Принципы модели ВСО 4 страница

W. Lepenies & D. Ploog (Eds.), Human ethology: Claims and limits of a new discipline (pp. 316—

356). Cambridge: Cambridge University Press. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37 (2), 122—147. Bandura, A. (1985). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Bandura, A., Ross, D. & Ross, S. A. (1963). Imitation of film-mediated aggressive models. Journal of

Abnormal and Social Psychology, 66, 3— 11. Bandura, A., Underwood, B. & Fromson, M.E. (1975). Disinhibition of aggression through diffusion

of responsibility and d e h u m a n i z a t i o n of victims. Journal of Research in Personality, 9, 253—269. Berkowitz, L. (1962). Violence in the mass media. In L. Berkowitz (Ed.), Aggression: A social

psychological analysis (pp. 229—255). New York: McGraw-Hill. Berkowitz, L. (1965). Some aspects of observed aggression. Journal of Personality and Social

Psychology, 2 (3), 359-369. Berkowitz, L. (1974). Some determinants of impulsive aggression: The role of mediated associations

with reinforcements for aggression. Psychological Review, 81 (2), 165—176. Berkowitz, L. (1984). Some effects of thoughts on anti- and prosocial influences of media events:

A cognitive-neoassociation analysis. Psychological Bulletin, 95, 410—427. Berkowitz, L. & Alioto, J.T. (1973). The meaning of an observed event as a determinant of its

aggressive consequences. Journal of Personality and Social Psychology, 28 (2), 206—217. Berkowitz, L., Corwin, R. & Heironimous, M. (1963). Film violence and subsequent aggressive

tendencies. Public Opinion Quarterly, 27 (2), 217-229. Berkowitz, L. & Geen, R.G. (1966). Film violence and the cue properties of available targets. Journal

of Personality and Social Psychology, 3 (5), 525—530. Berkowitz, L. & Rawlings, E. (1963). Effects of film violence on inhibitions against subsequent

aggression. Journal of Abnormal and Social Psychology, 66 (3), 405—412. Biblow, F. (1973). Imaginative play and the world of aggressive behaviour. In J.L. Ian (Ed.), The

child's world of make-believe. Experimental studies of imagination play (pp. 104—128). New York:

Academic Press. B l a n k, D.M. (1977a). Final comments on the violence profile. Journal of Broadcasting, 21, 287—296. B l a n k, D.M. (1977b). The Gerbner violence profile. Journal of Broadcasting, 21, 273-279. Blumer, H. & Hauser, P.M. (1933). Movies, delinquency and crime. New York: Macmillan. Brener, N.D., Simon, T.R., Krug, E.G. & Lowry, R. (1999). Recent trends in violence-related

behaviors among high school students in the United States. Journal of the American Medical

Association, 282, 440-446. Bureau of justice statistics. (1998). Serious violent crime levels continued to decline in 1997.

https://www.ojp.usdoj.gov/bjs/glace/cv2.htm Bureau Of justice statistics. (1999). Firearm death by intent, 1991-96. https://www.ojp.usdoj.gov/

bjs/glace/frmdth.txt

212 Часть III. Основные направления исследований

Cantor, J. (1994). Fright reactions to mass media. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Media effects:

Advances in theory and research (pp. 213—245). Hillsdale, NJ: Erlbaum. C a n t o r, J. (1998). " Mommy, I'm scared": How TV and movies frighten children and what we can do to

protect them. San Diego, CA: Harcourt Brace. Cantor, J. (1999). Comments on the coincidence: Comparing the findings on retrospective reports of

fear. Media Psychology, 1, 141—143. Cantor, J. & Hoffner, C. (1987, April). Children's fear reactions to a televised film as a function of

perceived immediacy of depicted threat. Paper presented at the Convention of the Society for

Research in Child Development, Baltimore. Cantor, J. & Nathanson, A.I. (1996). Children's fright reactions to television news. Journal of

Communication, 46 (4), 139-152. Cantor, J. & Reilly, S. (1982). Adolescents' fright reactions to television and films. Journal of

Communication, 32 (1), 87-99. Cantor, J. & Sparks, G.G. (1984). Children's fear responses to mass media: Testing some Piagetian

predictions. Journal of Communication, 34 (2), 90—103. C a n t o r, J., Sparks, G. G. & Hoffner, С (1988). Calming children's television fears: Mr. Rogers v s.

