Практические задания. Задание 1. Проведение тематического апперцептивного теста (ТАТ) Г

Задание 1. Проведение тематического апперцептивного теста (ТАТ) Г. Мюррея, детского апперцептивного теста (САТ) Л. Беллак и С. Беллак.

Задание 2. Проведение методики «Выбор цвета» М. Люшера для исследования личности и ее состояний

Задание 3. Рассмотрение сущности и предназначения теста Г. Роршаха.

Задание 4. Проведение графического теста «Рисунок семьи» для исследования переживаний и восприятия ребенком своего места в семье. «Рисунок несуществующего животного» М. Дукаревич, «Дом. Дерево. Человек» Дж. Бука, рисуночного теста Э. Вартегга.

Семинарское занятие 6 (решение ситуационных задач). Метод наблюдения. Составление схемы и протокола наблюдения

(2 часа ИМО).

План

1. Метод наблюдения.

2. Преимущества и недостатки наблюдения.

3. Организация наблюдений, планирование и проведение.

4. Приемы регистрации наблюдаемых фактов.

5. Анализ и интерпретация материалов наблюдения.

6. Повышение надежности данных наблюдения.

Литература

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер. 2001.

2. Бодалев А.А. Столин ВВ. Общая психодиагностика. - СПб.: Речь. 2001.

3. Бурлачук Ф.Е. Психодиагностика. - СПб.: Питер. 2002.

4. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

5. Основы психодиагностики: учебное пособие / под общ. ред. А. Г. Шмелева. - Ростов н/Д: Феникс, 1996. - 544 с.

6. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. Е.М. Борисовой. - СПб.: Питер, 2004.

7. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. - СПб.: Питер. 2005.

8. Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2005

9. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: В 3 ч. - М., 2003.

Практическая работа

В целях эффективного получения информации относительно технологии наблюдения предполагается просмотр фильма «Гараж» и организация группового наблюдение с помощью методики Р. Бейлза.

Метод Бейлза изучает группы людей, которые работают, а за ней наблюдают по определенному плану.
Выделяют 12-ть наблюдаемых категорий. Задача наблюдателя раскладывать информацию по этим категориям. Шесть категорий связаны с действиями направленными на решение задач, другие оценивают межличностные отношения.

Блоки 1 и 4 – межличностное общение.
Блоки 2 и 3 – действия направленные на решения групповых задач.

Категории:
Блок №1 Позитивные социальные эмоциональные действия

§ Солидарность

§ Снятие эмоционального напряжения

§ Выражение согласия, понимания

Блок №2 Активная позиция, эмоционально нейтральная

§ Предложение, совет, ориентирование

§ Высказывание своего мнения

§ Информирование, уточнение