Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Серия В
|
|
Помимо уже описанных типов заданий включает в себя задания по нахождению аналогии между двумя парами фигур. Испытуемый раскрывает этот принцип путем постепенной дифференциации элементов.
Общий количественный показатель правильности выполнения матриц необходимо сравнить с имеющимися нормативными данными. Ниже представлены различные нормативы, с которыми могут сопоставляться индивидуальные результаты.
При исследовании детей 4, 5-11 лет (исследования 1983-1997 годов) г.Москвы и Московской области с помощью Цветных прогрессивных матриц Равена были получены следующие данные.
Усредненные возрастные нормативы выполнения Цветных прогрессивных матриц (г.Москва и Московская обл.)
| Возраст ребёнка | Среднее значение (баллы) | Разброс (в баллах) |
| 4, 5 - 5, 5 лет | 8-22 | |
| 5, 5 - 6 лет | 12-24 | |
| 6 - 6, 5 лет | 13-27 | |
| 6, 5 - 7 лет | 14-29 | |
| 7 - 7, 5 лет | 15-30 | |
| 7, 5 - 8 лет | 16-31 | |
| 8 - 8, 5 лет | 17-32 | |
| 8, 5 - 9 лет | 18-34 | |
| 9 - 10 лет | 20-35 | |
| 10 - 11 лет | 21-35 |
Использование Цветных матриц Равена в практике диагностической работы с детьми дошкольного возраста позволило рассчитать нормативные показатели для выборки детей г.Ижевска и Удмуртской республики (исследования 2007-2009г.).
Усредненные возрастные нормативы выполнения Цветных прогрессивных матриц (г.Ижевск и УР)
| 5 лет | 6 лет | 7 лет | |
| Минимум | 5, 5 | 17, 5 | |
| Максимум | |||
| X (среднее) | 21, 1 | 24, 5 | 24, 8 |
| Стандартное отклонение | 5, 5 | 4, 9 | 4, 8 |
| Диапазон средних значений | 10, 1-26, 7 | 19, 6-29, 5 | 20-29, 7 |
| N (выборка) |
Можно отметить некоторый рост средних значений относительно более ранних исследований, а также незначительную разницу в нормативных показателях детей 6 и 7 лет. Вероятно, Цветные матрицы Равена обладают наибольшей диагностической ценностью именно до этого возраста.
Оценка результатов выполнения Цветных прогрессивных матриц при модифицированном предъявлении (по Т.В.Розановой) Анализ распределения индивидуальных данных для учащихся 1—2 классов позволил определить четыре уровня успешности решения матричных задач.
Уровни успешности решения заданий «Цветные матрицы Равена»
| Уровень успешности | Баллы | % правильно решённых заданий |
| I уровень | 17 баллов и менее | менее 50% |
| II уровень | 17, 5 - 22, 5 балла | 50-64, 9% |
| III уровень | 22, 75 - 27, 9 балла | 65 - 79, 9% |
| IV уровень | 28 и более баллов | 80 - 100% |
ля хорошо успевающих учеников 1-2 классов в 90% случаев отмечается III и IV уровни успешности. I и II уровень успешности решения матричных заданий встречаются у детей с отклонениями в развитии различного генеза. Сумма баллов, равная 13 и менее баллов, была отмечена только у детей с тотальным недоразвитием (умственной отсталостью).
По данным Л.И.Переслени, Т.В.Розановой, Дж.Равена нормативные показатели детей предшкольного возраста при оценке готовности к школьному обучению примерно совпадают с показателями детей первого года обучения. Вероятно, этот факт также свидетельствует в пользу применения для оценки невербальных способностей в младшем школьном возрасте уже не Цветных, а Чёрно-белых матриц Равена.
|
|