The Incredible Hulk. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 32, 271—288. Cantor, J. & Wilson, B.J. (1984). Modifying fear responses to mass media in preschool and

elementary school children. Journal of Broadcasting, 28, 431—443. Cantor, J., Wilson, B.J. & Hoffner, C. (1986). Emotional responses to a televised nuclear holocaust

film. Communication Research, 13, 257-277. Carlson, M., Marcus-Newhall, A. & Miller, N. (1990). Effects of situational aggression cues: A

quantitative review. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 622—633. Centerwall, B.S. (1989). Exposure to television as a cause of violence. Public Communication and

Behaviour, 2, 1-58. Christenson, P. (1992). The effects of parental advisory labels on adolescent music preferences.

Journal of Communication, 42 (1), 106—113. Cline, V.B., Croft, R.G. & Courrier, S. (1973). Desensitization of children to television violence.

Journal of Personality and Social Psychology, 27 (3), 360—365. Coffin, Т.Е. & Tuchman, S. (1973). Rating television programmes for violence: A comparison of five

surveys. Journal of Broadcasting, 17, 3—22. Collins, W.A. (1973). Effect of temporal separation between motivation, aggression and

consequences: A developmental study. Developmental Psychology, 8, 215—221. C o o p e r, C.A. (1996). Violence on television, congressional inquiry, public criticism and industry response,

A policy analysis. Lanham, MD: University Press of America. Doob, A.N. & Climie, R.J. (1972). Delay of... and effects of film violence. Journal of Experimental

Social Psychology, 8 (2), 136-142. Drabman, R.S. & Thomas, M.H. (1974). Does media violence increase children's toleration of r e a l

life aggression. Developmental Psychology, 10, 418—421. Dysinger, W.S. & Ruckmick, C.A. (1933). The emotional responses of children to the motion picture

situation. New York: Macmillan. Eron, L.D., Huesmann, L.R., Lefkowitz, M.M. & Walder, L.O. (1972). Does television violence

cause aggression? American Psychologist, 27, 253—263. Federman, J. (Ed.). (1998). National television violence study, Vol. 3, Executive summary. Santa B a r b a r a,

CA: Center f o r communication and social policy, University of California, Santa Barbara. Feshbach, S. (1955). The drive-reducing function of fantasy behaviour. Journal of Abnormal and

Social Psychology, 50, 3—11. Feshbach, S. (1961). T h e stimulating versus cathartic effects of vicarious aggressive activity. Journalof

Abnormal and Social Psychology, 63, 381—385.

Глава 11. Воздействие медианасилия 213

Feshbach, S. & Singer, R.D. (1971). Television and aggression: An experimental field study. San

Francisco: Jossey-Bass. Friedrich, L.K. & Stein, A.H. (1973). Aggressive and prosocial television programs and the natural

behavior of preschool children. Chicago: University of Chicago Press. Gerbner, G. (1972). Violence in television drama: Trends and symbolic functions. In G.A. Comstock &

E. Rubinstein (Eds.), Television and social behaviour. Vol. 1. Media content and control (pp. 28—187).

Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Gerbner, G. & Gross, L. (1976). Living with television: The violence profile. Journal of

Communication, 26, 173-199. Liebert, R.M., Sprafkin, J.N. & Davidson, E.S. (1982). The early window: Effects of television on

children and youth (2nd ed.). Elmsford, NY: Pergamon. Linz, D.G., donnerstein, E. & Penrod, S. (1988). Effects of long-term exposure to violent and sexually

degrading depictions of women. Journal of Personality and Social Psychology, 55, 758—768. Malamuth, N.M. & Donnerstein, E. (Eds.). (1984). Pornography and sexual aggression. New York:

Academic Press. Mustonen, A. & Pulkkinen, L. (1997). Television violence: A development of a coding scheme.

