Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Психолого-педагогическое образование
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
| Утверждаю _________________________ Проректор по академической политике и инновационному развитию профессор Ю.Ю. Гранкин «__»_________2012 г. | |
| _________________________ Начальник учебно-методического управления доцент Ю.П. Дмитриева «__»_________2012 г. |
Кафедра общей психологии
УМК
«Образовательные программы для детей дошкольного возраста»
по направлению подготовки
Психолого-педагогическое образование
(квалификация (степень) «бакалавр»)
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры
«17» мая 2012 г.
Пятигорск 2012
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
| Утверждаю _________________________ Проректор по академической политике и инновационному развитию профессор Ю.Ю. Гранкин «__»_________2012 г. | |
| _________________________ Начальник учебно-методического управления доцент Ю.П. Дмитриева «__»_________2012 г. |
Кафедра общей психологии
УМК
«Образовательные программы для детей дошкольного возраста»
по направлению подготовки
Психолого-педагогическое образование
(квалификация (степень) «бакалавр»)
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры
«17» мая 2012 г.
Пятигорск 201
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Пятигорского государственного
лингвистического университета
Поклонская В. Д. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» – Пятигорск: ПГЛУ, 2012. – 75с.
Материалы составлены на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования цикла общепрофессиональных дисциплин к дисциплине «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»)
Учебно-методический комплекс содержит организационно-методические положения (включая цели и задачи курса, требования к студентам), характеристику структуры, содержания и учебно-методического обеспечения преподаваемой дисциплины (в том числе тематический план, рабочую программу, рекомендуемую литературу, основные понятия, тематику курсовых работ и контрольные вопросы, формы и виды самостоятельной работы студентов, требования к итоговой аттестации, балльно-рейтинговые параметры оценки компетенций студента).
Рецензент: кафедра общей психологии Пятигорского государственного лингвистического университета
© И.О. Ф. Поклонская В.Д., 2012
© ПГЛУ, 2012
| СОДЕРЖАНИЕ | |
| 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ | |
| 1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины | |
| 1.2. Основные дидактические единицы | |
| 1.3. Цель дисциплины: | |
| 1.4. Задачи дисциплины: | |
| 1.5. Цикл, к которому относится дисциплина | |
| Требования к результатам освоения дисциплины: | |
| II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА | |
| 2.1. Тематический план дисциплины | |
| 2.2.1. Содержание теоретического курса 2.1.1.а для очной формы обучения | |
| 2.2.2. Содержание семинарских (практических) занятий. | |
| 2.2.2.а. Содержание семинарских (практических) занятий для очной формы обучения | |
| III. Учебно методическое обеспечение изучения курса дисциплины «Основы общей психологии» | |
| 3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины. | |
| 3.2. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины. | |
| 3.3. Банк контрольных заданий. | |
| 3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов. | |
| 3.5 Словарь терминов |
I. Организационно-методический раздел
| 1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины | 1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины. Курс ориентирован на обучающихся по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») и подготовлен с опорой на материалы, позволяющие в современной социально-экономической обстановке создать благоприятные условия для развития детей путем использования, а также разработки образовательных программ в ДОУ. Для студентов очной формы обучения курс предусматривает 12 часов лекционных занятий и 16 часов семинарских занятий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу студентов очной формы обучения –44 часов. Всего 2 зачетные единицы. | ||||
| 1.2. Основные дидактические единицы | Основные дидактические единицы: теоретические основы (концептуальные положения) программы, задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста, принципы построения программы; структура программы, характеристика ее основных компонентов; методическое обеспечение программы, его характеристика; отличительные особенности изучаемой программы; субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы; прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива при реализации программы; содержание профессиональной подготовки педагогов к работе по изучаемой программе. | ||||
