Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Глава II: Строительство новой Европы
| Консульство и образование наполеоновской империи (изучение нового материала) | Наполеон Бонапарт. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны | Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом | § 11 | ||||
| Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. (комбинированный) | Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс | Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу | § 12 | ||||
| Англия: сложный путь к величию и процветанию (комбинированный) | Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы | Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом | § 13 | ||||
| Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 года к новому политическому кризису (комбинированный) | Продолжение промышленной революции. Буржуазная монархия. Июльская революция 1830г. Кризис Июльской монархии. Политический кризис. | Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задания | § 14 | ||||
| Франция: революция 1848г. и Вторая империя (комбинированный) | Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи | Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно- следственные связи | § 15 | ||||
| Германия: на пути к единству (комбинированный) | Германский союз. Экономическое развитие страны и проблема объединения. Борьба за объединение. Отто фон Бисмарк. Северогерманский союз. Новая Германия. | Называть причины необходимости объединения Германии. Называть этапы борьбы за объединение. Давать характеристику деятельности «железного канцлера» | § 16 | ||||
| «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» (комбинированный) | Разделенная Италия. Национально-освободительная война. Революция 1848г. Камилло Кавур. Д.Мадзини и Д.Гарибальди. Объединение Италии, значение. | Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно- следственные связи; делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей | § 17 | ||||
| Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. (комбинированный) | Франко-прусская война: причины, повод, участники, ход, итоги. Парижская Коммуна | Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений | § 18 | ||||
| Повторительно – обобщающий урок по теме: «Строительство новой Европы» (повт-обоб.) | §1-18 |
Данная страница нарушает авторские права?