Journal of Broadcasting & Electronic Media, 41, 168—189. Nathanson, A.I. (1999). Identifying and explaining the relationship between parental mediation and

children's aggression. Communication Research, 26, 124—143. Paik, H. & Comstock, G. (1994). The effects of television violence on antisocial behavior: A meta-analysis. Communication Research, 21, 516—546. Pingree, S. (1983). Children's cognitive processing in constructing social reality. Journalism Quarterly,

60, 415-422. Potter, W.J. & Warren, R. (1996). Considering policies to protect children from TV violence. Journal

of Communication, 46 (4), 116—138. Potter, W.J., Warren, R., Vaughan, M., Howley, K., Land, A. & Hagemeyer, J. (1997). Antisocial

acts in reality programming on television. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 41, 69—75. Preston, M.I. (1941). Children's reactions to movie horrors and radio crime. Journal of Pediatrics, 19,

147-168. Schramm, W., Lyle, J. & Parker, E.P. (1961). Television in the lives of our children. Stanford, CA:

Stanford University Press. Singer, S.L. (1975). Daydreaming and fantasy. London: Alien & Unwin. Singer, J.L. & Singer, D.G. (1983). Implications of childhood television viewing for cognition,

imagination and emotion. In J.Bryant & D.R.Anderson (Eds.), Children's understanding of

television research in attention and comprehension {pp. 331-353). New York: Academic Press. Sraythe, D.W. (1956). Three years of New York television: 1951-1953. Urbana, IL: National

Association of Education Broadcasters. Sparks, G.G. (1986). Developmental differences in children's reports of fear induced by mass media.

Child Study Journal, 16, 55-66. Sparks, G.G. & Cantor, J. (1986). Developmental differences in fright responses to a television programme

depicting a character transformation. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 30, 309—323. Taraborini, R., Zillmann, D. & Bryant, J. (1984). Fear and victimization: Exposure to television and

perceptions of crime and fear. In R. N. B o s t r a m (E d.), Communication Yearbook, 8 (p p. 492—513).

Beverly Hills, CA: Sage. Tannenbaum, P.H. & Zillmann, D. (1975). Emotional arousal in the facilitation of aggression

through communication. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 8,

pp. 149—192). New York: Academic Press. T e e v a n, J.J. & Hartnagel, T. F. (1976). The effect of television violence on the perception of crime by

adolescents. Sociology and Social Research, 60, 337—348.

214 Часть III. Основные направления исследований

Thomas, M.H., Horton, R.W, Lippincott, E.C & Drabman, R.S. (1977). Desensitization to

portrayals of real-life aggression as a function of exposure to television violence. Journal o / j

Personality and Social Psychology, 35 (6), 450—458. Tyler, T.R. (1980). The impact of directly and indirectly experienced events: The origin of c r i m e -

related judgments and behaviors. Journal of Personality and Social Psychology, 39, 13—28. Tyler, T.R. (1984). Assessing the risk of crime victimization and socially-transmitted information.

Journal of Social Issues, 40, 27—38. Tyler, T.R. & Cook, E.L. (1984). The mass media and judgements of risk: Distinguishimg impact on

personal and societal level judgements. Journal of Personality and Social Psychology^ 47, 693-708, I Van der Voort, T.H.A. (1986). Television violence: A child's eye view. Amsterdam: Elsevier Science. Weaver, J. & Wakshlag, J. (1986). Perceived vulnerability to crime, criminal victimization experience,

and television viewing. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 30, 141—158. Wertham, R (1954). Seduction of the innocent. New York; Rienhart. Williams, T.M, (1986). The impact of television. New York: Academic Press. Wilson, B.J. (1985). Developmental differences in empathy with a television protagonist's fear,

Journal of Experimental Child Psychology, 39, 284-299. Wilson, B.J. (1987). Reducing children's emotional reactions to mass media through rehearsed

explanation and exposure to a replica of a fear object. Human Communication Research, 14, 3-26. Wilson, B.J. & Cantor, J. (1987). Reducing fear reactions to mass media: Effects of visual e x p o s u r e

and verbal explanation. In M. McLaughlin (Ed.), Communication Yearbook, 10 (pp. 553-573).

