Есту бұзылыстары бар балаларды жалпыға білім беру мектепте оқыту шарттары.

Есту бұ зылыстары бар балалар, бірақ интеллект бұ зылысы жоқ, білімді, негізгі орта немесе жалпы орта білімді, білім беру мектептің арнайы сыныбының жағ дайында немесе арнайы психологиялық -педагогикалық қ олдау алу арқ ылы, қ алыпты дамитын балалармен бір сыныпта оқ у арқ ылы алады.

Есту қ алпы бойынша балалар нашар еститіндер мен саң ырауларғ а бө лінеді.

Мү кісқ ұ лақ – сө йлеу тілін қ абылдауда қ иындық тарғ а соқ тыратын, естудің тұ рақ ты тө мендеуі. Нашар есту тү рлі дең гейлермен анық талады: сыбырлап сө йлеуді қ абылдаудағ ы бұ зылыстан дауыстап сө йлеу тілін қ абылдай алмауғ а дейін. Нашар есту жағ дайында балада сө йлеу тілін қ абылдау мен ө зіндік мең геруінде қ иындық тар туындайды. Бірақ есту арқ ылы шектеулі дең гейде болса да сө здерді (ө згертілген тү рде болса да) мең геру мү мкіндігі сақ талады.

Керең дік – естудің терең бұ зылысы, сө йлеу тілін дыбыс қ абылдау аппаратынсыз қ абылдау мү мкін емес жағ дайы. Мұ ндай бұ зылысы бар балалар ө зіндік дең гейде сө йлеу тілін мең гере алмайды (сө йлеу тілі ретсіз қ алыптасады).

Ә р топта естудің тү рлі тө мендеуі анық талады. Есту бұ зылыстары бар балалар сабақ та мә ліметті дыбыстық – кө ру негізде қ абылдайды, сондық тан мұ ғ алім сө йлеу тілінің анық тығ ын, оны бала тү сінгенін қ адағ алап, баланың сө йлеу тілінің дыбыстық -буындық қ ұ рамын нақ тылап, тү зетіп отыруы керек. Бала сыныпта жақ сы естілетін жә не мұ ғ алімнің тақ тағ а жазғ анын жақ сы кө ретін орында отыруы тиіс.

Есту бұ зылыстары бар балалардың арасынан кохлеарлы имплантант салынғ ан балаларды ортағ а қ осу жағ дайын ерекше қ арастырғ ан дұ рыс. Кохлеарлы имплантациядан соң балалар ПМПК-ғ а тү зету, оқ ыту жә не тә рбиелеу жағ дайларына аденваттыбілім беру бағ дарламасының тү рі мен типін анық тау ү шін жіберіледі. Арнайы жалпығ а білім беру мектептерінің іс-ә рекетін ұ йымдастырудың типтік ережелерінде қ арастырылғ ан: кохлеарлы имплантанты бар балалар (1-4 жас аралығ ында орнатылғ ан жә не кохлеарлы имплантанцияғ а дейін 6-айдан кем емес дыбысты қ абылдау аппаратын ү немі пайдалану тә жірибесі бар) сө йлеу тілі бұ зылыстары бар балаларғ а арналғ ан арнайы жалпығ а білім беру мекемелеріне қ абылданады. Кохлеарлы имплантанты бар, белсенді сө йлеу тілінің дамуы мен қ абылдауы тө мен дең гейлі, кохлеарлы имплантация 5-6 жастан соң жасалғ ан балалар нашар еститін балаларғ аарналғ ан арнайы жалпығ а білім беру мектептеріне жіберіледі. Сонымен қ атар, кохлеарлы имплантанты бар балалардың ата-аналары мекен-жайы бойынша оқ у орнын таң дау қ ұ қ ығ ына ие, бірақ мұ ндай жағ дайда бала ұ зақ мерзімді дыбыстық -сө йлеу реабилитациясынан ө туі керек.

Есту бұ зылыстары бар балаларды оқ ыту сонымен қ атар кохлеарлы имплантанты бар балалар да, тү рлі типті дыбыс кү шейту электро-акустикалық аппараттарды ү немі қ олдану жағ дайында жү ргізіледі (стационарлық ұ жымдық жеке пайдаланылатын жә не жеке дыбыс қ абылдау аппараттарын, FM жү йесін, дыбыстық кабинет пен мектеп бө лмесіндегі магниттік қ ұ рық ты, радиофикацияланғ ан мектеп залы, рекреациялар, дә ліз бен қ абылдау бө лмесі). Есту бұ зылыстары бар балаларды оқ ытатын инклюзивті мектепте фонотека, музыкалық аспаптар, дыбыс шығ аратын ойыншық тар болуы тиіс.