Питання до модульної контрольної роботи

1. Питання інтуїції в психології творчості вивчав

а) В.Вундт

б) З.Фрейд

в) А.Бергсон.

2. Інтуїтивне мислення і логічне завершення отримання результату творчого процесу залежать від

а) емоційності та установки.

б) рівня інтелектуального розвитку

в) психологічних властивостей особистості

3. Розуміння творчості як складного процесу прийому та обробки інформації властиве

а) нейрофізіологічному підходу

б) кібернетичному підходу.

в) гносеологічному підходу

4. Кібернетичний підхід розглядає поведінку людини в процесі творення

а) як психологічний процес

б) з точки зору причинно-наслідкових зв’язків

в) з кількісної точки зору.

5. З погляду діалектико-матеріалістичної теорії соціального детермінізму К.Маркса і Ф.Енгельса основним аспектом творчості вважається

а) особистісний

б) соціальний.

в) психологічний

6. В античні часи творчість розглядалася як

а) поєднання божественного і людського.

б) як властивість героїчної особистості

в) притаманна лише міфічним персонажам

7. Антична філософія вважала творчу діяльність

а) понад усе

б) підпорядкованою процесу пізнання.

в) примхою заможних людей

8. Платон розумів творчість як Ерос, тобто

а) прагнення до вищого споглядання прекрасного.

б) закоханість

в) чуттєвість

9. Августин в процесі творчості важливе значення відводив

а) почуттям

б) інтелекту

в) волі.

10. Фома Аквинський ставився до творчості як до

а) божественного творення добра.

б) природної властивчості людини

в) безперервного процесу

11. Особливістю розуміння творчості в християнській філософії є

а) творчість як моральне діяння.

б) прикладний аспект творчості

в) релігійний зміст творчості

12. В епоху Відродження в психології творчості

а) відбувався занепад

б) виник культ генія.

в) відбувся певний розвиток

13. Розуміння творчості як винахідливості властиве філософській думці

а) античності

б) середньовіччя

в) епохи Реформації.

14. Визначення творчості як продуктивної здатності уяви належить

а) Аристотелю

б) Ф.Бекону

в) Е.Канту.

15. За Е.Кантом, поєднанням споглядання і діяльності є

а) трансцедентальна уява.

б) особливий стан свідомості

в) релігія

16. Шеллінг розглядав творчість як

а) психологічний процес

б) поєднання свідомої та несвідомої діяльності.

в) несвідомий процес

17. Геній, за Шеллінгом – це людина, яка

а) божевільна

б) має божественне походження

в) творить вільно і несвідомо як сама природа.

18. Гегель вважав сферою реалізації людської творчості

а) мистецтво

б) суспільство

в) історію.

19. Марксизм вважав основним завданням творчості

а) предметно-практичне перетворення природного світу.

б) динаміку еволюційного процесу

в) класову боротьбу

20. Підкреслення особистісно-унікального характеру творчого процесу властиве

а) німецькому романтизму.

б) Відродженню

в) античності

21. Бергсон розумів творчість як неперервне творення нового, при цьому

а) протиставляв природно-душевне творення як об’єктивне – суб’єктивній технічній діяльності конструювання.

б) підкреслював роль особистісних якостей суб’єкту творчого процесу

в) вважав творчість продукцією інтелекту

22. В екзистенціалізмі носієм творчого процесу є

а) Бог

б) природа

в) особистість.

23. За Бердяєвим, найбільш адекватною формою існування є

а) біологічна

б) психологічна

в) творчий екстаз.

24. Неопозитивизм, прагматизм в якості сфери творчої діяльності розглядають

а) науку в тій формі як вона реалізується у сучасному виробництві.

б) образотворче мистецтво

в) архітектуру

25. Визначення творчості як вдалої комбінації ідей, що призволить до вирішення завдання, властиве

А) марксизм

Б) англійському емпіризму.

В) прагматизму

26. Представники неореалізму розуміють творчість як

а) «чисту науку», інтелектуальне споглядання.

б) творення утилітарних речей

в) особистісну потребу

27. Асоціативна психологія

а) визнавала лише свідоме мислення.

б) розглядала творчість як несвідомий процес

в) розглядала творчість як особливий стан свідомості

28. Систематичне вивчення механізмів творчого продуктивного мислення є заслугою

а) психоаналізу

б) гештальт-психології.

в) експериментальної психології

29. Архетип як універсальну первісну вроджену психологічну структуру вивчав

а) Ф.Ніцше

б) З.Фрейд

в) К.Юнг.

30. Психологічні якості творчої особистості розглядає

а) вікова психологія

б) педагогічна психологія

в) Я-концепція.

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ (ЕКЗАМЕНУ)

1. Психологічна сутність творчого процесу у дизайні.

2. Психологічний феномен геніальної особистості, її вияв у мистецтві дизайну.

3. Значення інтуїції в творчому процесі роботи дизайнера.

4. Змістовна наповненість творчості у дизайні.

5. Психоаналітичні концепції в психології творчості у дизайні.

6. Філософські категорії необхідності і випадковості в психології творчості дизайнера.

7. Роль фантазії у дизайні як творчому процесі з погляду психологічної науки.

8. Інноваційне мислення та його значення в творчості дизайнера.

9. Особистісні і професійно важливі психологічні якості дизайнера.

10. Дизайнер як суб’єкт творчої діяльності.

11. Психологічні бар’єри в творчості дизайнера, способи їх подолання.

12. Поняття Я-концепції та її значення в психології творчості у дизайні.

13. Виховання обдарованої дитини як психологічна проблема.

14. Творчі здібності в професії дизайнера, психологічні способи їх виявлення.

15. Вік особистості дизайнера: біологічний, психологічний, творчий.

16. Значення комунікативних якостей особистості в професії дизайнера.

17. Самосвідомість і самооцінка особистості дизайнера.

18. Психологічне сприйняття кольору в творчості дизайнера.

19. Етнопсихологічний аспект дизайну як творчого процесу.

20. Психологічне поняття архетипу та його значення в дизайні.

21. Психологічне значення виробів прикладного дизайну.

22. Емоції в психології творчості у дизайні.

23. Психологічний аспект спілкування дизайнера і замовника.

24. Психологія творчого смаку у дизайні.

25. Психологія масової культури та її прояв у творчості дизайнера.

26. Психологічне значення ландшафту і його антропогенного перетворення.

27. Психологічний вплив творчості дизайнера.

28. Соціально-психологічне значення творчості у дизайні.

29. Психологічне розуміння синтезу мистецтв у дизайні.

30. Психологічне розуміння якості результату творчої роботи дизайнера.