Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Пояснительная записка
|
|
Фельдшер
Образовательных учреждений
Специализация
Рабочая программа
Специальность 060101
«Лечебное дело»
(повышенный уровень среднего профессионального образования)
2011 г
| Программа рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии специальных дисциплин медицинской специальности Председатель ЦМК Рахимова А.Х.____________ | Программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060101 «Лечебное дело», повышенный уровень образования Зам. директора по учебной работе Сливочкина О.В.__________________ |
Содержание
| Пояснительная записка …………………………………. Тематический план ……………………………………… Содержание учебной дисциплины …………………….. Экзаменационные вопросы……………………………. Рекомендуемая литература…………………………….. |
Пояснительная записка
Данная программа разработана согласно приказу Министерства образования РФ от 30.06.92г № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» и предназначена для осуществления подготовки специалистов повышенного уровня образования по специальности 060101 «Лечебное дело» квалификации «фельдшер образовательных учреждений».
Данная программа разработана с целью повышения качества медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях путём подготовки кадров, прошедших соответствующую специализацию.
Программа специализации «фельдшер образовательных учреждений» рассчитана на 325 часов: 68 часов - теоретических занятий, 184 часа – практических занятий и 73 часа отводится на внеаудиторную работу.
Цель педиатрической службы состоит в обеспечении контроля нормального развития ребёнка с самого раннего детства до достижения совершеннолетия.
Специалисты обязаны воспринимать ребёнка во всей его целостности, решать основные проблемы его здоровья и болезни применительно к любой общей или органной патологии.
Основные направления фельдшера образовательных учреждений готовящегося к самостоятельной профессиональной деятельности:
- организация медицинского обеспечения детей
- первичная профилактика:
§ Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий в образовательных учреждениях;
§ Контроль организации питания детей;
§ Контроль физического воспитания, развития детей;
§ Контроль трудового обучения;
§ Иммунопрофилактика;
§ Мероприятия по проведению адаптации детей к посещению дошкольных и школьных учреждений различного типа;
§ Санитарно-просветительская работа;
- вторичная профилактика:
§ Участие в проведении скрининг-тестов в образовательных учреждениях;
§ Участие в проведении профилактических осмотров детей дошкольно-школьных учреждений;
§ Участие в проведении в проведении диспансеризации детей, посещающих образовательные учреждения
§ Проведение противоэпидемических мероприятий;
§ Организация оказания неотложной помощи, ведение амбулаторного приёма
После прохождения специализации специалист должен знать:
- приказы и положения, регламентирующие систему организации медицинской помощи детям образовательных учреждений;
- медицинскую этику и деонтологию;
- анатомо-физиологические, биохимические, иммунологические и другие медико-биологические особенности детского организма;
- психосоциальную, экологическую педиатрию;
- нарушения поведения, проблемы младшего школьного и подросткового возраста;
- санитарно-гигиенические требования к организации работы образовательных учреждений;
- систему санитарно-противоэпидемических мероприятий;
- принципы проведения первичной профилактики;
- принципы диспансеризации детей
- основы медицины катастроф.
специалист должен уметь:
- спланировать и организовать работу медицинского кабинета образовательных учреждений;
- работать с инструктивными письмами и документами;
- спланировать провести мероприятия по контролю за санитарно- гигиеническим состоянием дошкольных и школьных учреждений;
- организовать работу пищеблока и контролировать её;
- осуществлять контроль за постановкой физического и трудового воспитания;
- осуществлять совместную с педагогическим коллективом работу по адаптации детей в образовательных учреждениях различных типов;
- организовать систему иммунопрофилактики;
- оказать неотложную помощь;
- правильно транспортировать больного в лечебное учреждение;
- выполнять требования инфекционного контроля;
- проводить простейшие физиотерапевтические процедуры;
- владеть техникой сестринских манипуляций;
- организовать и провести санитарно-просветительскую работу.
