Новизна

Мне очень повезло в жизни с учителями, возможно, поэтому я и стала учителем сама. Одним из достоинств хорошего учителя, на мой взгляд, является его непредсказуемость и неожиданные по­вороты в уроке, которые он может обеспечить. Страшно предста­вить себе, что изо дня в день урок начинается с одного и того же приветствия, дежурного разговора о погоде и тех, кто отсутству­ет, имеет запрограммированные, всегда одинаковые упражнения и завершается домашним заданием, тоже типичным. Прочитав на­писанное, я заметила допущенную некорректность. Говоря об учи­теле, я везде употребила мужской род, хотя учителей-мужчин мне встретилось не так уж и много. Если бы я написала подобное на английском языке, мне обязательно указали бы на мою оплошность,

но слово «учительница» мне почему-то не очень нравится, в нем есть некоторое уменьшительно-ласкательное звучание, что созда­ет определенную коннотацию (Коннотация — дополнительное, сопутствующее значение языковой единицы или категории).

Но вернемся к новизне. Вряд ли стоит убеждать в целесооб­разности данного положения. Рассмотрим несколько способов ее создания на уроке.

Новая ситуация

Представьте себе историю «Необитаемого острова» Жюля Верна, только в наше время. Что могло бы измениться в сюжете романа? А теперь представьте себе ту же историю, но без одного из главных героев — капитана Немо. А теперь... Иными словами, новая ситуация предполагает изменение места, времени, партне­ров, их характеров и ролей, т. е. всего того, из чего она (ситуа­ция) и состоит сама.

Новая речевая задача

Хотя речевая задача является одной из составляющих речевой ситуации, думается, что ее можно выделить отдельно как средст­во создания новизны на уроке.

Действительно, прочитав или прослушав один и тот же текст, можно пересказывать его содержание много раз, не потеряв инте­реса и новизны, если каждый раз мы делаем это с разной целью. Например, можно рассказывать о событиях, описанных в тексте, от лица различных участников событий или бесстрастного репор­тера. Можно выступить в роли критика (при этом рецензии так­же могут быть диаметрально противоположными — от восторжен­ных до вежливо оскорбительных), можно на время стать режиссером и объяснить актерам, как вы видите главных героев, их взаимоотношения. Можно изменить жанр текста, можно снача­ла похвалить, а затем осудить поведение героев, описать место со­бытий и т. д.

Таким образом, речевая задача может изменить и предмет об­суждения.

__________________________________ ЗАДАНИЕ

Предложите несколько вариантов изменения одной из возможных ситуаций общения в рамках изучения следующих тем:

• «Образование»,

• «Путешествие»,

• «Еда».