Beverly Hills, CA: Sage. Wober, M. & G u n t e r, B. (1982). Television and personal t h r e a t: Fact or artifact? A British s u r v e y.

British Journal of Social Psychology, 21, 43—51. Wober, M. & G u n t e r, B. (1988). Television and social control. Aldershot, England: Avebury. Wood, W., Wong, R.Y. & Chachere, J.G. (1991). Effects of media violence on viewers' aggression in

unconstrained social interaction. Psychological Bulletin, 109, 371—383. Zillmann, D. (1988). Cognition-excitation interdependencies in aggressive behavior. Aggressive

Behavior, 14, 51—64. Zillmann, D. (2000). Excitement. In A.E. Kazdin (Ed.), Encyclopedia of psychology. New Y o r k:

American Psychological Association and Oxford University Press. Zillmann, D. & Bryant, J. (1984). Effects of massive exposure to pornography. In N.M. Malamuth &

E. Donnerstein (Eds.), Pornography and sexual aggression (pp. 1 1 5 — 1 3 8). New Y o r k: Academic P r e s s.

Глава 12

Воздействие сексуально

откровенного медиасодержания

езависимо от вида СМИ — будь то телевидение, кино, компакт-диски, видео­клипы, реклама или что-либо другое — на потребителей медиаинформации ежедневно обрушивается ливень сообщений и изображений сексуального толка. Диапазон этой информации очень широк — от игривых намеков до сексуально от­кровенных материалов различной степени, что подразумевает изображение в СМИ индивидов, вовлеченных в различного вида сексуальную активность.

В главе 11, рассматривая проблему медианасилия, мы обнаружили, что между про­смотром жестоких сцен и последующими проявлениями агрессии существует прочная связь. Последний доклад министра здравоохранения подтвердил наличие причинно-следственной связи между потреблением медианасилия и агрессивным поведением (Hatch, 2001). Сексуально откровенные материалы в электронных и печатных СМИ имеют большое значение вследствие их предполагаемой связи с такими серьезными социальными проблемами, как высокий процент беременности несовершеннолетних и распространение заболеваний, передающихся половым путем, в частности СПИДа. Исследователи обнаружили, что семь из десяти девочек и восемь из десяти мальчиков в СШД-вступали в половую связь до 20 лет, а четверть беременных женщин составляют девочки-подростки {Greenberg, Brown & Buerkel-Rothfuss, 1993).

В настоящей главе рассматривается воздействие сексуально откровенных медиама-териалов. Мы рассмотрим характер и процентное содержание сексуально ориентиро­ванной информации в СМИ. Затем проанализируем результаты тех работ, в ходе кото­рых исследовалось воздействие чрезвычайно сексуально откровенных медиаматериа-лов. Наконец, рассмотрим доказательства связи между сценами сексуального насилия, передаваемыми теми или иными медиа, и сексуальными преступлениями.

216 Часть III. Основные направления исследований

Характер сексуально ориентированной информации

Употребляя выражение " сексуально откровенная" по отношению к медиаинфор-мации, нужно прежде всего определиться относительно содержания этого понятия, так как существуют различные степени " сексуальной откровенности". В самом ш и -роком смысле к сексуальному содержанию относятся все виды медиапродукции, и з о б р а ж а ю щ и е и л и подразумевающие сексуальные акты л и б о ссылающиеся или н а -мекающие на них, от Л Г - в и д е о до легких кинокомедий, предназначенных для всех к а -тегорий публики. В более узком смысле диапазон сексуального Содержания начина­ется с довольно умеренных комментариев на тему секса и заканчивается разнуздан­ными ХХХ -видео, включающими сцены садомазохизма, сексуального рабства и сек­суального насилия.

