Цветопись

Фамилия, Имя ______________________________________________

В цветописи каждая цветная полоса - это условное обозначение того или иного настроения:

Красный - восторженное

Оранжевый - радостное

Желтый - приятное

Зеленый - спокойное, уравновешенное

Синий - грустное

Фиолетовый - тревожное

Черный - крайне неудовлетворенное

В зависимости от того, какое у Вас сегодня настроение, Вы напротив соответствующего цвета поставьте дату. Записи делайте, пожалуйста, самостоятельно, старайтесь ни с кем не советоваться. Необходимо отметить только один цвет.

Пожалуйста, отметьте причины, которые на Ваш взгляд повлияли на Ваше настроение (их может быть несколько):

общая атмосфера в группе

успехи группы

неприятности в группе

поступки участников группы

недовольство собой

собственная успешность в работе

отношения в группе

отношения с ведущим

осознание своих личностных особенностей

погода

состояние здоровья

очень личное

другие причины (укажите их)

***********************************************************

ОТКРОВЕННО ГОВОРЯ…

Дата занятия _________________________________

Мое тренинговое имя ___________________________________

1. Сегодня общение произвело на меня:

2. большое впечатление 5 4 3 2 1 никакого впечатления

3. Я чувствовал(а) себя:

4. Свободно 5 4 3 2 1 скованно

5. Самое большое влияние на ход занятия, на мой взгляд, оказали (какие-либо упражнения, другие моменты работы):

a) ______________________________________________

b) ______________________________________________

c) ______________________________________________

1. Во время занятия я понял(а), что …

2. Мне не понравилось …

3. На месте ведущего я …

***********************************************************

ОТКРОВЕННО ГОВОРЯ…

Дата занятия _________________________________

Мое тренинговое имя ___________________________________

Вспомните сегодняшнюю работу в группе и продолжите следующие фразы:

1. Я понял(а) ….

2. Меня удивило …

3. Я почувствовал(а) …

4. Думаю …

5. Сегодня меня раздражало …

6. Мне очень понравилось …

7. Я не понимаю …

8. Ведущий группы …

***********************************************************

ОТКРОВЕННО ГОВОРЯ…

Дата занятия _________________________________

Мое тренинговое имя ___________________________________

1. Во время занятия я понял(а), что …

2. Самым полезным для меня было …

3. Я был(а) бы более откровенным(ой), если …

4. Моими основными ошибками на занятии я считаю …

5. Мне не понравилось …

6. Больше всего мне понравилось, как работал(а) …

7. На следующем занятии я хотел(а) бы …

***********************************************************

ТАБЛИЦА ФАКТОРОВ ВЫЖИВАНИЯ

***********************************************************

таблица к игре “ПОТЕРПЕВШИЕ КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ”.

***********************************************************

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивные характеристики индивидуального развития человека. - М., 1968 г.

2. Barry Davies, The Sas Escape, Evasion and Survival Manual, 1996 \ издание на русском языке: Барри Дэвис, Энциклопедия выживания и спасения. - М.: " Вече", 1997 г.

3. Бедерханова В.П. Конспекты лекций по обучающим играм. ВДЦ " Орленок", 1998 г.

4. Гостюшин А.В., Шубина С.И., Азбука выживания. - М.: Знание, 1995 г.

5. Гостюшин А.В., Энциклопедия экстремальных ситуаций. - М.: " Зеркало", 1994 г.

6. Кудряшов Б., Энциклопедия выживания. Один на один с природой. - Краснодар: " Советская Кубань", 1996 г.

7. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности. - М., 1974 г.

8. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров: Учебное пособие / Под редакцией В.В. Давыдова. - М.: Высшая школа, 1995 г.

9. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1989 г.

10. Панченко С. И. К вопросу о системе воспитательной деятельности ВДЦ " Орленок".

11. Панченко С.И. Сборник материалов в помощь педагогам - организаторам и руководителям воспитательских отделов Всероссийского детского центра " Орленок", 1997 г.

12. Петрусинский В.В. Игры - обучение, тренинг, досуг… - М.: Новая школа, 1994 г.

13. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. - М.: Издательство " Совершенство", 1998 г.

14. Практическая психология: Учебно-методическое пособие / Под редакцией доктора психологических наук, профессора С.В. Кондратьевой. - Минск, 1997 г.

15. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Издательство " Институт практической психологии", Воронеж: НПО " МОДЭК", 1996 г.

16. Развитие творческой активности школьников / Под редакцией А.М. Матюшкина. - М., 1991 г.

17. Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. - М., 1984 г.

18. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., ВЛАДОС, 1995 г.

19. Танцоров С.Т. Групповая работа в развивающем образовании. - Рига, 1997

20. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М.: Интерпракс, 1995 г.

21. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. - М.: Физкультура и спорт, 1998 г.

22. Яцек Е. Палкевич, Выживание в городе. Выживание на море. - М.: " Карвет", 1992 г.