Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Распределение часов по темам и видам учебной работы
|
|
Форма обучения: очная
| Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учебных занятий | |||||
| Аудиторные занятия, в том числе | Самостоя-тельная работа | ||||||
| Лекции | Практ. занятия, семинары | Лабор. работы | |||||
| Раздел 1. Концептуальные вопросы информатизации дошкольного уровня образования | |||||||
| Тема 1. Информатизация образования, как предметная область Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.Основные понятия и определения информатизация образования | |||||||
| Тема 2. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования | |||||||
| Раздел 2. Концептуальные основы использования информационных технологий в специальном образовании | |||||||
| Тема 3. Исторический контекст внедрения информационных технологий в специальное образование | |||||||
| Тема 4. Использование информационных технологий в специальном образовании. Методы анализа и экспертизы электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. | |||||||
| Тема 5. Концептуальные идеи применения информационных технологий в специальном образовании и их практическая реализация.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе. | |||||||
| Раздел 3. Специализированные обучающие компьютерные программы | |||||||
| Тема 6. Применение в специальном образовании информационных и коммуникационных технологий в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении; в активизации познавательной деятельности учащихся; в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся | |||||||
| Тема 7. Проектирование нового содержания специального образования, роль информационных технологий | |||||||
| ИТОГО: | |||||||
Форма обучения: заочная
| Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учебных занятий | |||
| Аудиторные занятия, в том числе | Самостоя-тельная работа | ||||
| Лекции | Практ. занятия, семинары | Лабор. работы | |||
| Раздел 1. Концептуальные вопросы информатизации дошкольного уровня образования | |||||
| Тема 1. Информатизация образования, как предметная область Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Основные понятия и определения информатизация образования | |||||
| Тема 2. Этапы процесса информатизации дошкольного уровня образования | |||||
| Раздел 2. Концептуальные основы использования информационных технологий в специальном образовании | |||||
| Тема 3. Исторический контекст внедрения информационных технологий в специальное образование | |||||
| Тема 4. Использование информационных технологий в специальном образовании. Методы анализа и экспертизы электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. | |||||
| Тема 5. Концептуальные идеи применения информационных технологий в специальном образование и их практическая реализация.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе. | |||||
| Раздел 3. Специализированные обучающие компьютерные программы | |||||
| Тема 6. Применение в специальном образовании информационных и коммуникационных технологий в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении; в активизации познавательной деятельности учащихся; в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. | |||||
| Тема 7. Проектирование нового содержания специального образования, роль информационных технологий | |||||
| ИТОГО: |
Содержание курса
Раздел 1. Концептуальные вопросы информатизации дошкольного уровня образования
|
|