Підготовка студентів до імітаційно-ролевої гри

За 3-4 тижні до проведення гри слід розпочати її підготовку, яка відбувається за трьома напрямами.

По-перше, всі студенти академічної групи на основі навчальних посібників, матеріалу лекцій вивчають розвиток революційних подій 1917–1920 років в Україні, орієнтуючись, насамперед, на такі питання:

· передумови (соціально-економічні, політичні, ідейні, історичні) та причини національно-демократичної революції;

· характер і особливості революції;

· основні верстви населення України та їх інтереси в революції;

· основні політичні сили, що вели боротьбу за владу, їх стратегія і тактика;

· місце українського питання в революції та ставлення до нього політичних сил;

· етапи розвитку подій протягом 1917-1920 рр.;

· підсумки революції, причини її невдачі; уроки, що випливають з досвіду революції.

Для вивчення цих питань рекомендуються такі видання:

Бойко О.Д. Історія України: Посіб. для студентів вищ. навч. закладів. – К.: Академвидав, 2006. – 688 с.

Грицак Я. Нариси з історії України: Формування української модерної нації. – К.: Генеза, 2000. – 249 с.

Історія України / Керівник авт. кол. Ю.Зайцев. – Львів: Світ, 1996. – 488.

Історія України: Навч. посібник / Під ред. В.А. Смолія – К.: Вид. дім " Альтернативи", 2005. – 424 с.

Кормич Л. І., Багацький В.В. Історія України від найдавніших часів і до XXI століття.

Лановик Б.Д., Лазарович М.В. Історія України. – К.: Знания-Прес, 2006. - 598 с.

Революция на Украине 1917—1921 годов.

Солдатенко В. Ф. Україна в революційну добу: Іст. есе-хроніки. У 4-х т.: Т. І. Рік 1917. – К., Світогляд, 2010. – 476 с.

Солдатенко В. Ф. Україна в революційну добу: Іст. есе-хроніки. У 4-х т.: Т. ІI. Рік 1918. – К., Світогляд, 2010. – 489 с.

Солдатенко В. Ф. Україна в революційну добу: Іст. есе-хроніки. У 4-х т.: Т. ІIІ. Рік 1919. – К., Світогляд, 2010. – 453 с.

Солдатенко В. Ф. Україна в революційну добу: Іст. есе-хроніки. У 4-х т.: Т. ІV. Рік 1920. – К., Світогляд, 2010. – 442 с.

Солдатенко В.Ф. Українська революція 1917–1920 рр.: до з’ясування контурів та параметрів історичного феномену. – К., 2008. – 29 с.

По-друге, студенти виконують завдання, які отримала кожна команда. Ця робота здійснюється на основі рекомендацій кожній команді; також використовуються матеріали наведених вище навчальних посібників і синхроністичні таблиці подій 1917 – 1920 років (див. додатки 1 і 2).

Для ефективної участі у грі слід підготувати:

Ø коротку декларацію (до 2 хв.) про політичні наміри певної політичної сили (цілі діяльності, засоби їх досягнення, політичні союзники тощо), яка виголошується на початку гри лідером кожної команди;

Ø зміст запитань, які будуть задані опонентам під час гри (практика проведення таких ігор свідчить, що бажано сформулювати не менше 12-15 запитань кожній команді);

Ø відповіді на власні запитання, що дозволить вільно вести дискусію;

Ø відповіді на вірогідні запитання інших учасників гри, враховуючи, в першу чергу, суперечності, невдачі, помилки в діяльності тієї політичної сили, яку представляє команда;

Ø висновок команди (до 2 хв.) щодо реальнихрезультатів діяльності політичної сили, позиції якої вона репрезентує у грі.

По-третє, кожна команда розробляє тактику своїх дій під час гри, тобто визначає:

Ø послідовність питань, які вони задають;

Ø порядок взаємодії студентів під час відповідей опонентам.