Олигофренопедагогика

В) Психикалық дамуында ауытқ ушылық бар балаларды тә рбиелеу

F) Психикалық дамуында ауытқ ушылық бар балаларды оқ ыту

Н) Педагогика саласы

Н.Д. Хмель

D) Тұ тас педагогикалық процесс теориясын жасаушы

E) Қ азақ стандық зерттеуші-педагог

F) Қ азақ станда тұ тас педагогикалық процесті зерттеуші

25. Экологиялық тә рбиесі міндеті

А) Айнала қ оршағ ан ортағ а деген дұ рыс кө зқ арасқ а тә рбиелеу

D) Қ оршағ ан табиғ и ортағ а оң кө зқ арасты, жауапкершілікті тә рбиелеу

Н) Табиғ атты қ орғ ауғ а тә рбиелеу

7-нұ сқ а

1. Констатациялық эксперимент

А) Қ алыптасқ ан жағ дайды анық тау

В) Педагогикалық эксперименттің тү рі

С) Педагогикалық процестегі қ алыптасқ ан жағ дайды анық тайтын эксперимент тү рі

2. Ә леуметтендіру дегеніміз

С) Тұ лғ аның ә леуметтік жү йеге бейімделу

D) Жү йеге бейімделу

E) Тұ лғ аның бір жү йеге бейімделуі

3. Білім беру мазмұ нын анық тауғ а ә сер ететін фактор

В) Ғ ылымның даму дең гейі

E) Қ оғ ам қ ажеттіліктері

Н) Даму дең гейі

4. Тә рбие мақ саты

D) Қ оғ амды ө ркениеттендірудің дең гейі

F) Ө ркендету мақ саты

G) Тұ лғ аны қ алыптастыру

5. Танымдық іс-ә рекет сипаты негізінде жіктелетін ә дістер тобы:

E) Эвристикалық, сө здік, бағ дарламалық

F) Тү сіндіру, бекіту, жалпылау

G) Сө здік

6. Мұ ғ алімдерді аттестациялаудағ ы мақ сат

А) Шеберлікті айқ ындау

С) Педагогикалық қ ызметті диагностикалау

F) Біліктілікті айқ ындау

Н) Олардың кә сіби шеберлігінің дең гейін айқ ындау

7. Жү йелілік пен бірізділік принципі

В) Белгіліден белгісізге

D) Жең ілден қ иынғ а

E) Қ арапайымнан кү рделіге қ арай ережесімен анық талатын принцип

8. Педагогикалық шеберлік

А) Біліктілік жиынтығ ы

С) Кә сіптік жиынтық

E) Тұ лғ алық жә не іскерлік жиынтық

9. Ертеден келе жатқ ан, мә ні ө згермеген, тә рбиенің идеал-мақ саты

В) Тұ лғ аны жан-жақ ты дамыту

D) Тұ лғ аны қ алыптастыру

F) Тұ лғ аны жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамыту

10. Педагогиканың ғ ылым ретінде дамуын анық тайды

А) Объективті қ ажеттілік

F) Адамды дайындау

Н) Адамды ө мір мен ең бекке дайындаудың объективті қ ажеттілігі

11. Ғ ылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқ арудың коллегиялық органы

А) Оқ ытушылар кең есі

В) Мектептің педагогикалық кең есі

С) Мектеп кең есі

Салыстырмалы педагогика

В) Педагогика ғ ылымының саласы

С) Ә р елдердің білім беру жү йелерінің қ ызметтерін жә не дамуын зерттейтін ғ ылым саласы

D) Ә р елдердің білім беру жү йелерін зерттейтін ғ ылым саласы

13. Педагог тұ лғ асына қ ойылатын талап

С) білікті маман

E) педагогикалық шебер маман

F) білімді маман

14. Сауал-сұ рақ ә дісі

E) Сұ рақ жү ргізу

F) Сауалнама жү ргізу

G) Оқ ыту ә дісі

Жазалау

В) Іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі

F) Мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дісі

Н) Тә рбие ә дісі

16. Педагогика ғ ылымының негізгі категориялары

В) Оқ ыту

F) Тә рбие

Н) Білім беру

17. Эстетикалық тә рбиенің қ ұ ралдары

А) Табиғ ат

В) Ә дебиет

С) Ө нер