Изучение программы завершается экзаменом.
Тематический план
| № | Темы занятий и консультаций | Количество часов | |||||
| Максимальная нагрузка | Кол-во аудиторных часов | Внеаудиторная работа | |||||
| Всего | Теория | Практика | |||||
| Раздел 1. Организационная работа | |||||||
| 1.1 | Медицинское обслуживание детей в образовательных учреждениях | ||||||
| Раздел 2. Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий в образовательных учреждениях | |||||||
| 2.1 | Общие требования к проектированию и строительству детских дошкольных учреждений и школ | - | - | ||||
| 2.2 | Гигиенические требования к оборудованию детских дошкольных учреждений и школ. | - | - | ||||
| 2.3 | Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях | - | - | ||||
| 2.4 | Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий детских образовательных учреждений | - | |||||
| Раздел 3. Возрастные особенности физического развития детей раннего, дошкольного и школьного возраста | |||||||
| 3.1 | Физическое развитие детей раннего возраста, методы его определения | ||||||
| 3.2 | Физическое развитие детей дошкольного возраста, методы его определения | ||||||
| 3.3 | Физическое развитие детей школьного возраста, методы его определения | ||||||
| 3.4 | Обязанности фельдшера ДДУ | - | |||||
| Раздел 4. Медицинский контроль за физическим воспитанием, трудовым обучением. Работа по профессиональной ориентации | |||||||
| 4.1 | Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в образовательных учреждениях | ||||||
| 4.2 | Медицинский контроль за организацией закаливающих мероприятий в образовательных учреждениях | - | |||||
| 4.3 | Медицинский контроль за организацией трудового обучения детей в образовательных учреждениях | ||||||
| 4.4 | Роль фельдшера в определении профессиональной ориентации школьников | - | |||||
| Раздел 5. Организация питания в детских образовательных учреждениях | |||||||
| 5.1 | Основные принципы рационального питания детей | - | - | ||||
| 5.2 | Организация питания детей в ДДУ | ||||||
| 5.3 | Организация питания детей в школах | ||||||
| Раздел 6. Мероприятия по обеспечению адаптации в образовательных учреждениях | |||||||
| 6.1 | Особенности психологии детей раннего, дошкольного и школьного возраста | - | |||||
| 6.2 | Организация и обеспечение адаптации детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях | ||||||
| 6.3 | Организация и обеспечение адаптации детей в школах-интернатах | ||||||
| Раздел 7. Особенности работы фельдшера в оздоровительных лагерях, коррекционных образовательных учреждениях | |||||||
| 7.1 | Особенности организации работы фельдшера в летних оздоровительных лагерях, санаторных группах | - | - | ||||
| 7.2 | Особенности организации работы фельдшера в коррекционных образовательных учреждениях | ||||||
| Раздел 8. Иммунопрофилактика | |||||||
| 8.1 | Организация прививочной работы в образовательных учреждениях | ||||||
| Раздел 9. Организация гигиенического воспитания и обучения, пропаганда здорового образа жизни | |||||||
| 9.1 | Организация гигиенического воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Роль фельдшера в пропаганде здорового образа жизни | ||||||
| Раздел 10. Диспансеризация | ||||||
| 10.1 | Организация и проведение скрининг-тестов в дошкольно-школьных образовательных учреждениях | |||||
| 10.2 | Организация и проведение углублённых профилактических осмотров детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях | |||||
| 10.3 | Организация медицинского наблюдения за детьми с отклонениями в состоянии здоровья | |||||
| 10.4 | Противотуберкулёзная работа в дошкольно-школьных образовательных учреждениях | |||||
| Раздел 11. Организация амбулаторного приёма. Оказание неотложной помощи | ||||||
| 11.1 | Особенности работы фельдшера на амбулаторном приёме в детских образовательных учреждениях | |||||
| 11.2 | Основные принципы организации неотложной доврачебной помощи в образовательных учреждениях | - | ||||
| 11.3 | Оказание неотложной помощи при травмах и попадании инородных тел | - | ||||
| 11.4 | Оказание неотложной помощи при острых аллергических состояниях | - | ||||
| 11.5 | Оказание неотложной помощи при заболеваниях сердечно-сосудистой системы | - | ||||
