Рисование

Лепка

Оценка уровня развития навыков изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста

Выявить уровень развития изобразительных навыков в рисунках дошкольников можно с помощью методики Т.Г. Казаковой.

1. Содержание изображения (полнота изображения образа). Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения.

2. Передача формы:

3 балла: форма передана точно;

2 балла: есть незначительные искажения;

1 балл: искажения значительные, форма не удалась.

3. Строение предмета:

3 балла: части расположены верно;

2 балла: есть незначительные искажения;

1 балл: части предмета расположены неверно.

4. Передача пропорции предмета в изображении:

3 балла: пропорции предмета соблюдены;

2 балла: есть незначительные искажения;

1 балл: пропорции предмета переданы неверно.

5. Композиция:

а) расположение изображений на листке:

3 балла: по всему листу;

2 балла: по полосе листа;

1 не продумано, носит случайный характер.

б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину:

3 балла: соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов;

2 балла: есть незначительные искажения;

1 балл: пропорциональность разных предметов передана неверно.

6. Передача движения:

3 балла: движение передано достаточно четко;

2 балла: движение передано неопределенно, неумело;

1 изображение статичное.

7. Цвет:

а) Цветовое решение изображения:

3 балла: передан реальный цвет предметов;

2 балла: есть отступление от реальной окраски;

1 балл: цвет предмета передан неверно.

б) Разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу и выразительности изображения:

3 балла: многоцветная или ограниченная тема – цветовое решение соответствует замыслу и выразительности изображения;

2 балла: преобладание нескольких цветов или оттенков в большей степени случайно;

1 балл: безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете.

Все оценки показателей по каждому критерию суммируются.

Спланировать индивидуальную работу с детьми по продуктивной деятельности.

Тема: Конспект занятий по лепке для средней группы «Медведь».

(См. в Методическом портфеле.)

«____»_____________2015 г.

Задание 11. Наблюдение и анализ общения детей в повседневной жизни, на занятиях. Оценка уровня бесконфликтного поведения детей в группе.

ПЛАН НАБЛЮДЕНИЯ

1. Учитывает ли воспитатель индивидуальные особенности детей?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какая позиция преобладает в общении? («Сверху», «рядом», либеральная.)

3. Слушает ли воспитатель ребенка в процессе диалога, стремится ли понять выражение глаз, мимику ребенка? _________________________________________________

4. Как часто устанавливает контакт с ребенком? (Обращается по имени, использует тактильное прикосновение, заглядывает в глаза.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие речевые формулы этикета использует в общении с детьми?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как ведет себя в разговоре с детьми? (С помощью темпа, тона общения; расположение к ребенку; мимики и жестов.)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как управляет поведением детей?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие словесные эпитеты употребляет, если ребенок не слушается?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ особенностей развития коммуникативных умений у детей [5] на занятиях и в самостоятельной деятельности

Наблюдение за особенностями конфликтного поведения детей в игровой деятельности

Заполните таблицу в соответствии с предложенными критериями (указывая наличие или отсутствие критерия знаками «+» и «–»).

Общие выводы: Пронаблюдав за особенностями конфликтного поведения детей в игровой деятельности, я сделала следующие выводы: