по пам’яті спосіб не нижчий, ніж при копіюванні, а в деяких випадках навіть вищий. Це пояснюється тим, що за наявності зразка підсилюється зосередженість на дрібних деталях, викликана побоюванням пропустити якусь із них. Це відволікає дитину від аналізу фігури в цілому.

Правильність відтворення деталей. Як окремі розглядаються такі деталі (див. рис.):

а) великий прямокутник;

б) діагональ прямокутника;

в) друга діагональ прямокутника;

г) вертикальна вісь прямокутника;

ґ) горизонтальна вісь прямокутника;

д) коло у секторі 1;

е) горизонтальна лінія у секторі 2;

є) три вертикальні лінії у секторі 3 (усі ці лінії вважаються однією деталлю; якщо зображена інша кількість ліній, то деталь не зараховується);

ж) прямокутник, що займає сектори 4 і 5;

з) три похилі лінії у секторі 7 (усі ці лінії вважаються однією деталлю; якщо зображена інша кількість ліній, то деталь не зараховується).

Отже, передбачено 10 деталей. За деталь «а» ставиться 2 бали, якщо пропорції прямокутника наближені до зразка, 1 бал – якщо зображено прямокутник, витягнутий по горизонталі, квадрат, а також у випадках, якщо сильно спотворено форму (кути далекі від прямих або заокруглені). За кожну з деталей «б», «в», «г» та «ґ» ставиться по 2 бали, якщо вона ділить прямокутник приблизно на дві половини, 1 бал – в іншому випадку (оцінювання проводиться візуально). За наявність кожної з деталей «е», «є», «ж», «з» ставиться по 1 балу. Якщо деталь розміщена у потрібному секторі і правильно позиціонована, то за неї ставиться один додатковий бал (якщо великого прямокутника немає, то додатковий бал не ставиться; якщо прямокутник є, але не поділений на сектори, то додатковий бал ставиться у разі, коли деталь розміщена правильно відносно прямокутника). Максимальний бал за відтворення деталей – 20 (пропорції великого прямокутника близькі до зразка; інші деталі зображено правильно за місцем та правильно позиціоновані). Мінімальний бал – 0 (не зображено жодної деталі зразка).