| 11.6 | Оказание неотложной помощи при судорожном синдроме | - | - | |||
| 11.6 | Оказание неотложной помощи работникам образовательных учреждений | - | - | |||
| Раздел 12. Профилактика инфекционных заболеваний в детских образовательных учреждениях | ||||||
| 12.1 | Профилактика инфекционных заболеваний в детских образовательных учреждениях | |||||
| Всего |
Содержание рабочей программы
| № | Кол-во часов | ТЕОРИЯ | Внеаудиторная работа |
| 1. | Тема: Медицинское обслуживание детей в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Формы организации медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях (приказ № 186/272 от 30.06.92 г МО и МЗ РФ, приложение 5) · Особенности профессиональной подготовки фельдшера в ДДУ. Систему преддипломной и последипломной подготовки · Функциональные обязанности фельдшера ДШУ (приказ № 186/272, приложение 2) | Изучение нормативной документации | |
| Тема: Общие требования к проектированию и строительству детских дошкольных учреждений и школ Студент должен знать: · Проводимые мероприятия по контролю санитарно-гигиенических условий в образовательных учреждениях: - контроль за состоянием земельного участка (расположение, площадь, озеленение, поддержание чистоты) - контроль за расположением спортивных площадок и их безопасность - контроль за состоянием здания: в том числе систем жизнеобеспечения | |||
Тема: Гигиенические требования к оборудованию детских дошкольных учреждений и школ.
Студент должен знать:
| |||
| Тема: Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Предъявляемые требования к организации учебно- воспитательного процесса: - составление требований к составлению расписания - составление требований к комплектации классов - составление требований к использованию технических средств обучения | |||
| Студент должен знать: · Проводимые мероприятия по контролю за санитарно-техническими условиями в образовательных учреждениях: - контроль за режимом дня в дошкольных учреждениях - контроль за режимом дня детей групп продлённого дня - контроль за режимом дня детей-шестилеток - контроль за режимом дня детей классов выравнивания · Проводимые мероприятия по оказанию методической помощи в организации учебно- воспитательного процесса | |||
| Тема: Физическое развитие детей раннего возраста, методы его определения Студент должен знать: · Физическое развитие как один из критериев состояния здоровья · Показатели физического развития детей раннего возраста: - Соматометрические (определение роста, массы тела, окружности грудной клетки) - Соматоскопические (степень полового созревания, состояние костной и мышечной систем, жироотложение) - Физиометрические (жизненная ёмкость лёгких, мышечная сила рук) | |||
| Тема: Физическое развитие детей дошкольного возраста, методы его определения Студент должен знать: · Показатели физического развития детей дошкольного возраста: - Соматометрические (определение роста, массы тела, окружности грудной клетки) - Соматоскопические (степень полового созревания, состояние костной и мышечной систем, жироотложение) - Физиометрические (жизненная ёмкость лёгких, мышечная сила рук) | |||
| Тема: Физическое развитие детей школьного возраста, методы его определения Студент должен знать: · Показатели физического развития детей школьного возраста: - Соматометрические (определение роста, массы тела, окружности грудной клетки) - Соматоскопические (степень полового созревания, состояние костной и мышечной систем, жироотложение) - Физиометрические (жизненная ёмкость лёгких, мышечная сила рук) | |||
| Тема: Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в организации физического воспитания детей дошкольно-школьных учреждений: - рекомендации по организации уроков физкультуры - рекомендации по организации соревнований - рекомендации по организации работы спортивных секции · Правила распределения учащихся по группам физического воспитания: общая, подготовительная, специальная – критерии, показания, обоснования | |||
| Тема: Медицинский контроль за организацией трудового обучения детей в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в организации трудового воспитания детей дошкольно-школьных учреждений: - рекомендации по организации и проведению уроков труда · Основные проблемы в реализации трудового обучения · Соответствие трудовых нагрузок функциональным и возрастно - половым возможностям растущего организма · Особенности развития детей и подростков | |||
