Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
Таблица 1
| Вид учебной работы | Всего зачетных единиц (часов) | Семестры | |
| 1-й | 2-й | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | |||
| Аудиторные занятия | |||
| лекции | |||
| практические занятия | |||
| семинарские занятия | |||
| лабораторные работы | |||
| другие виды аудиторных занятий | |||
| Самостоятельная работа | |||
| изучение теоретического курса | |||
| курсовая работа | |||
| домашние задания | |||
| подготовка к экзамену | |||
| Вид промежуточного контроля |
4.2Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
| № п/п | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
| Лекции | Практические занятия | СРС | Консультации | ||||||||
| 1. | Теоретико-методологические основания психологии профобразования | Еженед. | Активное участие в семинаре, выступление с докладами. | ||||||||
| Методы исследования психологии профобразования | Еженед. | Домашнее задание (провести наблюдение), активная работа на семинаре-практикуме | |||||||||
| Психологические основы периодизации и становления личности | Еженед. | Выступление на семинарских занятиях с докладами, заполнение таблиц | |||||||||
| Возрастные особенности становления личности | Еженед. | Активная работа на семинаре, домашнее задание. Решение психологических задач | |||||||||
| Профессиональное становление личности | Еженед. | Активное участие в семинаре тренинге. Домашнее задание по диагностике. Написание контрольной работы или теста. | |||||||||
| Психология развивающего профессионального образования | Еженед. | Участие в организационно–деятельностной игре. Активная работа на семинаре. | |||||||||
| 7. | Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания | Еженед. | Составление психологического анализа урока, активное участие в обсуждении | ||||||||
| 8. | Психологические особенности последипломного образования | Еженед. | Активное участие в семинаре, решение проблемных ситуаций. | ||||||||
| 9. | Педагог как субъект профессионального развития | Еженед. | Активное участие в семинаре-тренинге | ||||||||
| Итого за семестр | экзамен | экзамен | |||||||||
Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования
Психология профобразования как новая отрасль отечественной психологии.
История развития психологии профессионального образования в России и за рубежом.
Предмет и методы психологии профессионального образования.
Психологически обусловленные проблемы профессионального образования. Место психологии профобразования в системе психологических наук.
Проблемное поле психологии профессионального развития.
Метапсихологические категории психологии профобразования. Ведущие категории психологии: деятельность, сознание, личность. Доминантная деятельность как тематическое ядро развивающего профессионального образования. Профессионально ориентированная личность: ее структура и трансформация. Развитие и изменение профессионального сознания человека. Профессиональное самоопределение. Отформатируйте, пожалуйста, текст: единый кегль, интервал, абзацы, пробелы между темами
|
|