Биологияны оқыту әдістемесі

2.11-15 жастағ ы тұ лғ алардың ерекше қ асиеттері A) ересектікке ұ мытылу B) балалық шақ тан жасө спірімдікке ө тпелі кезең індеC) ө су мен даму қ арқ ынында

Ғ АЛЫМ А.Я.Гердтің (1841-1888) ХІХ ғ асыр соң ындағ ы негізгі ең бектері арналады: A) мектептің жаратылыстану курсын дарвинизм негізінде қ ұ руғ аB) Ч.Дарвин ілімінің Ресейдегі алғ ашқ ы ізбасарларының бірі болғ андығ ына В.Ф. Зуев жаратылыс тарихы бойынша ә дістеменің бірқ атар проблемалары айқ ындалады: A) оқ у пә нінің қ ұ рылымы (қ арапайымнан кү рделіге қ арай, ө лі табиғ аттан ө сімдіктерге дейін, онан соң жануарлар мен адамды оқ уғ аB) мазмұ нның ғ ылымилылығ ы В.В. Всесвятский бойынша оқ ыту ә дісін жіктеу:

A) Материалды ауызша мазмұ ндауB) Оқ улық пен жұ мыс жасауC) Техникалық қ ұ ралдарды пайдалану Н.М.Верзилин бойынша оқ у ә дісін жіктеу: A) Оқ ушының ақ паратты пайдалануына қ арайB) Оқ у ү рдісі кезіндегі оқ ушының қ ызметіC) Оқ ушының іс-ә рекеті Б.Е. Райковтың жіктеу принципі: A) ДедуктивтіB) ИндуктивтіC) Дедуктивті – индуктивті Ч.Дарвиннің (1809-1882) ең бектерінің нә тижесінде пайда болғ ан жаң а пә ндер: А) генетика А.Н.Бекетовтың пікірі бойынша оқ ыту ү рдісі: А) логикалық ойлауды дамытады В) дә лелді ойлауғ а ү йретеді В.Ф. Зуевтің оқ улығ ында ол ө сімдіктерді жеке топтарғ а бө ліп қ арастырады: А) ағ аш ө сімдіктері

AAAAAAAAAAАрнайы ұ ғ ымдар: A) популяцияB) фотосинтез Агробиостанциясында оқ у-тә жірибе жұ мысын дұ рыс ұ йымдастыруғ а: А) Керек қ ұ ралдар мен материалдарды таратуВ) топты звеноғ а бө ліп қ ою Адамгершілікке, ең бекке, саналық қ а, физикалық тә рбие беру дегеніміз: A) Тә рбие беру жү йесі.B) Политехникалық тә рбие беруC) Жеке тұ лғ аның мә дениетін мә дениетін қ алыптастыруғ а

Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә Ә діс, метод деген сө здің мә ні: A) мақ сатқ а жетудің ең тиімді жолыB) Қ ойылғ ан мақ сатқ а жету жолыC) Оқ ушы мен оқ ытушының білім алуы мен іс-ә рекеті Ә діс неге байланысты таң далады: A) оқ у мазмұ нына оқ ушы жас ерекшелігінеB) Оқ у материалының мақ саты мен міндетіC) Оқ ушының жас ерекшелігіне қ арай Ә діс, метод деген сө здің мә ні: A) Оқ ыту ү рдісінің ө зегіB) Алгоритмделінген логикалы тұ тас жү йеC) мақ сатқ а жетудің ең тиімді жолы

Ә лемдік кө зкарастардың танымдық кешені: A) Білім кө зкарас сендіруB) Білім сапасын ә лемдік жең гейдегі стандарттауC) Экономикалық, экологиялық даму дең гейін салыстыру Ә ң гіменің келесі тү рлері болады: А) кө рнекіВ) сюжетті Ә діснама (методология): А) оқ у ісін ұ йымдастыру турасындағ ы ілімВ) барлық ә рекет тү рлерін логикалық ұ йымдастыру жө ніндегі ілімС) қ ұ рылым жө ніндегі ілім Ә дістемеге: А) оқ у пә нінің мазмұ ныВ) оқ ыту мен тә рбиелеудің ә дістері мен формалары Ә дістемелік эксперимент нә тижесі нені дә лелдейді: A) Практикалық мә нін анық тау.B) Мә селенің жеке элементтерін анық тайдыC) Теориялық мазмұ нын практика жү зінде дә лелдейді

БББББББББББББББББББББілім беруде техникалық қ ұ рал – жабдық тарғ а жатқ ызамыз:

A) КомпьютерB) МикроскопC) Интерактивті тақ та Білім беру мазмұ нын кө рсетпейтін қ ұ жат: A) Сынып журналыB) ХаттамаларC) Мінездеме Білім беру кө зі сө з сө йлеу жә не жазба тү рінде болғ андағ ы оқ ыту ә дісіне жатады: A) Сө з сө йлеу ә дісіB) Ә ң гімеC) Сұ хбат Білімнің мазмұ нын кө рсетпейтін қ ұ жат: A) Қ Р- ның білім беру стандартыB) Интерактивті тақ таC) Электронды оқ улық Білім берудің қ андай сұ рақ қ а мазмұ нды жауап беретінін анық та: A) Неге оқ ытады B) Жеке тұ лғ а болып қ алыптасуынаC) Ө з Отанының азаматы болуына Биологияны оқ ыту ә дісінің қ ұ рылымы анық тайды: A) Оқ у материалының кө лемі жә не мазмұ нынB) Оқ у мақ сатының жеткізу жә не себеп-салдарын айқ ындауC) Ақ парат кө зін тү сіндіру Биологияның оқ ыту ә дісінің атқ аратын басты қ ызметі: A) Білім-танымдылық B) Тә рбиелікC) Дамытушылық Биологияны оқ ыту ә дістемесі қ андай блок-тараудан тұ рады: A) Мазмұ ндық блок B) Оқ ыту ә дістемелік блок C) Оқ ытуды ұ йымдастырудың білімдік формасы Биологияны оқ ыту ә дістемесі мақ сатына жатады: A) Теориялық біліммен қ аруландыруB) Ғ ылыми материалдарғ а талдау жасау, ұ тымды пайдалануC) Оқ у материалын тиімді таң дау, ө ң деу Биологияның оқ ыту ә дісінің атқ аратын басты қ ызметі: A) Білім-танымдылық B) Тә рбиелікC) Дамытушылық Білімді толық мең геру технологиясының мә ні: A) Оқ ытудың тұ рақ ты кө рсеткіші, оқ ытудың нә тижесі ү зілістіB)Барлық ә діс-тә сілдерді тиімдіпайдалана білуіндеC)Бақ ылау, бағ алауда обьективті жү ргізу Биологияны оқ ыту ә дістемесі нені зерттейді: A) оқ ыту ә дістерін B) оқ ытудың тү рлері мен қ ұ ралдарын C) оқ ытудың мазмұ ны мен мақ сатын Биологияны оқ ытуда бірін-бірі ө зара толық тырып отыратын оқ ытудың материалдық базасы: A) биологиякабинетіB) оқ у – тә жірибе алаң ы C) тірі табиғ ат мү йісі Биологиялық ғ ылымдар салалары: A)систематикағ а, физиологияғ а, экологияғ а Білім игеру кезең дері A) қ абылдау, ойлау, қ ортындылау, бекіту, қ олдану