| Тема: Роль фельдшера в определении профессиональной ориентации школьников Студент должен знать: · Роль фельдшера в организации профориентации выпускников 9-11 классов: - рекомендации по профессиональной ориентации в зависимости от состояния здоровья детей · Мероприятия по подготовке молодёжи к сознательному выбору профессии в соответствии с призванием, способностями, наклонности. | |||
Тема: Основные принципы рационального питания детей
Студент должен знать:
| |||
Тема: Организация питания детей в ДДУ
Студент должен знать:
· Требования к режиму питания детей от 1 года до 6 лет:
- кратность приёма пищи
- распределение питания в течение суток по калорийности и качеству
| |||
Тема: Организация питания детей в школах
Студент должен знать:
| |||
| Тема: Особенности психологии детей раннего, дошкольного и школьного возраста Студент должен знать: · Анатомо - физиологические и психофизиологические особенности детей: - преддошкольного возраста (до 3 лет) - дошкольного возраста (3-7 лет) - младшего школьного возраста (7-10 лет) - среднего школьного возраста (11-14 лет) - старшегошкольного возраста (15-18 лет) | Подготовка рефератов: «Анатомо-физиологические особенности детей разных возрастных групп» | ||
Тема: Организация и обеспечение адаптации детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях
Студент должен знать:
| |||
Тема: Организация и обеспечение адаптации детей в школах-интернатах
Студент должен знать:
· Медико-педагогические мероприятия по оценке уровня готовности и посещения образовательного учреждения
| |||
Тема: Особенности организации работы фельдшера в летних оздоровительных лагерях, санаторных группах
Студент должен знать:
· Особенности работы в оздоровительных лагерях:
- контроль за санитарно-гигиеническими условиями (состояние земельного участка; световой, воздушно-тепловой режим)
- контроль за соблюдением санитаргно- противоэпидемического режима (состояние санузлов, комнат отдыха, пищеблока)
- контроль за питанием (соблюдение правил личной гигиены; контроль за приготовлением пищи; составление меню раскладки)
- контроль за физическим состоянием детей (антропометрия)
| |||
| Тема: Особенности организации работы фельдшера в коррекционных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Особенности работы в коррекционных образовательных учреждениях: - особенности патологии детей, находящихся в коррекционном образовательном учреждении - организацию системы воспитания и оздоровления детей с отклонением в здоровье в зависимости от возраста и патологии - особенности психологии детей с различными отклонениями здоровья | |||
| Тема: Организация прививочной работы в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в первичной профилактике инфекционных заболеваний в образовательных учреждениях · Цели, способы иммунопрофилактики в образовательных учреждениях · Систему организации прививочного дела в России. | |||
| Студент должен знать: · Виды и характеристики вакцин · Показания и противопоказания к вакцинации · Виды поствакцинальных осложнений: местные и общие реакции · Календарь прививок | |||
| Тема: Организация гигиенического воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Роль фельдшера в пропаганде здорового образа жизни Студент должен знать: · Основы гигиенического воспитания детей образовательных учреждений: - формирование навыков здорового образа жизни (соблюдение личной гигиены, режима дня, питания, труда) - организация мероприятия по профилактике близорукости, кариеса, нарушений осанки - половое воспитание - воспитание бережного отношения к окружающей природной среде | |||
| Студент должен знать: · Роль фельдшера образовательных учреждений в пропаганде здорового образа жизни · Формы организации санитарно-просветительской работы в образовательных учреждениях: - подготовка бесед с детьми и их родителями - подготовка санитарных бюллетеней - проведение конкурсов и т.д | |||
