Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Роль эмоции в профессиональной деятельности
|
|
Эмоции в профессиональной деятельности играют немаловажную роль. Показательны в этом отношении данные, полученные в свое время английскими исследователями. Они проследили смертность от коронарной болезни сердца у представителей тринадцати профессиональных групп. Выяснились довольно любопытные сведения: врачи-хирурги, мелкие собственники почти в 10 раз чаще погибали от инфаркта миокарда, чем сельскохозяйственные рабочие, а судьи и адвокаты — в 5 с лишним раз. В других исследованиях отмечается высокая смертность от ишемической болезни сердца руководящих административных деятелей, летчиков-испытателей, пилотов реактивных самолетов, водителей городских автобусов.
На первый взгляд между трудом хирурга и шофера городского автобуса нет ничего общего. Вместе с тем общность обнаружить нетрудно: она состоит в особом, иногда чрезмерном эмоциональном напряжении работающего. Именно постоянное пребывание в условиях стрессовой ситуации сокращает
|
жизнь людям этих профессий (Рогов Е. И., 1999).
Факторы развитии
Труд, основа человеческого существования, становится важнейшим источником человеческих чувств. Важнейшие эмоции, которые играют в жизни обычно очень большую роль и существенно сказываются на общем эмоциональном состоянии, настроении человека, связаны с ходом его трудовой деятельности, ее успехом или неуспехом, удачами или неудачами.
ГЛАВА 2. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ■ 495
Коэффициенты корреляций между уровнем самооценки профессиональных качеств и стресс-проявлениями в группе высокоуспешных учителей
| Показатели | Депрессив- | Раздражи- | Застенчи- | Эмоцион. | Стрессо- |
| ность | тельность | вость | лабильн. | устойчивость | |
| Знание предмета | -0, 36 | -0, 17 | -0, 22 | -0, 24 | -0, 23 |
| Знание психологии | |||||
| учащихся | -0, 13 | -0, 41 | 0, 15 | -0, 12 | -0, 18 |
| Знание методики | -0, 30 | -0, 09 | -0.14 | -0, 27 | -0, 01 |
| Коммуникативные умения | -0, 46 | -0, 16 | -0, 26 | -0, 43 | -0, 02 |
| Организаторские умения | -0, 21 | -0, 39 | -0, 03 | -0, 24 | -0, 18 |
| Самоорганизаторские умения | -0, 34 | -0, 54 | -0, 24 | -0, 34 | -0, 15 |
| Уровень мастерства | -0, 32 | -0, 24 | -0, 21 | -0, 26 | -0, 15 |
Коэффициенты корреляций между уровнем самооценки профессиональных качеств и стресс-проявлениями в группе низкоуспешных учителей
| Показатели | Депрессив- | Раздражи- | Застенчи- | Эмоцион. | Стрессо- |
| ность | тельность | вость | лабильн. | устойчивость | |
| Знание предмета | -0, 17 | -0, 30 | -0, 04 | -0, 05 | -0, 07 |
| Знание психологии | -0, 07 | -0, 48 | -0, 09 | -0, 09 | -0, 06 |
| учащихся | |||||
| Знание методики | 0, 18 | 0, 39 | 0, 17 | 0, 15 | 0, 22 |
| Коммуникативные | -0, 05 | 0, 38 | -0, 14 | 0, 06 | 0, 29 |
| умения | |||||
| Организаторские | -0, 01 | 0, 40 | -0, 15 | -0, 09 | 0, 11 |
| умения | |||||
| Самоорганизаторские | -0, 26 | -0, 06 | -0, 05 | -0, 21 | -0, 27 |
| умения | |||||
| Уровень мастерства | -0, 30 | -0, 13 | -0, 16 | -0, 29 | -0, 26 |
Источник: Баранов А. А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога: Монография. Ижевск, 1997.
Различные направления общественно-трудовой деятельности человека порождают или развивают всевозможные направления и стороны его эмоциональности. В ходе исторического развития они не только проявляются, но и формируются.
Развитие общественных межчеловеческих отношений порождает моральные чувства. С выделением из практической деятельности человека теоретической деятельности происходит зарождение интеллектуальных чувств — любознательности, любви к истине, которая, приходя в столкновение с господствующими взглядами, приводила людей науки на костры инквизиции.
Каждая новая предметная область, которая создается в общественной практике и отражается в человеческом сознании, порождает новые чувства, в которых устанавливается новое отношение человека к миру.
|
|