Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля. Контрольные вопросы и задания по разделу 1

Контрольные вопросы и задания по разделу 1

1. Язык и речь как диалектическое целое

2. Речевое развитие в лингвистической парадигме

3. Речевое развитие в психологической парадигме.

4. Речевое развитие в педагогической парадигме.

5. Морфогенез речевых процессов

6. Онтогенез просодических компонентов речи.

7. Фонематическое развитие в раннем возрасте.

8. Онтогенез двигательных основ артикуляции.

9. Модель речевого развития ребенка раннего возраста.

10. Реферат «М.И. Лисина об онтогенезе общения в раннем возраста».

11. Доклад «А.Г. Рузская об эволюции общения ребёнка раннего возраста со сверстниками»

12. Ролевая игра «Общение с неговорящим ребёнком раннего возраста»

Контрольные вопросы и задания по разделу 2

1. Основные методы обследования ребенка раннего возраста.

2. Этапы обследования.

3. Логопедическое обследование.

4. Обследование двигательной сферы.

5. Диагностические средства.

6. Прогностически значимые признаки отклонений речевого развития в когнитивной составляющей

7. Прогностически значимые признаки отклонений речевого развития в языковой составляющей

8. Прогностически значимые признаки отклонений речевого развития в психофизиологической составляющей

9. Комплексное выявление отклонений речевого развития в раннем возрасте

10. Комплекс диагностически значимых признаков отклонений речевого развития в раннем возрасте

11. Понятие отклонений речевого развития в раннем возрасте.

12. Дифференциация задержки речевого развития и отклонений речевого развития до трех лет.

13. Основные типы отклонений речевого развития.

14. Итоговый график «Состояние психоречевого развития ребёнка раннего возраста»

15. Индивидуальный коррекционно-предупредительный маршрут с учётом типа отклонения в овладении речью.

Контрольные вопросы и задания по разделу 3

1. Коррекционно-предупредительное воздействие при отклонениях речевого развития в раннем возрасте.

2. Комплексность оказания коррекционно-предупредительной помощи.

3. Содержание коррекционно-предупредительной помощи в разных блоках воздействия.

4. Организационные формы коррекционно-предупредительного воздействия.

5. Роль семьи в коррекционно-предупредительном воздействии.

6. Принципы коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте.

7. Структура музыкально-логопедического занятия.

8. Организация коррекционно-предупредительного воздействия.

9. Конспект индивидуального занятия с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью.

10. Конспект фронтального занятия с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью.

11. Видеозапись индивидуального занятия с ребёнком раннего возраста с отклонениями в овладении речью.

12. Видеозапись фронтального занятия с подгруппой детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью.

13. Консультация для родителей.

Приводятся конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках заданной дисциплины для текущего контроля: темы рефератов, расчетные задания, варианты тестов, индивидуальные задания (задачи), варианты контрольных работ и.др.