| Тема: Организация и проведение скрининг-тестов в дошкольно-школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в индивидуальной оценке состояния здоровья детей · Роль фельдшера в проведении скрининг - тестов по выявлению отклонений в состоянии здоровья детей · Цель, сроки, систему проведения скрининг – тестов в дошкольно-школьных образовательных учреждениях | |||
| Тема: Организация и проведение углублённых профилактических осмотров детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в проведении углубленных профилактических осмотров детей в ДДУ · Цель, сроки, систему проведения профилактических осмотров в ДДУ · Перечень специалистов для проведения профилактических осмотров · Перечень документации для организации и проведения профилактических осмотров | |||
| Студент должен знать: · Роль фельдшера в проведении углубленных профилактических осмотров детей в школах · Цель, сроки, систему проведения профилактических осмотров в школах · Перечень специалистов для проведения профилактических осмотров · Перечень документации для организации и проведения профилактических осмотров | |||
Тема: Организация медицинского наблюдения за детьми с отклонениями в состоянии здоровья
Студент должен знать:
| |||
| Тема: Противотуберкулёзная работа в дошкольно- школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в профилактике туберкулеза в образовательных учреждениях: - выделение групп риска - организация постановки пробы Манту и её оценка, выявление виража туберкулёзных проб - организация проведения вакцинации против туберкулёза | |||
| Тема: Особенности работы фельдшера на амбулаторном приёме в детских образовательных учреждениях Студент должен знать: · Особенности амбулаторного приёма в образовательных учреждениях: - для детей - для взрослых · Документацию для проведения амбулаторного приёма | |||
| Тема: Основные принципы организации неотложной доврачебной помощи в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Принципы оказания неотложной помощи в образовательных учреждениях: - систему оказания неотложной помощи в образовательных учреждениях - состав аптечки первой помощи | |||
Тема: Оказание неотложной помощи при травмах и попадании инородных тел
Студент должен знать:
| |||
| Тема: Оказание неотложной помощи при острых аллергических состояниях Студент должен знать: · Оказание неотложной помощи при острых аллергических состояниях: - отёк Квинке - анафилактический шок - отёке гортани · Особенности оказания неотложной помощи у детей с данной патологией | |||
| Тема: Оказание неотложной помощи при заболеваниях сердечно-сосудистой системы Студент должен знать: · Оказание неотложной помощи при сердечно- сосудистой недостаточности - обмороке - коллапсе - шоке | |||
| Тема: Профилактика инфекционных заболеваний в детских образовательных учреждениях Студент должен знать: · Инфекционные заболевания и меры их профилактики · Источники инфекционных болезней в организованных детских коллективах · Действия фельдшера при возникновении инфекционного заболевания · Действия фельдшера при получении сообщения из Центра Государственного санитарно- противоэпидемического надзора о случае инфекционного заболевания |
| № | Кол-во часов | Практика | Внеаудиторная работа |
| 1. | Тема: Медицинское обслуживание детей в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Формы организации медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях · Особенности профессиональной подготовки фельдшера в ДДУ. Систему преддипломной и последипломной подготовки Студент должен уметь: · Организовать медицинское обслуживание детей в ДШУ | ||
| Студент должен знать: · Функциональные обязанности фельдшера ДШУ: - оказание неотложной медицинской помощи - профилактическая работа - санитарно-гигиенический контроль - санитарно-просветительская деятельность -выполнение противоэпидемических мероприятий -отчётно-учетная деятельность · Ответственность фельдшера за качество профессиональной деятельности · Перечень учетных форм медицинской документации в ДШУ Студент должен уметь: · Оформлять отчётно-учетную документацию фельдшера Зачетная манипуляция: Оформление медицинской отчётно-учетной документации | |||
Тема: Контроль соблюдения санитарно- гигиенических норм в образовательных учреждениях
Студент должен знать:
· Проводимые мероприятия по контролю санитарно-гигиенических норм в образовательных учреждениях