| 1.3. Цель дисциплины: | Сформировать у студентов систему представлений о программах зарубежных и отечественных авторов; рассмотреть содержание и структуру программ, используемых в практике дошкольных учреждений («Радуга», «Развитие», «Одаренный ребенок», «Детство», «Истоки», «ТРИЗ», «Наследие», «Дошкольник и экономика», «Юный эколог», «Планета детства» и др.), изучить их методическое сопровождение, выяснить разнообразные подходы к организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении. | ||||
| 1.4. Задачи дисциплины: | Видеть и понимать различия в теоретических основах и технологических особенностях программ, ориентироваться в основных направлениях работы по разным программам, прогнозировать путь их включения в деятельность дошкольного учреждения. | ||||
| 1.5. Цикл, к которому относится дисциплина | Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» входит в базовую часть профессионального цикла. | ||||
| 1.6. Требования к результатам освоения дисциплины: | Код компетенции: Формулировка компетенции Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: -готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4); | ||||
| 1.6.1 Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины; | |||||
| 1.6.2 База формирования компетенции | Знать: -историю создания программ для дошкольных образовательных учреждений; -теоретические основы (концептуальные положения) базовых, федеральных, региональных, муниципальных образовательных программ; основное содержание и структуру отечественных и зарубежных образовательных программ; | Активные, интерактивные и иные инновационные методы (технологии), используемые для формирования | Средства оценивания | ||
| 1. традиционные тесты 2. опрос (устный); 3. проблемные ситуации; 4. деловая игра | |||||
| Уметь: -проводить анализ нормативно-правовых основ содержания современной практики дошкольного образования; - аргументировано объяснить достоинства и недочеты программ дошкольного образования; | |||||
| Владееть: -навыками классификации программ по определенным критериям; | |||||
| Код компетенции: Формулировка компетенции -готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2). | |||||
| Знать: -содержание государственных требований к основной образовательной программе ДОУ, требования к переход на новую программу ДОУ; -альтернативные подходы к организации обучения и воспитания детей дошкольного возраста; Уметь: конструировать содержание дошкольного образования в логике реализуемой образовательной программы; -планировать учебную, совместную и самостоятельную деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении с учетом выбранной программы -осуществлять подбор методического оснащения образовательных программ; Владеть: --навыками оценки комплексных, парциальных, дополнительных, авторских образовательных программ; -способами создания условий и методами организации деятельности для формирования основ физической культуры, эмоционального благополучия ребенка, развития интеллектуальных способностей детей по освоению системы представлений об окружающем мире. | Активные, интерактивные и иные инновационные методы (технологии), используемые для формирования | Средства оценивания 1. традиционные тесты 2. блиц-опрос; 3. моделирование ситуаций; 4. деловая игра | |||
II. Содержание курса
Тематический план дисциплины
| № | Тематика лекций и семинарских занятий | Общая трудоемкость (час.) | Аудиторные занятия (час.) | Самостоятельная работа (час.) | Основные баллы | Дополнительные баллы | |||||||||
| Лекции | Семинары | ||||||||||||||
| Традиционные | Практикоориент. и интерактивные* (_______________) | Лекции | Семинары | ||||||||||||
| Раздел I. | |||||||||||||||
| Раздел 1.Образовательная программа как один из основных документов ДОУ | |||||||||||||||
| Тема 1. Введение в историю дошкольных образовательных программ и проблему государственного контроля качества дошкольного образования | |||||||||||||||
| Тема 2. Характери стика образовательной программы ДОУ | |||||||||||||||
| Раздел 2. Работа ДОУ в условиях вариатив ности образования | |||||||||||||||
| Тема 3. Основные комплексные программы | |||||||||||||||
| Тема 4. Основные специализированные и дополнительные программы. Программы валеологического направления. | |||||||||||||||
| Тема 5. Программа эстетической направленности: | |||||||||||||||
| Тема 6. Программы дополнительного образо-вания, регио-нальная программа | - | ||||||||||||||
| Тема 7. Программы по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, по озна-комлению с окружающей действительностью. | |||||||||||||||
| Раздел 3. Зарубежный опыт в работе ДОУ | |||||||||||||||
| Раздел 4. Образова- тельная программа как механизм управления качеством | |||||||||||||||
| Тема 9. Методика разработки образовательной программы. | |||||||||||||||
| Итого часов: | |||||||||||||||
| Итого зачетных единиц: | |||||||||||||||
| Контрольные точки: 1 к.т. - 7 неделя – 18.4 б 2.к.т. 14 неделя - 27.6 б 3.к.т. - зачет | |||||||||||||||
2.2. Содержание программы курса по дисциплине «Образовательные программы
для детей дошкольного возраста»
|
|