Степень сексуальной откровенности медиаинформации обычно определяется тем, какой простор для воображения потребителей она оставляет. Чрезвычайно о т -кровенные материалы, такие как видеофильмы категории X (1) или XXX-видео, не оставляют места для фантазии зрителе'й. Видеофильмы категории R показывают обнаженную натуру и характеризуются умеренной степенью откровенности, изо­бражая секс не так открыто, как А'-видео. Фронтальный показ обнаженного т е л а в американском телевещании запрещен; поэтому сексуальные материалы эфирного телевидения по сравнению с видеофильмами категорий X и R кажутся довольно б е з -обидными. Однако бурные сексуальные сцены в дневных телесериалах, фильмах лучшего эфирного времени и нехудожественных передачах не оставляют никакого сомнения в том, что массовая доля сексуально ориентированной информации в т е -левизионных передачах довольно высока.

Опросы и исследования показывают большое значение масс-медиа как источника сексуально ориентированной информации, особенно для подростков и юношей. Н е д а в -ний опрос, поведенный телекомпанией CNN и журналом Time {Stodghill, 1998), показал, что почти 30% американских подростков большую часть информации о сексе получают из телепередач. Около 45% опрошенных утверждали, что источником информации о сексе для них служат друзья, только 7% назвали в качестве источника информации р о д и -телей и всего 3% — образование. Исследование, проведенное в 1992 году в Торонто (Russell, 1998), показало, что девять из десяти юношей и шесть из десяти девушек смотре­ли по меньшей мере один порнофильм. В ходе другого исследования обнаружилось, что почти 30% юношей считают порнографию наиболее важным источником информации о сексе, имеющим более важное значение, чем школа, родители, сверстники, книги и периодика (Check, 1995; Harris & Scott, 2001).

Массовое распространение порнографии не подлежит сомнению. В 1999 г о д у было продано около 10 тыс. порнографических видеофильмов. Ежегодный доход порноиндустрии исчисляется в 56 млрд. долл. (Morais, 1999).

Несмотря на то, что программы эфирного телевидения, когда речь идет о сценах секса, оставляют гораздо больший простор для воображения зрителей, чем откро­венная порнография, их потенциал негативного воздействия от это не уменьшается. Доступность телевидения для всех возрастных категорий зрителей делает это С М И довольно опасным, учитывая вредное социальное воздействие сексуально ориенти­рованной медиаинформации.

Глава 12. Воздействие сексуально откровенного медиасодержания 217

При рассмотрении проблемы сексуально откровенных медиаматериалов более-менее регулярно употребляются отдельные термины, которые требуют пояснения. К таковым относятся " п о р н о г р а ф и я " и " непристойность".

Порнография

Крайнюю степень сексуальной откровенности обычно называют порнографией. Порнография определяется как " художественное и открытое изображение секса" (Cline, 1994). Сюда относятся кино- и видеофильмы категории X, порножурналы, сексуально откровенные компьютерные и видеоигры. Распространение подобного рода медиаматериалов ограничено исключительно взрослой аудиторией. Их произ­водство преследует единственную цель: эксплуатация полового влечения. Считает­ся, что такая медиапродукция не имеет художественной ценности. Среди исключе­ний часто называют журнал Playboy, имеющий довольно респектабельную читатель­скую аудиторию, а также образовательные материалы, относящиеся к культуре и технике половых отношений.

В 1986 году Комиссия Миза обозначила пять категорий медиаинформации, кото­рые классифицируются как порнография. Сюда относятся: 1) материалы, изобра­жающие сексуальные преступления, например, изнасилование; 2) не связанные с физическим насилием материалы, изображающие унизительные или оскорбитель­ные действия или же сцены, подавление личности (доминирование и подчинение); 3) откровенные сцены, не связанные с физическим насилием и оскорбительными действиями (как правило, изображение полового акта, проходящего при взаимном согласии партнеров и без применения физического насилия); 4) показ обнаженного тела; 5) детская порнография (сексуальная эксплуатация детей в СМИ) (Meese Commission, Final report, 1986).