| Подготовка рефератов на тему: «Санитарно- гигиенические требования к оборудованию детских образовательных учреждений» | ||
Тема: Физическое развитие детей раннего возраста, методы его определения
Студент должен знать:
| Решение задач по оценке физического арзвития, работа с центильными таблицами | ||
Тема: Физическое развитие детей дошкольного возраста, методы его определения
Студент должен знать:
| Подготовить рефераты: «Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста» | ||
Тема: Физическое развитие детей школьного возраста, методы его определения
Студент должен знать:
| Подготовить реферативные сообщения: «Анатомо-физиологические особенности детей школьного возраста» | ||
Тема: Обязанности фельдшера ДДУ
Студент должен знать:
| Подготовить беседы для санитарно-просветительской работы с родителями по актуальным вопросам | ||
Тема: Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в образовательных учреждениях
Студент должен знать:
· Основные проблемы в организации физического воспитания детей в образовательных учреждениях
| Составить комплекс упражнений для проведения физкультминутки на уроках для восстановления умственной работоспособности | ||
| Тема: Медицинский контроль за организацией закаливающих мероприятий в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Влияние закаливающих мероприятий на физическое развитие ребенка · Основные принципы закаливания Студент должен уметь: · Осуществлять контроль за организацией и проведением закаливающих мероприятий: - место в режиме дня - время, затраченное на проведение процедуры - методика проведения - реакцию детей на воздействие раздражителей Зачетная манипуляция: Подготовить беседу по обучению правилам закаливания | Подготовить рефераты на тему: «Физиологическое действие водных процедур на организм ребенка» | ||
| Тема: Медицинский контроль за организацией трудового обучения детей в образовательных учреждениях Студент должен знать: · Соответствие трудовых нагрузок функциональным и возрастно - половым возможностям растущего организма · Основные гигиенические требования предъявляемые к уроку труда: - длительность - место урока труда в режиме и построении трудовой деятельности - учет анатомо – физиологических особенностей детей разных возрастных групп Студент должен уметь: · Осуществлять контроль за выполнением рекомендаций по трудовому обучению: - расписание уроков - график учебных занятий - гигиеническая оценка построения уроков труда, общественно-полезного труда во внеурочное время | Подготовка рефератов: «Гигиеническая оценка трудового обучения в школах», «Гигиеническая оценка организации и построения уроков труда учащихся начальных классов» | ||
| Тема: Роль фельдшера в определении профессиональной ориентации школьников Студент должен знать: · Роль медицинского работника по оказанию помощи школьникам при выборе профессии · Профессиональные требования конкретных профессий к состоянию здоровья и морфологическим и функциональным особенностям подростков Студент должен уметь: · Определить профессиональную пригодность школьника · Осуществлять контроль за полнотой и своевременностью проведения врачебной профессиональной консультации в школах Зачетная манипуляция: Составить заключение о профессиональной пригодности подростка | |||
| Тема: Организация питания детей в ДДУ Студент должен знать: · Особенности организации питания в дошкольных учреждениях · Физиологические нормы питания детей дошкольного возраста · Санитарно-гигиенические требования к режиму питания детей в дошкольных учреждениях Студент должен уметь: · Дать рекомендации родителям по правил ной организации питания детей в домашних условиях · Осуществлять контроль за приготовлением пищи · Осуществить контроль правильности отбора и хранения суточной пробы · Оформлять документацию Зачетная манипуляция: Составить меню раскладку | Подготовка рефератов: «Витаминизация блюд», «Физиологическая потребность в белках, жирах. Углеводах, минеральных веществах детей дошкольного возраста» | ||
| Тема: Организация питания детей в школах Студент должен знать: · Особенности организации питания в школах · Физиологические нормы питания детей школьного возраста · Санитарно-гигиенические требования к режиму питания детей в школах Студент должен уметь: · Осуществлять контроль за приготовлением и качеством пищи · Осуществлять контроль правильности отбора и хранения суточной пробы, бракераж готовой пищи · Осуществлять контроль за соблюдением санитарных требований к состоянию и содержанию столовых | Составить примерное 6- дневное меню для различных возрастных групп | ||
