II рівень. 1. 2. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності

1. 2. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності. 3. Методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців. 4. Методи контролю і аналізу ефективності виховного процесу. 2. Методи формування свідомості особистості: 4, 6, 8. 9. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності: 2, 3, 11, 12, 14, 15. Методи стимулювання діяльності та поведінки: 5, 10, 13. Методи контролю за ефективністю виховання: 1, 7, 8, 16. 3. 1. Бесіда. 2. Громадська думка. 3. Створення виховних ситуацій. 4. Лекція. 5. Диспут. 6. Вправа. 7. Створення виховних ситуацій. 8. Вправа-привчання. 9. Заохочення. 10. Покарання. 4. 3, 4, 6, 9, 10, 12. 5. 1, 3, 4, 7, 9, 10. 6. 2, 3, 10. 7. 1, 2, 3, 6, 7, 10. 8. 1. Змагання. 2. Педагогічна вимога. 3. Привчання. 9. 1. Доручення. 2. Лекція. 3. Створення виховних ситуацій. 10. 1. Заохочення. 2. Вправа. 3. Диспут. 11. 2. Впливати не тільки на розум, а й на емоційну сферу учнів. 4. Наводити учням доступні приклади. 5. Домагатися, щоб учні не тільки зрозуміли вихователя, але й погодилися з ним. 12. 2. Змісту вправ. 3. Доступності та посильності. 5. Частоти повторення вправ. 8. Місця та часу виконання вправ. 9. Поєднання індивідуальних, групових та колективних форм вправ. 10. Мотивації і стимулювання.

ТЕМА 9

I рівень

1. Завдання. 2. Позакласна. 3. Позашкільна. 4. 2. 5. Творчість. 6. Інтерес. 7. 5. Взаємодія різних форм і видів. 8. 3. Масові. 9. 5. 10. 5. 11. 5. 12. 5. 13. 2. 14. 4. 15. 6.

II рівень

1. Індивідуальні: 7, 12, 16. Групові: 2, 6, 8. Масові: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15. 2. 5. Працелюбність і орієнтованість на майбутню професію. 6. Самос­тійність у всіх видах діяльності. 7. Ставлення до навчання. 8. Фізичне здо­ров’я. 3. Класифікація форм організації виховної роботи за кількістю її учасників: масові, індивідуальні, групові. Принципи організації позакласної і позашкільної виховної роботи: суспільна спрямованість, ініціатива і самодіяльність, добровільність, розвиток винахідливості. Індивідуальні форми виховної роботи: колекціонування, вишивання, читання художньої літератури, в’язання. Групові форми виховної роботи: година класного керівника, гурток, похід. Масові форми виховної роботи: конкурс, конференція. диспут, фестиваль, олімпіада, змагання. 4. 3. Виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей і нахилів. 4. Організація дозвілля школярів. 5. Поширення виховного впливу на учнів.

ТЕМА 10

I рівень

1. 5. Стимуляційна. 2. 4. Наявність суспільно значущої мети. 3. 4. Відсут­ність життєвого досвіду. 4. 3. Стимуляційна. 5. Три. 6. Першої. 7. 2. 8. Дру­гій. 9. Колектив. 10. 2. 11. 7. 12. 4. 13. 4. 14. 3. Діагностична. 15. 4. Органі­заторська.

II рівень

1. 2. Наявність органів самоврядування. 3. Встановлення певних психоло­гічних стосунків між членами колективу. 4. Наявність суспільно значущої мети. 2. 2. Специфічна діяльність. 3. Послідовна мінливість складу. 4. Від­сутність життєвого досвіду. 3. 1, 4, 5, 6. 4. 2, 3, 4, 6, 7. 5. 3, 5, 9. 6. 1. Друга. 2. Друга. 3. Перша. 4. Друга. 5. Третя. 6. Друга. 7. 1, 3, 5, 9. 8. 2, 4, 5, 8. 9. 1.7; 2.5; 3.2; 4.9; 5.5; 6.5; 7.2.