Классификация Миза представляется спорной, потому что содержание термина " порнография" трудно определить стандартным путем. Оно будет зависеть от систе­мы этических ценностей автора такого определения. Например, некоторые не счи­тают показ обнаженного тела порнографией. Другие не относят к порнографии по­каз полового акта, происходящий по обоюдному согласию партнеров.

Непристойность

Порнографические материалы не всегда относят к непристойным. Согласно реше­нию Верховного Суда США, слово " непристойность" стало юридическим термином. Дело " Миллера против штата Калифорния", которое слушалось в 1973 году, стало пре­цедентом для юридической квалификации медиаматериалов как " непристойных". Согласно решению присяжных, представляющих общественность, такая квалифика­ция требует наличия трех критериев: 1) медиаматериалы способствуют нездоровому (болезненному, патологическому, постыдному, похотливому) сексуальному влечению; 2) медиаматериалы носят откровенно оскорбительный характер или же не соответст­вуют принятым в данном сообществе стандартам изображения или описания сексу­альной деятельности; 3) материалы в целом не представляют " серьезной литературной, художественной, политической или научной ценности" (Cline, 1994, р. 230).

218 Часть III. Основные направления исследований

Распространение сексуального содержания
в медиа '

В последние десятилетия исследователи изучают массовую долю и степень откро­венности сексуально ориентированной информации в СМИ. Многие из этих исследо­ваний представляют собой контент-анализ, объектом которого являются различные виды сексуально откровенных медиаматериалов, доступных для детей и подростков, таких как видеофильмы категории R, порножурналы и, самое главное, телепрограммы эфирного телевидения.

Б. Гринберг (Greenberg, 1994) исследовал сексуально ориентированные медиама-териалы в пяти средствах массовой информации: музыкальных видеоклипах, видео­фильмах категории X, телевидении, журналах и кинофильмах. Исследователь Выяс­нил, что массовая доля сексуально ориентированной информации и степень ее от­кровенности в разных СМИ в значительной мере различаются.

Музыкальные видеоклипы

Несколько исследований были направлены на определение массовой доли сексу­ально ориентированной информации, содержащейся в музыкальных видеоклипах. Входе двух масштабных исследований, проведенных в 1980-х годах, изучались про­граммы MTV и других музыкальных телевизионных станций на протяжении 1984 г о д а. Первое исследование показало, что больше половины из 62 исследованных видеокли­пов имеют сексуальное содержание. Часто встречались такие сексуально провоци­рующие действия, как объятия, поцелуи, возбуждающие танцевальные движения, сек­суальный стиль одежды. Исследователи пришли к выводу, что " в музыкальных видео­клипах часто изображается сексуально ориентированное провоцирующее поведение" (Baxter, DeRiemer, Landini, Leslie & Singletary, 1985, p. 336).

В другом содержащем контент-анализ исследовании Б. Шерман и Дж. Доминик {Sherman & Dominick, 1986) изучали визуальные аспекты 166 " концептуальных" музы­кальных видеоклипов, т.е. таких, в которых была сюжетная линия или которые ком­ментировали определенное событие или ситуацию (по меньшей мере, в половине в и -деоклипа), а не просто показывали процесс студийной записи или исполнителей. Ви­деоклипы были взяты из репертуара MTV и других музыкальных каналов. Исследова­тели обнаружили, что три из четырех клипов содержали сексуально ориентированные сцены и что в каждом клипе насчитывалось в среднем пять изображений сексуальных актов. Что касается связи секса и насилия, анализ показал, что 80% видеоклипов, с о -держащих сцены насилия, содержали также сексуально откровенные сцены.