| Тема: Организация и обеспечение адаптации детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Мероприятия к поступлению в ДДУ, обеспечивающие процесс адаптации детей · Психологические особенности детей от 1 до 3 лет · Психологические особенности детей от 3 до 6 лет · Группы адаптации по Р.В. Тонковой-Ямпольской Студент должен уметь: · Проводить медико-педагогические мероприятия по оценке уровня готовности к посещению дошкольного учреждения | Подготовка рефератов: «Психофизиологические особенности детей разных возрастных групп» | ||
| Студент должен знать: · Критерии адаптации и готовности детей к обучению в школе · Мероприятия проводимые для определения готовности детей к школе: - углубленное медицинское обследование - психофизиологическое исследование развития школьнонеобходимых функций · Особенности адаптации учащихся в 5-10 классов Студент должен уметь: · Проводить медико-педагогические мероприятия по оформлению функциональной готовности к обучению детей 6 - 7 лет. | |||
| Тема: Организация и обеспечение адаптации детей в школах-интернатах Студент должен знать: · Психофизиологические и медицинские исследования для выявления дефектов развития и их коррекции · Особенности адаптации детей с дефектами развития в коррекционных школах- интернатах Студент должен уметь: · Проводить контроль за течением адаптации у детей в школах интернатах | Подготовка рефератов: «Особенности работы с детьми с различными отклонениями в развитии» (нарушение слуха, зрения, периферической нервной системы) | ||
| Студент должен знать: · Функциональные особенности детей с дефектами развития · Особенности организации учебных занятий и режима дня детям с отклонениями в развитии Студент должен уметь: · Проводить мероприятия по медико-педагогической коррекции детей с дефектами развития | |||
| Тема: Особенности организации работы фельдшера в коррекционных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Особенности работы в коррекционных образовательных учреждениях · Этика и деонтология при работе с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста. Студент должен уметь: · Проводить медико-педагогические мероприятия по оценке физического и интеллектуального развития детей | Знакомство с документацией фельдшера в коррекционных образовательных учреждениях | ||
| Студент должен знать: · Особенности организации физического воспитания в коррекционных образовательных учреждениях · Особенности организации трудового воспитания в коррекционных образовательных учреждениях Студент должен уметь: · Участвовать в организации режима дня, составления расписания · Проводить карантинные мероприятия при возникновении инфекционного заболевания | |||
Тема: Организация прививочной работы в образовательных учреждениях
Студент должен знать:
· Обязанности фельдшера (медсестры) прививочного кабинета, фельдшера образовательного учреждения
· Документация прививочного кабинета
· Календарь прививок
Студент должен уметь:
| Подготовка сообщений: «Предстерилизационная обработка шприцев в прививочном кабинете», «Реакция организма на введение вакцин», «Специфическая и неспецифическая профилактика инфекционных заболеваний» | ||
Студент должен знать:
|
| Тема: Организация гигиенического воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Роль фельдшера в пропаганде здорового образа жизни Студент должен знать: · Основные гигиенические принципы организации обучения детей в школе: - соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка - научная организация учебного процесса в школе и дошкольных учреждениях - обеспечение оптимальных условий обучения · Особенности гигиенического воспитания детей разных возрастных групп Студент должен уметь: · Проводить мероприятия по формированию здорового образа жизни: - соблюдение личной гигиены, режима дня, питания, труда - половое воспитание школьников - гигиенические основы компьютеризации процесса обучения | Подготовить профилактические беседы: «Борьба с наркоманией и алкоголизмом», Предупреждение заболеваний передающихся половым путём», «Предупреждение ВИЧ-инфицирования», «Профилактика туберкулеза», «Профилактика детского травматизма» | ||