B) Тың дау, кө ру, есте сақ тауC) Білу, біліктілік, дағ ды Блум таксономиясы бойынша орташа оқ итын оқ ушы таным дең гейлерінің ү ш дағ дысы: A) тә жірибеде қ олдануB) білім мен білік Биологияны оқ ыту барысында мынандай оқ ыту жұ мыстары ұ йымдастырылады: A) кө рнекі қ ұ ралдарды жиі қ олдануB)экскурсия, ү й жә не сыныптан тыс жұ мыстар Биологияны оқ ытудың ең алғ аш негізін салғ ан ғ алымдар: A) В.Ф.ЗуевB) А.Я.ГердC) А.М.Теряев Биологияны оқ ыту ә дісінің қ ұ рылымы бө лінеді: A) ЖалпыB) ЖекеC) Арнаулы ө сімдіктер морфологиясы Биологияны оқ ыту ә дісін таң дауғ а талаптар: A) Оқ у материалының мазмұ ны, кө лемі B)Оқ ушылардың жас ерекшеліктеріC) Мектептегі, сыныптағ ы микроклимат Биология пә нінің ә дістемесі психологиямен байланысы негізінде қ андай проблемаларды шешеді? A) Жеке оқ ушының психологялық ерекшеліктері ескеріледі Биология пә нінің ә дістемесі қ андай ғ ылымдармен тығ ыз байланысты: A) ПедагогикаB) ПсихологияC) Философия Биология пә нінің ә дістемесі психологияның кө мегімен қ андай заң дылық тарды зерттейді? A) Есте сақ тау

B) Психикалық дамуC) Жан дү ниесінің қ алыптасуын Биология пә нінен ө ткізілетін сыныптан тыс жұ мыстар: A) Мұ ғ алімнің басшылығ ымен оқ ушылардың ө з еркімен қ атысатын жұ мыс тү ріB) Биологиялық ү йірмеC) Факультативтік сабақ тар Биология пә нінің мазмұ ны негізінен қ андай принципке негізделген? A) Бір-бірімен байланыстылық B) Ағ залардың тарихи даму бағ ытына қ арайC) Қ арапайымнан кү рделендіріп оқ ыту принципі Биология пә нінің мазмұ ны оқ ушылардың жасжә нефизиологиялық ерекшеліктеріне байланысында мына жағ дай ескерілген: A) Тү сініктілікB) Оқ ушылардың даму дең гейіC) Оқ ыту ә дістерін пайдалануы Биологияны оқ ыту ә дістемесі пә нінің атқ аратын қ ызметі: A) Пропедевтикалық B) БілімділікC) Дамытушылық Биология ә дістемесінде эстетикалық тә рбиенің шарттары: А) тірі табиғ атты тек оны тану ү шін ғ ана емес, эстетикалық сезім қ алыптастыру ү шін де оқ ып ү йренуВ) гуманитарлық -эстетикалық циклда болатын пә ндермен биологияның тығ ыз байланыста болуы Биологиялық ғ ылымдардың жекешеленген ә дістеме тү рлері: А) зоология, физиологияВ) ботаника, анатомияС) табиғ аттану, гигиена Биология кабинетінде міндетті тү рде болуы шарт: А) қ ол жуғ ышВ) тақ таС) суқ ұ быры Биологияның оқ ыту ә дісінің атқ аратын басты қ ызметі: A) Білім-танымдылық B) Тә рбиелікC) Дамытушылық Биология кабинетін ұ йымдастырғ анда басты назарда болатын мә селе мектеп биологиясының барлық бө лімі арқ ылы ө тетін идеялар: А) систематика, морфология, анатомия

В) эволюция, генетикаС) экология жә не табиғ атты қ орғ ау Биология кабинетіндегі кө рнекі қ ұ ралдар жү йесі: А) табиғ и нысандар (бө лмеө сімдіктері, гербарийлер, ұ сақ тірі жануарлар, тұ лыптар, қ аң қ алар, ылғ алдымикропрепараттар)В) зертханалық сызбанұ сқ алар (микроскоп, ұ лғ айтқ ыш шыны, т.б)С) табиғ и нысандарсуреттері(кестелер, суреттер, сызбанұ сқ алар) Биологиян оқ ытубарысындахимиясаласының маң ызы: А) ө сімдіктерде болатынфососинтез процесіВ) қ анның қ ұ рамында болатын заттардың ә рекеттесуіС)адам ағ засындағ ы химиялық элементтердің болуы Білім берудегі мекемелердің қ ызметін анық тайтын, ережелер жинағ ы: A) Мекеменің ғ ылыми ә дістемелік кең есіB) Ата – аналардың кең есі, мектеп ұ жымыC) Жарғ ы Биологиядан саяхат жасаудың тү рлері қ андай:

A) Ө ндіріске саяхатB)Ғ ылымижаратылыстану саяхатыC) Тарихи-ә дебиет саяхат Білім игеру кезең дері: A) қ абылдау, ойлау, қ орытындылау, бекіту, қ олдануB) Тың дау, еске сақ тау, қ айталау C) Тың дау, еске сақ тау, жадында ұ стау, қ айталау, жауап беру Баяндау ә дістерінде білім кө зі... A) сө зB)Мұ ғ алімнің сө зіC) Қ абылдау аппараттарды іске қ осу Баяндау ә дісі кезінде оқ ушы.. A) таң дайдыB) Тың дап ой тү йіндейдіC) Қ орытынды жасайды Баяндау ә дісі кезінде оқ ушы.. A) таң дайдыB) ЖазадыC) Ө ткен тақ ырыпты бекітуге қ атысады Баяндау ә дістерінде білім кө зі... A) сө зB)Мұ ғ алімнің сө зіC) Материалдық кө рнектілігі Биология пә нінде оқ ушы белгілі бір ойды жалғ астырып аяқ тайды, бұ л тапсырма қ алай деп аталады? A) бекітуB)Сыныптасының ойын толық тыруC) Сыныптасының жіберген қ атесін кө рсетіп айту

Бақ ылаудың практикалық ә дістері: A) Практикалық жұ мыстар, тә жірибелер.B)Компьютерлік бақ ылауC)Эксперименттер жасау Білім берудің негізін қ ұ раушы: A) БілімділікB) БіліктілікC) Дағ ды Белгілі профиль бойынша пә нді терең детіп оқ ытатын жалпы білімдік оқ у орны: A) Лицей.B)Профессионалды лицейлерC)Пә ндерге байланысты терең дете оқ ыту

Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ Ғ ылым ретінде биологияны оқ ыту ә дістемесінде падаланылатын зерттеу ә дістері: А)бақ ылаунә тижелерін, эксперименттік тә жірибе жұ мыстарын ө ң деу, тұ жырымдау, талдау жү ргізіліп, ғ ылыми болжам нақ тылағ ан теория жасаладыВ) анық таушы эксперимент Ғ ылыми болжам нә тижесінде зерттеуші нені анық тайды? A)Зерттейтін тақ ырыбы бойынша материал жинайды

B) Ә деби ақ параттар мен танысадыC) Тақ ырыптың ө зектілігін, мақ сатын жә не міндетін кө рсетеді ДДДДДДДДДДДенсаулық тың қ ұ рам бө ліктері: А) адамгершілік қ ұ рам бө лігі В)жандық қ ұ рам бө лігі Дамыта оқ ытудың негізгі принциптері: A) Жоғ арық иындық дең гейінде ө ткізілдіB) Басты ролді атқ арушы теориялық білім беруC) Оқ ушы оқ у ү рдісін саналы тү рде мойындайды Дидактика дегеніміз: A) білім берудің теориясы зерттеуші педогогиканың саласыB)Білім берупринциптерін кө рсетушіC) Білімділігін, шеберлігін, жү йелілігін зерттеуші Дү ниетаным: A) жеке тұ лғ аның мү дделері мен қ ұ ндылық тары B)жеке тұ лғ аның арман-мұ раттарыC) жеке тұ лғ аның ө мірлік бағ дарламасы Дидактикалық категорияғ а жатпайды: A) Ә леуметтендіруB)Қ оғ амдық жұ мысқ а тартуC)Сабақ тан босатып ең бекке салу Дү ниетанымдық қ ө зқ арастың мә ні- бұ л: A)Адамның ө зін қ оршағ ан ә лем мен ө зінің сол ә лемдегі орнына кө зқ арасы, танымның арнайы формасы. B)Диалектикалық материялық кө зқ арасC)Тіршілік дамуына эвалюциялық кө зқ арас Дидактиканың мақ саты: A)оқ у-білім урдісі B)Білім беру принципін кө рсетуC)Тә рбиелеу принципін анық тау Дидактикалық қ ағ ида: A) Оқ у мазмұ нын сұ рыптауB) Оқ ыту ә дісін таң дауC)Оқ ыту формасын таң дау Дидактикалық категорияғ а жатпайды: A) Жеке пә ндерді оқ ытуB)Мектеп қ ұ жаттарын талдауC) Ә леуметтендіру Дидактикалық тест дегеніміз: A)Заң ын, заң дылығ ынә дістердің оптималдығ ыB)Білім сапасының теориялық, практикалық нә тижесін бағ алауC)іскерлігін, шеберлігін, дағ дылануын, анық тауғ а берілетін жазба сұ рақ тар Дидактиканың негізгі ұ ғ ымдары: A) модельдеуB) Диагностика

C) білім беру ү рдісінің мазмұ ны, ә дісі, сабағ ы Диалектикалық материализмнің теориясы оқ ытуды қ андай мақ сатпен анық тайды A) Қ оғ ам табиғ ат арасындағ ы байланысB)Тірі табиғ аттың қ ұ былысын обьективті тү сінуC)Ғ ылымның ә ртү рлі аймақ тарынан білім алу Дидактикалық принциптері мен заң дылық тар жү йесіндегі тә сілдер арқ ылы жә не оқ у процесіндегі тә ртіпке сә йкес оқ у тапсырмаларының нақ ты шешімі: A) Ә діснамаB) Диалектикалық материалC) Білім беру ә дісі Дамыта оқ ытудың Л.М.Фридман қ алыптастырғ ан принциптері: A) Еркін жә не шығ армашылық қ ызметкерлік принципB) Жоғ ары дең гейде ұ йымдастыру, шешу жолдары C) Оқ ушының даралық ерекшеліктеріне қ арай дамыту Дидактикалық қ ағ ида: A) Оқ у мазмұ нын сұ рыптау

B) Оқ ыту ә дісін таң дауC)Оқ ыту формасын таң дау Даму: A) Ә ртү рлі факторлардың ә серінен сандық жә не сапалық ө згерісB)Сандық, сапалық ө згерісC) Анатомиялық, морфологиялық ө згеріс Диктант: A) Бақ ылау ә дісіB) Білімін бағ алау C)Мә тінін тексеру Дә стү рлі сабақ белгілері: A) авторитарлы қ арым-қ атынас стиліB)сабақ та оқ ушылардың бір-бірімен қ арым-қ атынасы болмайды ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ Жеке тұ лғ аны қ алыптасудағ ы басты мақ сат: A) Тә рбиелеуB) Дамыта оқ ыту C)Дең гейлеп оқ ыту Жеке тұ лғ а болып дамудың диалектикалық заң ына жатады: A) Табиғ ат берген даму жолы (имманенттілік)B) Биологиялық тұ қ ым қ уалаушылық (биогенділік)C) Ә леуметтік ортаның ә серінен (социогендік) Жеке тұ лғ аның табиғ иортаның қ азіргіжағ дайынажауапкершілігінқ алыптастыру мен дамытуда негізгілері: A) табиғ аттың кө пқ ырлы қ ұ ндылық тарын тү сіну, табиғ аттағ ы саналы мінез-қ ұ лық тың практикалық білігі мен дағ дысын мең геру Жаратылыстану пә ндерін оқ ытуда кең інен қ олданылатын идеялар: A) практика мен теорияның қ атар жү ру идеясы B)ә лемнің материалдық жә не шынайылық идеясы Жаң а заман оқ ытушысы: A) ө зін-ө зі дамытушырухани жан дү ниесіне бай, шығ армашылық ізденгіш тұ лғ аB)Оқ ытудың жаң а технологиясын оқ у жү йесіне енгізуC)полиглот Жеке тұ лғ а қ алыптастырудың шешуші факторы: A) жеке бас іскерлігіB) Мұ ғ алімнің білімділігі, мә дениеттілігіC) Ә леуметтік, гуманитарлық пә ндерді жаратылыстану пә ндерімен байланыстырып білім беру Жерде мекен ететін (наземные) жануарлар зертханалық жұ мыстарда сақ талады:

А) жә шіктер мен банкаларда Жалпы биологиялық ұ ғ ым: А) ағ залардың функциясы жә не ағ залардың байланысыВ) биологиялық заң дылық тар Жаң а материалдарды ө ткенімен сабақ тастырудағ ы дидактикалық ұ станым: A) БірізділігіB) Пә наралық байланыстарды қ олдануC)Қ айталау, тексеру, бағ алау Жалпы биологияны оқ ыту ә дістемесіне жатпайтынадар: А) сабақ жоспарын қ ұ ру, ол оқ у пә нінің мазмұ нына жатады – ол ә дістемеВ) қ орытында жасауС)мақ сатқ а жету Жеке тулғ анын дамуында негізгі қ озгаушы кү ш болып табылады: A) Мұ ғ алімнің тә лімтә рбиесіB)Жеке тұ лғ аның еркіндігі, ортасы C)Қ арамақ айшылық Жеке тулғ анын дамуында негізгі қ озгаушы кү ш болып табылады: A) Мұ ғ алімнің тә лім тә рбиесіB) Жеке тұ лғ аның еркіндігі, ортасы

C) Қ арама-қ айшылық Жоғ ары білім берудің моделі: A) бакалавриат, магистратура, докторантура B) мемлекетті білім беру стандарты C) мә дениетті, қ ұ зіретті тұ лғ а дайындау Жекелей білім беру дегеніміз: A)Оқ ушылардың жеке ерекшеліктерін ерекшеліктерін есепке ала отырып, оқ у процесінің ұ йымдасуыB)Білім дең гейінің жоғ арылығ ына қ арайC)Білім дең гейінің нашар болуына қ арай Жеке тұ лғ а қ алыптастырудың шешуші факторы: A) Мұ ғ алімнің тә лім-тә рбиесіB) Оқ ушының тә лім-тә рбиесін қ адағ алауC) Жеке бас іскерлігі. Жылдық жоспардың кө мегімен: A) қ ажетті материалды алдын-ала дайындауғ аB) Оқ у бағ дарламасын тоқ сандарғ а бө лугеC) Пә нге байланысты табиғ ат қ ұ былысын білуге Жылдық жоспардың кө мегімен: A) қ ажетті материалды алдын-ала дайындауғ а

B)Жылмаусымына сә йкес жоспарлауC) Табиғ атқ а, саяхатты анық тау Жеке тұ лғ а болып дамудың диалектикалық заң ына жатады: A) Табиғ ат берген даму жолы (имманенттілік)B) Биологиялық тұ қ ым қ уалаушылық (биогенділік)C) Ә леуметтік ортаның ә серінен (социогендік) ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗерттелетін обьект жайлы дұ рыс ақ парат алу ү шін, белгілі бағ ытта педагогикалық қ ұ былыстарды қ абылдау: A) Бақ ылауB) Педагогикалық теорияC) Педагогиканың заң ымен заң дылық тарын анық тау Замануй отбасылық тә рбие мына ү рдіске негізделеді: A) Гуманитарлық педагогикаB) Адамгершілік, ұ лттық дә стү рлерді сақ тауғ аC) Жаман ә деттерден арылуғ а ИИИИИИИИИИИИИИИИ Интербелсенді оқ ыту формаларының кең таралғ ан тү рлері: A) «дебат»B) «миғ а шабуыл»

C) «ү лкен шең бер» Интербелсенді ә дістерді жү ргізудегі негізгі қ олданылатын кезең дер: A) «проблеман айқ ындау» кезең і ККККККККККККК Кейс-технологиясын орындау реті: A) Дайындық кезең і B) Оқ у қ ұ ралыніздестіруC)Материалдық базасын қ ұ ру Кейс ә дісіндегі негізгі ұ ғ ымдар: A) АнализB) Жағ дай туындатуC) Талдау жасау Кейс-ә дісінің қ олданылуына байланысты жіктелу: A) Практикалық кейсB) Оқ ыту кейсіC) Ғ ылыми-зерттеу кейсі Кейс ә дісінің қ ұ рылымы: A) Ө мірдегі шындық ты туындату B) Жағ дайды байланыстыруда тиісті орнын анық тау(контактситуации)C)Жағ дайғ а тү сініктеме беру Кейс-технологиясын орындау реті: A) Дайындық кезең іB) Оқ у қ ұ ралыніздестіруC)Материалдық базасын қ ұ ру Кейс ә дісіндегі негізгі ұ ғ ымдар:

A)АнализB)Жағ дай туындатуC) Талдау жасау Кейс-ә дісінің қ олданылуына байланысты жіктелу: A) Практикалық кейсB) Оқ ыту кейсіC)Ғ ылыми-зерттеу кейсі Кейс ә дісінің қ ұ рылымы: A) Ө мірдегі шындық ты туындатуB) Жағ дайды байланыстыруда тиісті орнын анық тау (контакт ситуации)C)Жағ дайғ а тү сініктеме беру Кү нделікті сабақ жоспарында болатын негізгі бө лім: A)Сабақ тың тақ ырыбы B)Ү й тапсырмасын тексеруC) Жаң а тақ ырыпты мазмұ ндау Кө рнекілік ә дісі кезінде білім кө зі... A) объектіні кө рсетуB) Препараттар мен муляждарC) Кинофильмдер мен слайдтар Кө рнекілік ә дісі кезінде оқ ушы... A) бақ ылайдыB) Ұ қ ыпты тың дайдыC) Кө ру анализаторын іске қ осады Кө рнекілік ә дісі кезінде білім кө зі... A) объектіні кө рсетуB) практикалық жұ мыс

C) инструктаж беру Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ оршағ ан ортағ а оң кө зқ арасы жауапкершілікті қ алыптастыру тә рбиесі: A) Экологиялық тә рбие мә селесі B)Ө лкетануC)Қ орық тар ұ йымдастыру Қ ұ былыстарды сипаттайтын эмпирикалық білімдерге қ арағ анда, теориялық білім тү рлері: A) ғ ылыми тү сіндірілп, мә нін ашадыB) ғ ылыми дү ниетанымғ а жә не ә лем бейнесіне негіз болуыC) практикалық проблемаларды тиімді шешуі Қ ай топ жасындағ ы балаларғ а толық жетілу психо-физиологиялық қ асиеті тә н: A) орта мектепке дейінгі жас Қ олдан жасалғ ан кө рнекіліктер: A) гү л моделдеріB) Кестелер мен нұ сқ ауларC)Компьютерлік безендірулер МММММММММММММ Мадақ тау бұ л- A)Тә рбиелеушіге деген педагогикалық іс-ә рекеттердің тә сілдеудегі, оның қ ызығ ушылық оң жақ тары; B) Білімге ынталандыруC) Оқ ушының белсенділігін кө теру Мұ ғ алімніең инновациялық қ ызметіне жатады: A) Жаң ашыл ә діскерлігіB) Ә лемдік оқ ыту ә дістерін қ олдануC) алдың ғ ы қ атардағ ы педагогикалық жаң алық тарды енгізу Мә тінмен жұ мыс істегенде: A) жаң а сө з бен жаң а сө з тіркестерін табамызB) Терминдерге мә н береміз C)Оқ ушының ойлау, сө йлеу мә дениетін тә рбиелеу Мұ ғ алімнің педагогикалық шеберлігі дегеніміз: A) Ә рбір оқ ушыны тү сіне білу.B) Тә рбиелілігі C)Баланың ық ласын, іскерлігін оята білу. Мұ ғ алімнің ө зін-ө зі кә сіби тә рбиелеуі бұ л: A)Мамандандырылғ ан жеке басының саналы жұ мысының дамуыB)білімін, біліктілігін арттыруC)Білімін ғ ылыммен ұ штастыру Морфологиялық мазмұ нды сабақ тарда..

A) кеппе шө п табиғ иобъектімен жұ мысB) Табиғ итү рлерімен танысу, кө ру, талдауC)Сыртқ ық ұ рылыстармен танысу Міндетті іс-ә рекеттіорындау барысында пайдаболғ ан, бірнешежаттығ улар орындау арқ ылыжетістікке жету: A) Ә детB) Сабақ ө ткізудің логикалық жү йесін қ алыптастыруC) Шығ армашылық, ізденіс жасау арқ ылы білімін ө з бетінше игеру Мә тінменжұ мыс істегенде: A) жаң а сө з бен жаң а сө з тіркестерін табамызB) Зейін қ ойып талдаймызC) Берілгентапсырманы терең талдап, қ орытындылау Мұ ғ алімнің қ ызметкерлігіне жатады: A) Оқ ытудың міндет-мақ сатын тү сіндіруB) Жете тү сіну ү рдісін басқ ару C) Білімін бақ ылау, бағ алау Мұ ғ алім ең бегінің басты бағ алау ө лшемдері: A) Оқ ушылардың пә н бойынша сабақ сапалылығ ы, олардың тә рбиелілігі. B) Білімін арттырулығ ы

C) Жаң а технологияларды пайдалану Мұ ғ алімнің сө з сө йлеу ә дісінің ә серлік қ ызметі: A) Обьектіні талдап, қ асиетін ажырату арқ ылы сө здің мағ ынасын тү сіндіруB) Оқ ушыларғ атү сінікті таң балар арқ ылыC)Ө рнектеу мен ық пал жасауқ ұ ралдарынның бірлігін орындау Мұ ғ алімнің сө з сө йлеу ә дісінің ә серлік қ ызметі: A) Обьектіні талдап, қ асиетін ажырату арқ ылы сө здің мағ ынасын тү сіндіруB) Оқ ушыларғ а тү сініктітаң балар арқ ылыC) Ө рнектеу мен ық пал жасау қ ұ ралдарынның бірлігін орындау Мұ ғ алімнің игеретін негізгі тұ лғ алық сапалары: A) қ ұ зырлығ ыB) Сө з сө йлеу мә дениетіC) Дауыс ырғ ағ ы Морфологиялық мазмұ нды сабақ тарда.. A) кеппешө птабиғ и объектіменжұ мысB) Сыртқ ы тү рлері мен пішіндеріне сипаттамаC) Морфологиялық айырмашылығ ы мен тү стеріне анализ Мұ ғ алімнің игеретін негізгі тұ лғ алық сапалары:

A) қ ұ зырлығ ыB) Білімі, біліктілігіC) Қ ұ зыреттілігі Мұ ғ алімнің педагогикалық шеберлігі дегеніміз: A) ә рбір оқ ушыны тү сіне білуі B) Жаң а ә дістерді пайдалануC)Жан-жақ иы біліміні ң терең ділігі Мұ ғ алімнің игеретін негізгі тұ лғ алық сапалары: A) қ ұ зырлығ ыB) Біліктілік, ә леуеттілігін кө рсетугеC) Мә дениеттілігі, қ айырымдылығ ы Мұ ғ алімнің сабағ ына талдау жасауғ а қ ойылатын басты талаптар: A) Сабақ тың қ ұ рылымы дұ рыс жасалынбадыB) Сабақ тың дидактикалық принциптері сақ талынбадыC) Материалды, техникалық қ ұ ралдар пайдаланылмады Мұ галімдердің жә не мектеп ұ жымының қ ызметінің жү йесіндегі нақ ты бағ ытты ү йрету: A) Тематикалық бақ ылауB) мектептің ішкі ережелерін сақ тауC) мұ ғ алімдердің кең есін талдау, талқ ылау Мақ сатты білім берудегі жалпы факторлар: A) Жеке тұ лғ аның талабына сайB) Ең бек рыногын қ амтамасыз ету C) Қ оғ ам қ ажеттілігі Мұ ғ алімнің қ ызметінің сапасын кө рсететін шешуші кө рсеткіштер: A) Мә дениеті, білімі, біліктілігі B)Оқ ушылармен қ арым-қ атынасы C) Оқ ушының жеке тұ лғ а ретінде даму дең гейі Мә селелі оқ ыту ә дісінің мақ саты: A) Ғ ылыми танымдылығ ы B) Зияткерлік дамудыC)Оқ уды жү йелі шешуді Мә селелі-дамыта оқ ытудың ғ ылыми теориясының негізін жасағ ан ғ алымдар: A) Эльконин Д.Б.B) Выготский Л.С. C) Занков Л.В. Мә селелі-дамыта оқ ыту технологиясын алғ ашқ ы ұ сынғ ан педагог ғ алымдар: A) Песталлоцци И.Г.B) Дистервега А.C) Ушинский К.Д. Мектептің оқ у-тә жірибе алаң ының жеміс-жидек бө лімі ө сімдіктері (С): А) алма ағ ашы Мектептегі биология пә ні мен биология ғ ылымының арасындағ ы айырмашылық тар: А) биология ғ ылымының мақ саты – зерттеу арқ ылы табиғ ат жө нінде жаң а мағ лұ маттар алу В) мектептегі биология пә ні биология ғ ылымының тү гел салаларын қ амтидыС) биологияғ ылымдарының ашқ ан жаң алығ ын білім етіп жеткізу Мектептік білім беру, оның ішінде биологиялық білім берудегі Ф.Бэкон (1561-1621) идеялары: A) тә жірибе жолымен табылғ ан (индуктивизм), деректерді қ орыту арқ ылы заң дылық тарды анық тау Мұ ғ алімнің кә сіби шеберлігі ретіндегі теориялық дайындығ ына жататын негізгі біліктілігі: A) білім мен біліктілікті тексерудегі ә ділдігі Мұ ғ алімнің ″ имиджін″ қ алыптастыру іскерлігіне жатады: A) Танымдық іскерлікB) Конструктивті іскерлікC) Шешендік іскерлік Мұ ғ алімнің бойындағ ы жеке қ асиеті: A) Педогогтық эруция (білімінің жан-жақ тылығ ы)B) Педагогтық рефлексия (талдампаздығ ы)C) Педагогтық имправизация (ойлап тапқ ыштығ ы) Мұ ғ алімнің кә сіби мә дениеті байланысты: A) Саналы, танымды, іскерлігінеB) Ө зінің рефлексивті жә не мә дени қ ұ ндылық қ а қ атынасынаC) Ә леуметтік мә дениеті мен ғ ылыми дең гейінің даму ауқ ымына Мұ ғ алімнің кә сіби мә дениеті байланысты: A) Саналы, танымды, іскерлігінеB) Ө зінің рефлексивті жә не мә дени қ ұ ндылық қ а қ атынасынаC) Ә леуметтік мә дениеті мен ғ ылыми дең гейінің даму ауқ ымына ″ Миғ ашабуыл″ ә дісімен оқ ыту неше кезең нен тұ рады? A) Психологиялық еркіндіктенB) Шешім қ абылдаудың конструктивті жолдарын іздестіруC) Идея болса да, болмаса да тыныштанбаймын Мамандық бұ л-

A) Нақ ты саладағ ы сабақ тың тү ріB) Ғ ылымсаласының маманыC) Жеке ө ндіріс салаларының маманы Мадақ тау бұ л- A)Тә рбиелеушіге деген педагогикалық іс-ә рекеттердің тә сілдеудегі, оның қ ызығ ушылық оң жақ тары; B)Білімге ынталандыруC) Оқ ушының белсенділігін кө теру Мектептің тә рбиелік жү йесіне кіреді: A) Макро социум, микро социум, теориялық концепция, басқ ару, ұ йымдастыру, қ атынас, қ ұ рылымB) Ө лкетануC) Ғ алымдар мен кездесу ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛабораториялық ә діс: A) Мұ ғ алімнің басқ аруымен тә жірибе ө ткізу ә дісі.B)Теорияны практикамен ұ штастыру ә дісіC) Оқ ушының дағ дысын арттыру ә дісі Лабораториялық ә діс дегеніміз не: A) Теориялық білімін практика жү зінде іске асыруB)Іскерлігін, шеберлігін дамыту

C) Оқ ушылар оқ ытушының қ ол астында тә жірибелер қ ойып немесе тапсырмалар орындайды: Лабораториялық ә діс: A) мұ ғ алімнің басқ арумен тә жірибе ө ткізу ә дісіB)Шеберлік дамыту ә дісіC) Теориялық білімін практика жү зінде пайдалану ННННННННННегізгі педагогикалық тү сінікке жатады: A) Тә рбиелеу, білім беру, оқ ыту педагогикалық процессB) Педагогикалық диагностикаC) Педагогикалық этика ОООООООООООООООООО Оқ ыту ә дісі дегеніміз не? A) Мақ сатына жету жолындағ ы шараларB)Белгілі ретпен алдына қ ойғ ан міндетін орындауC)Тә рбиелік жағ ына ә сер ету Оқ ытушының сө йлеу мә дениеті-бұ л: A) Ә деби тілге сә йкес ойын ашық тү рде жеткізуB) Оқ ушының ізденімпаздығ ыC) Оқ ушының ә дептілігі Оқ ыту ү рдісіндегі техникалық қ ұ ралды пайдалану ә дістемесіне жатады:

A) Компьютер пайдалануB) КодоскопC) Сә улелі микроскоп Оқ ыту ү рдісіндегі мақ саты, міндетіне байланысты Кейс ә дісі жіктеледі: A) Білімді талдау жә не бағ алауB) Оқ ыту мә селесін анық тап, шешім қ абылдауC) Мә селені суреттеп, жалып шешім шығ ару Оқ ыту ү рдісіндегі мақ саты, міндетіне байланысты Кейс ә дісі жіктеледі: A) Білімді талдау жә не бағ алау B)Оқ ыту мә селесін анық тап, шешім қ абылдауC) Мә селені суреттеп, жалып шешім шығ ару Оқ ушылардың табиғ и ортағ а деген жауапкершілікті қ алыптастыру психологиясы ережелері негізделеді: A) жеке тұ лғ аның жас ерекшелік дамуымен байланысынаB) табиғ аттағ ы мінез-қ ұ лық мә дениетін жә не экологиялық сананың қ алыптасқ андығ ы дең гейінің ә рекет ө сің кілігімен байланыстырылуына

Ойын сабағ ындағ ы негізгі стратегиялық элементтері болып табылады: A) ойын ережелеріB) оқ у іс-ә рекетін модельдейтін объектілеріC) ойынғ а қ атысушылардың бә рлескен істері Отбасы тә рбиесі ә дістемелеріне жататындар: A) Мысалы, ә ң гімелесу, ә ртү рлі жұ мыстарғ а қ олдау кө рсетуB) Ә дептілік, адамгершілікке ү йретуC) Ү лкенге қ ұ рмет кө рсетуді ү йрету Оқ ушының нағ ыз мү мкіндігіне қ ойылатын талап: A) Қ атысуыB) Жас ерекшелігіне қ арайC) Денсаулық кү йіне Оқ ытушы мен оқ ушының қ арым-қ атынасының басты мә ні: A) либеральдық -демократиялық B) Бір-бірімен салыстырыпC) Алдына қ ойғ ан мақ сатына ғ ана жету Оқ ушыны гуманистік бағ ытқ а, потенциалын іске асыруғ а қ олданылатын оқ ыту технологиясы:

A) Ұ жымдық ойластырып оқ ытуB) Модулдік оқ ыту C) Жоба қ ұ рып оқ ыту Оқ ытуды тиімді ұ йымдастыру жә не басқ ару ү рдісіне негізделген технологиясына жатады: A) бағ дарлап оқ ыту B) Кейс технологиясыC) Индуктивті жә не дедуктивті логика бойынша Оқ ушының пә ннен алатын білім кө лемімен толық таныстыратын сабақ тү рі: A) Қ орытынды сабақ B) Пә ндік сайысқ адайындалу сабағ ыC) Ұ лттық бірың ғ ай тестілеугедайындалу сабағ ы Оқ ушыларғ а тірі табиғ аттың ү рдістерінің кү рделілігін, оның тамашалалығ ы мен сыртқ ы орта факторларғ а тә уелділігін тү сінуге: А) тіршілік ү шін кү рес, коэволюция мә селелеріВ) прогресс жә не регресстің бірлігі, тіршіліктің ү здіксіз болуыС) тұ қ ым қ уалаушылық пен ө згергіштік, тү р тү зілуі Оқ ушының мінез –қ ұ лқ ын ынталандыруғ а жатады: A) мадақ тауB)Білімін обьективті бағ алауC)Мұ ғ алімнің оқ ушығ а шынайы кө зқ арасы Орта мектеп жанындағ ы басты қ ызмет типіне жататын: A) Сыныптан, мектептен тыс тә лім-тә рбие алу B) Қ оғ амдық, спорттық жұ мысқ а белсенді қ атысу C) оқ уда жә не ең бек барысында бір-бірімен қ арым қ атынас қ ызметі Оқ ытудың дидактикалық принципі, жаң а жә не бұ рынғ ы ө ткен материал арасында байланыс: A) ғ ылымилығ ыB) қ ұ рылымы, мақ саты, формасы, ә дістері, біртұ тастылығ ыC)ақ параттардың ө зара байланыстарды пә наралық байланыстарды Оқ ытуды ынталандыру: A) оқ ушының табысты оқ уғ а талпынысы B) оқ ушыларғ а еркіндік жасау C) оқ у материалдарының практикада қ олдану Оқ у процессінде оқ ушылар игеруге тиіс ғ ылыми білім, біліктілік, ә рекет ету ә дісі жү йесі, бұ л

A) білім берудің мазмұ ныB)Біртұ тас педагогикалық жү йеC) Дидактиканың заң дылық тары Оқ ытушының ә дістемелік, теориялық дайындығ ының бірлестігі қ амтамасыз етеді: A) Проблемалық семинарлар мен практикаларB) Педагогика, психология ғ ылымыC) Педагогика, дидиактика, философия ғ ылымдары Оқ ытушының инновациялық іс-ә рекетіне жатады: A)оқ ытудағ ы авторлық баяндамаB)Ғ ылымизаң дылық тармен танысу C)Оқ ытуә дістерінің белсенді тү рлерініздестір Оқ ушының ө су мен дамуы, жыныстық жетілуі қ алыптасады мына кезең дерде: A) 12-15 жас кезіндеB) Пубертатты кезең C) жас ө спірім кезінде Оқ ыту қ ұ ралдары арналғ ан: A) Білімін, біліктілігін, дағ дысын қ алыптастыруғ аB)Оқ ушылардың танымдылық қ ызметкерлігін басқ аруғ аC) Оқ ушылардың ү йлесімді ө суіне

Оқ ыту ә дісін таң даудағ ы логикалық іс шаралар неге бағ ытталғ ан? A) Ойын талдап тұ жырымдауғ аB) Салытырып қ орытындылауғ аC) Аралық байланыстарын анық тауғ а, кө леміне талдау жасай қ орытындылауғ Оқ ыту ә дісін таң дауғ а басты себептерге жатады. A) Оқ у мақ саты, оның дең гейіB) Оқ ыту заң дылығ ын жү зеге асыруC) Оқ у материалының кө лемі жә не кү рделілігі Оқ ытуды ұ йымдастырудағ ы ең алғ ашқ ы формалары жеке, жеке-топтастыра оқ ыту қ ай дә уірден басталды A) АнтилікB) Орта ғ асырдаC) ХІХ ғ асырда Оқ ушының білімін бағ алау тә сілдері: A) Білім дең гейін анық тауB) Алғ ан білімін бекіту, жетілдіруC) Педагогикалық ә сердің ең басты нә тижелілігін анық тау Оқ ушының білімін бақ ылаудың тү рлері: A) Ағ ындағ ы білімінB)Аралық бақ ылау