Видеофильмы к а т е г о р и и x

При проведении контент-анализа сексуально ориентированной информации в видеофильмах категории X исследователи обнаружили, что в сорока пяти проана­лизированных видеофильмах насчитывается почти 450 сексуально откровенных с ц е н (Cowan, Lee, Levy & Snyder, 1988). К а к п р а в и л о, в этих сценах преобладала о д н а из четырех тем: сексуальное доминирование, половой акт по взаимному согласию партнеров, сексуальная эксплуатация и аутоэротизм. Изображения полового акта,

Глава 12. Воздействие сексуально откровенного медиасодержания 219

происходящего по взаимному согласию партнеров, были наиболее многочисленными (37% в 450 сценах). Однако темы сексуального господства и сексуальной эксплуата­ции (как правило, женщин мужчинами) присутствовали в более чем 50% сцен. Тема сексуального доминирования, или контроль, осуществляемый одним сексуальным партнером над другим, присутствовала в 28% сцен. Сексуальная эксплуатация, т.е. принуждение к сексу или использование положения для склонения к сексуаль­ным отношениям, присутствовала в 26% сцен. Самый низкий процент показала те­ма аутоэротизма, т.е. разных форм эротической стимуляции собственных половых органов (например, мастурбации) — 9%.

В ходе другого исследования сравнивалось содержание видеофильмов категорий ХкХХХ. Т. Пейлис (Palys, 1986) обнаружил, что ЛДЯГ-видео содержит гораздо больше сцен орально-генитального секса, поглаживаний и ласки сосков и гениталий, гени-тально-генитального секса, мастурбации и анального секса. Парадоксально, но факт— видеофильмы категории XXX содержали меньше насилия и сексуального на­силия, чем фильмы категории X.

Видеофильмы категории X

В о т четыре основные темы, которым посвящено большинство этих фильмов.

• Сексуальное доминирование — контроль, осуществляемый одним сексуальным партнером над другим.

• Взаимность— сексуальный акт по обоюдному согласию, удовлетворяющий обоих партнеров.

• Сексуальная эксплуатация — принуждение к сексу или использование положения для склонения к сексуальным отношениям.

• Аутоэротизм — сексуальная стимуляция собственных половых органов (например, мастурбация).

Тема сексуального господства и сексуальной эксплуатации (как правило, женщин мужчи­нами) присутствует в большей части сцен видеофильмов категории X.

Телевидение

Как показали исследования, фильмы категории R и порножурналы содержат го­раздо более откровенные изображения секса, чем эфирное телевидение, однако в те­лепередачах больше содержится и чаще встречаются комментарии и намеки на тему секса (Greenberg, Stanley, Siemicki, Heeter, Soderman & Linsangen, 1993a; Greenberg & Hofschire, 2000; Kunkel, Cope, Farinola, Biely, Rollin & Donnerstein, 1999). Большая часть намеков на тему секса относилась к юмористическим телепередачам. Контент-анализ передач эфирного и кабельного телевидения в 1997-1998 годах показал, что 56% содержания отводится сексуально ориентированной информации, 23% — изо­бражению сексуального поведения (Kunkel, Cope, Farinola, Biely, Rollin & Donnerstein, 1999). Количество упоминаний о внебрачных сексуальных отношениях в телепере­дачах превосходит количество упоминаний о сексе в браке в 6 раз (Greenberg & Hofschire, 2000), в телесериалах — в 24 раза (Lowry & Towels, 1989), в фильмах катего-р и и R — в 32 раза (Greenberg, Brown & Buerkel-Rothfuss, 1993).

220 Часть III. Основные направления исследований

При анализе исключительно телевизионных передач исследователи обнаружили, что дневные сериалы содержат гораздо больше упоминаний о сексе, чем программы лучшего эфирного времени. Однако телевизионные персонажи вечерних передач значительно чаще говорят о половых актах и чаще упоминают о сексуально девиант-ном поведении (Greenberg, Abelman & Nueuendorf, 1981). Затрагивая тему половых о т -ношений, большинство персонажей телесериалов ссылаются не на секс между суп­ругами, а на добрачные или внебрачные сексуальные связи {Lowry & Towles, 1989).