Бас сараптау комиссиясы

2.Aудандық сараптау комиссиясы

3.Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

118.Мектеп оқ ушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның

1. Жыныстық жә не рухани дамуы

2.Жан-жақ ты тұ тас жетіліу

3.Тұ лғ алық қ асиетттерінің қ алыптасуы

Н

119.Н.Д.Хмель бойынша педагогикалық ү дерістің негізгі сипаттамалары:

1. Оқ ушылар ұ жымының қ алыптасқ андығ ы

2. Оқ ушылардың ү лгерімі

3. Оқ ушылардың қ оғ амдық белсенділігі

О

120.Отбасы тә рбиесінде қ олданылатын басты ә дістер:

1. Баланы қ орғ ау

2. Бірге ең бек ету

3.Ә ң гіме-сұ хбат

121. Оқ ытудың жалпы заң дылық тары

1. Оқ ыту мақ саты

2. Оқ ыту ә дістері

3. Оқ ыту мазмұ ны

122.Оқ ытуды ұ йымдастыру формалары:

Семинар

2. Оқ у саяхаты(экскурсия)

3. Сабақ

123.Оқ удан тыс жағ дайында оқ ушылармен ұ жымдық жұ мыс жү ргізу ә дістемесін жасағ андар:

П.П.Блонский

А.С.Макаренко

Н.К.Крупская

124.Оқ ушылардың танымдық ә рекетінің белсенділігіне ү лес қ осқ ан ә діскерлер мен психологтар:

Б.Г.Есипов

В.В.Давыдов

Л.С.Выготский

125.Отбасының негізгі қ ызметтері:

1. Тә рбиелеу

2. Шаруашылық -экономикалық

3. Ұ рпақ жалғ астыру

126.Оқ ыту ұ станымдары:

1. Кө рнекілік

2. Жеткіліктік

3. Ғ ылымилық

127.Оқ у дә рістерін ө ткізу ә діс-тә сілдеріне байланысты дә рісбаян тү рлері:

1. Ақ параттық дә рісбаян

2. кө рнекілі дә рісбаян

3. бинарлы дә рісбаян

128.Оқ ушылардың оқ ыту белсенділік мә селесін ө ң деуге улес қ осқ андар:

И.Я.Лернер

М.И.Махмутов

Р.Г.Лемберг

129.Оқ удан тыс жағ дайында оқ ушылармен ұ жымдық жұ мыс жү ргізу ә дістемесін жасағ андар:

П.П.Блонский

Н.К.Крупская

А.С.Макаренко

130.Оқ ыту ә дістерін ө з ең бектерінде қ арастырғ ан ғ алым:

М.А.Щуркова

И.Я.Копытов

М.Н.Скаткин

131.Оқ ушылардың танымдық ә рекетінің белсенділігіне ү лес қ осқ ан ә діскерлер мен психологтар:

Б.Г.Есипов

В.В.Давыдов

Л.С.Скаткин

132.Оқ ушылардың сыныптағ ы іс-ә рекетін ұ йымдастыру - бұ л:

1. Cыныптың мектептегі тіршілік-қ ызмет ә рекетін ұ йымдастыру

2.Топтың пә ндік іс-ә рекетін ұ йымдастыру

3.Ө мірді тү сініп, сезінудің рухани іс-ә рекетін ұ йымдастыру

133.Оқ ытудың жеке заң дылық тары.

1. Гносеологиялық

2.Жеке дидактикалық

3.Ү йымдастырушылық

134.Оқ ыту принциптері:

1. Ғ ылымилық

2.Жү йеллілік

3.Cананылық жә не белсенділік

135.Оқ ыту ә дістерін ө з ең бектерінде қ арастырғ ан ғ алымдар:

М.A. Данилов

И.Я.Лернер

М.H. Cкаткин

136.Оқ у белсенді тобының ішінде оқ ушылардың ішінен таң далатын жә не маң ызыды роль атқ аратын:

1. Кең есші

Басшы

3.Кітапханашы

137.Оқ ыту нә тижелерін тексеруде тестердің мынадай тү рлері қ олданылады:

1. Aлынғ ан білімдер негізінде ойлау қ ызметін орындай алуын тексеру

2.Ө ткен тақ ырыптарғ а ө зіндік сын бағ а бере алуы

3.Білімдерді алынғ ан мә ліметер негізінде жаң а нақ ты жағ дайларда қ олдана білуі

138.Оқ у-тә рбие процесінің ұ станымдарына (принциптеріне) жатады:

1. Педагогикалық процестің ізеттілігі, тұ лғ алық нысандық бағ ыттылығ ы

2.іс-ә рекеттің санамен мінез-қ ұ лық бірлігін қ алыптастыруғ а бағ ыттылығ ы

3.Педагогикалық процестегі іс-ә рекеттерді сынып жетекшісінің қ ажеттілігін ескере отырып

ұ йымдастыру

139.Оқ у-тә рбие процесінің ұ станымдарына (принциптеріне) жатады:

1. Педагогикалық талап қ оюда оқ ушының кө зқ арасын сыйлаумен ұ йымдастыру

2.Оқ ушымен ұ жымның дамуында жас ерекшелік пен ұ лттық ерекшеліктерді ескеру

3.Педагогикалық басшылық ты оқ ушылардың қ айраткерлілігімен ұ ластыру

140.Оқ у-тә рбие процесінің ұ станымдарына (принциптеріне) жатады:

1. Ұ стаздардың, оқ ушылар ұ станымының жә не отбасылардың оқ ушыларғ а қ оятын

талаптарының ү йлесімділігі

2.Ә р бір бала ү шін тиімді психологиялық ахуалдың ә леуметтік қ ауіпсіздігін қ амтамасыз ету

3.Оқ ушы тұ лғ асы мен ұ жымның дамуындағ ы жаң а қ ұ рылымды ү здіксіз бақ ылау

141.Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудың негізгі формаларын кө рсетің із:

1. Тақ ырыатық кештер