C) Қ орытынды бақ ылау Оқ ушының білімін бақ ылау ә дісі: A) АуызшаB) ЖазбашаC) Тестік жү йемен Оқ ушының танымдық белсенділігін арттырудағ ы негізгі мақ саты... A) ө здігінен ізденуге тү рткі жасауB)Қ ұ зырлылығ ы, ә леуметтілігін кү шейтугеC)Жеке тұ лғ а болып қ алыптасуына Оқ ушылардың оқ у-танымдылық қ ызметіне қ арай қ олданылатын ә дістер: A) Безендіру-тү сіндіруB)РепродуктивтіC) Эвристикалық Оқ ыту ә дісінің дидактикалық мақ сатына қ арай жіктеледі: A) Жаң а білімді игеру ә дісі B)Білімін, шеберлігін, дағ дысын қ алыптастыруынC)Білімін, шеберлігін, дағ дысын бақ ылау, бағ алау «Оқ у жылы», «оқ у кү ні», «сабақ» деген ұ ғ ымдарды ең алғ аш енгізген ғ алымдар: A) Я.А. КоменскийB)К.Д. Ушинский C)В.А. Сухомлинский Оқ ыту ү рдісін ұ йымдастырудың негізгі формалары:

A) Сабақ B) ЭкскурцияC) Сыныптан тыс сабақ тар Оқ ушыларғ а сабақ ү стінде кино алдын-ала қ андай сұ рақ қ ажауапқ а беретіндігі анық талуы тиіс кө рсеткен кездеқ ойылатын талап: A) Мұ ғ алім нұ сқ ау беруі керекB) Мұ ғ алімсоң ынан сұ рақ қ ою арқ ылы жауабын тың дау C) кө рген соң ойластырылады Оқ ытушының сабақ қ а дайындалуындағ ы басты қ ызметі: A) Тақ ырыпты анық тауB)Сабақ тың мақ сатын анық тү сіндіру C)Сабақ тың кезең дерін ажыратып кө рсету Оқ убағ дарламасының басты мақ саты: A) Оқ ытушы мен оқ ушының бірігіп орындау қ ызметіB) Алдына қ ойғ ан мақ сатына, міндетіне жету жолыC) Оқ ытудағ ы басты уә жі Оқ ушылардың ө зіндік жұ мысы: A) Жеке тапсырмағ а сә йкес оқ ушының оқ у жұ мысы.B) Қ ойылғ а проблемалық мә селелерді ө з бетінше шешуі

C) Ғ ылыми ізденіс жасауғ а қ атысу Оқ ушының нағ ыз мү мкіндігіне қ ойылатын талап: A) Бар болуы.B)Оқ ушының жас ерекшелігіC)Физикалық, психикалық даму дең гейі Оқ ушы мә тінмен жұ мыс істеп ү йрету.... A) талдайды, саналы тү сінеді, ойлайдыB) Есте сақ тау қ абілетін арттырадыC) Теориялық білімін шың дайды Оқ ытудың дамытушылық мақ саты неге байланысты... A) мұ ғ алімгеB) Кө рнектілігін арттыруғ аC) Теориялық білімін практикалық арқ ылы байланыстыру Оқ ушының мінез қ ұ лқ ын ынталандыруғ а жатады: A) Мадақ тауB) Мұ ғ алім мен оқ ушының қ арым қ атынасын арттыруC) Оқ ушыларды сыйлай білу Оқ у ү рдісінің мазмұ нын анық таушы A) Оқ у жоспарыB) Оқ у бағ дарламасыC) Оқ улық тар Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудың негізгі формалары A) Болашақ қ оғ амдық жұ мыстарғ а тә рбиелеуB) Музей, театрларғ а табиғ атқ а серуендеуC) Конкурстар олимпияда, ктк, тақ ырыптық кештер Оқ у ү рдісінің мазмұ ндық қ ұ рылымы A) Тү зу сызық бойыменB) КонцентрлікC) Спиральдық Оқ ыту ү рдісіндегі техникалық қ ұ ралды пайдалану ә дістемесіне жатады: A) Оқ ушының іскерлігін, шеберлігін, дағ дысын арттырыпB) Оқ у ү рдісін кө рнекілік пен байланыстыруғ аC) Компьютер пайдалану Оқ ытудың дамытушылық мақ саты неге байланысты... A) мұ ғ алімгеB) Білімін, біліктілігін дамытуғ а C) Оқ ушының пә нге қ ызығ ушылығ ын арттыруғ а Оқ ушы мә тінмен жұ мыс істеп ү йрену.... A) жазадыB) Оқ ушыны оқ улық пен қ осымша ә дебиеттермен

C) Ө з ойын толық сауатты жеткізуге жұ мыс істеуіне Оқ ушының танымдық белсенділігін арттырудағ ы негізгі мақ саты... A) ө здігінен ізденуге тү рткі жасауB)Теориялық білімін практика жү зінде іске аысруғ аC)Проблемалық мә селелерді шешу арқ ылы Оқ ушыларғ а сабақ ү стінде кино кө рсеткен кезде қ ойылатын талап алдын-ала қ андай сұ рақ қ а жауапқ а беретіндігі анық талуы тиіс ППППППППППрограммалық оқ ыту материялын қ ұ ру тү рлері A) Линиялық программаB) Тарамдалғ ан программаC) Аралас программа Практикалық ә діс кезінде: A) кө рсетедіB) Қ олмен істейді C) Теориялық білімін практика жү зінде бекітеді Педагогикалық ү рдіс ө зіне қ амтиды: A) Мұ ғ алім, оқ ушы, мақ сат, міндет, мазмұ ны, формасы, қ ұ ралы, ә діс-тә сілдерB) Сабақ ө ткізуді ұ йымдастыруC) Тұ лғ аны қ алыптастыру