Тема: фонетическое членение речи

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ, ПРАКТИЧЕСКИМ, ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

КЕЙС № 5

ТЕМА: ФОНЕТИЧЕСКОЕ ЧЛЕНЕНИЕ РЕЧИ

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

Материал темы «Фонетическое членение речи», изучаемый в курсе «Лингвистические основы профессиональной подготовки педагога», является лингвистической базой для выработки специальных профессиональных компетенций (ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9) будущих бакалавров педагогики в курсе Технологии начального языкового образования, Теории и технологии развития речи детей, Обучения дошкольников выразительному рассказыванию. Теоретические знания и навыки языкового анализа звучащей речи, полученные при изучении темы «Фонетическое членение речи», позволят будущему учителю и работнику дошкольного образовательного учреждения эффективно организовать работу над культурой устной речи детей (звуковая сторона). Таким образом знания в области лингвистики будут использоваться для решения профессиональных задач (ОНК-2). Подготовка реферативного обзора темы будет способствовать становлению общенаучной компетенции № 3 (ОНК-3), содержанием которой является способность анализировать информацию с разных точек зрения, выделять в ней главное, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде (ОНК-3); представление обзора в виде устного сообщения на семинарском занятии направлено на развитие инструментальной компетенции № 5 (ИК-5). Составление терминологического словаря в программе X-POLYGLOSSUM.3.0.–Словарь пользователя и работа с записями фонотеки будет развивать инструментальные компетенции № 2-3 (умение использовать современные технические средства и информационные технологии (ИК-2), навыки работы с компьютером, традиционными носителями информации, распределенными базами знаний (ИК-3).

1. ОЗНАКОМЬТЕСЬ С УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ по теме.

СОСТАВЬТЕ РЕФЕРАТИВНЫЙ ОБЗОР МАТЕРИАЛА

по изучаемой теме с использованием следующего плана и технологий «Инсерт» /Знал – Новое – Думал иначе – Есть вопросы/, графических кластеров (подтема «Типы слогов») и сравнительных концептуальных таблиц (подтема «Теории слогоделения»).

(Если Вы прослушали лекцию по данной теме, произведите разметку записанного Вами текста с использованием технологий «Инсерт», «Кластеры» и «Концептуальные таблицы» и дополните лекционный материал сведениями из прочитанной учебной литературы – основной и дополнительной)

План:

1. Единицы речевого потока. Фраза. Синтагма (речевой такт).

2. Фонетическое слово. Энклитики и проклитики.

3. Слог, типы слогов.

4. Теории слогоделения в отечественном языкознании.

5. Слог в восприятии ребенка и при производстве речи.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Учеьники

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. М.: ВШ, 1987.

2. Современный русский язык / Под ред. Л.Л. Касаткина. – М., 2002.; 2004.

3. Современный русский язык. В 3 ч. Часть 1. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. /Н.М.Шанский, В.В.Иванов. - М.: Просв., 1987.

4. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000.

Сборники упражнений:

1. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1987.

2. Ермакова О.П. Практические занятия по современному русскому языку. – М., 1985.

3. Кузнецова Л.К. Контрольно-тренировочные вопросы и задания для самостоятельной работыпо современному русскому языку. Учебно-методическое пособие для студентов факультета начальных классов. – Псков, 1999.

4. 555 упражнений по русскому языку: Обучающие упражнения. М., 1997.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. - М., 1970.

2. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Вып. 1. Фонетика и морфология. Самара, 1997.

3. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. - М.: Н., 1998.

4. Лебедева Ю.Г. Звуки, ударение, интонация. - М.: Рус.яз., 1996.

5. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная ресь. - М.: Рус. яз., 1989.

6. Шапошников В.Н. Современные проблемы фонетики // РЯШ, 1996, № 6.