| Студент должен знать: · Формы санитарно-просветительской работы в в образовательных учреждениях · Роль фельдшера в образовательных учреждениях в пропаганде знаний валеологии Студент должен уметь: · Участвовать в проведении санитарно- просветительской работе: - проводить беседы с детьми и их родителями на интересующие их темы - организовывать встречи, беседы с врачами по профилактики заболеваний - выпускать санитарные бюллетени, листовки | |||
Тема: Организация и проведение скрининг-тестов в дошкольно-школьных образовательных учреждениях
Студент должен знать:
| Изучение нормативной документации. Приказ № 60. | ||
| Тема: Организация и проведение углублённых профилактических осмотров детей в дошкольно-школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в организации и проведении профилактических осмотров (приказ № 60) · Этапность проведения проф. осмотров Студент должен уметь: · Давать рекомендации педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья · Оформлять документацию при проведении профилактических осмотров · Заполнять листы здоровья в классных журналах | |||
| Студент должен знать: · Роль фельдшера в определении характера и объёма профилактических и лечебно- оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях Студент должен уметь: · Дать индивидуальную оценку состояния здоровья каждого ребенка · Дать комплексную характеристику состояния здоровья детского коллектива в целом | |||
Тема: Организация медицинского наблюдения за детьми с отклонениями в состоянии здоровья
Студент должен знать:
| Составить лечебно- профилактические мероприятия при сахарном диабете. | ||
| Студент должен знать: · Особенности организация медицинского наблюдения за детьми с отклонениями в состоянии здоровья: - организация медицинского наблюдения за детьми диспансерной группы 3 · Методы и приемы проведения оздоровительных и корригирующих мероприятий в условиях образовательных учреждений Студент должен уметь: · Организовать и проводить медицинское наблюдение за детьми 3 диспансерной группы | |||
| Студент должен знать: · Особенности организация медицинского наблюдения за детьми с отклонениями в состоянии здоровья: - организация медицинского наблюдения за детьми - инвалидами · Методы и приемы проведения оздоровительных и корригирующих мероприятий в условиях образовательных учреждений Студент должен уметь: · Организовать и проводить медицинское наблюдение за детьми – инвалидами диспансерной группы | |||
| Тема: Противотуберкулёзная работа в дошкольно-школьных образовательных учреждениях Студент должен знать: · Роль фельдшера в профилактике туберкулеза в образовательных учреждениях: - выделение групп риска Студент должен уметь: · Организовать проведение вакцинации против туберкулеза · Провести постановку пробы Манту и оценить результат · Выявить вираж туберкулёзных проб | Подготовка бесед для старшеклассников по профилактике туберкулеза. Выпуск санитарных бюллетеней | ||
| Студент должен знать: · Этиологию, причины, клинику, формы туберкулеза. Принципы лечения. Профилактические мероприятия. Студент должен уметь: · Организовать проведение флюорографического исследования старшеклассников · Организовать совместную работу образовательного учреждения и противотуберкулезного диспансера · Проводить санитарно-просветительскую работу | |||
Тема: Особенности работы фельдшера на амбулаторном приёме в детских образовательных учреждениях
Студент должен знать:
· Роль фельдшера в организации и проведении амбулаторного приема в детских образовательных учреждениях для детей и взрослых (воспитателей, учителей)
Студент должен уметь:
| Составить алгоритмы оказания неотложной помощи при гипо- и гипертонии, синдроме гипертермии у детей и взрослых | ||
Тема: Основные принципы организации неотложной доврачебной помощи в образовательных учреждениях
Студент должен знать:
· Принципы оказания неотложной помощи в образовательных учреждениях.
| |||
Тема: Оказание неотложной помощи при травмах и попадании инородных тел
Студент должен знать:
· Клинические проявления и принципы оказания неотложной помощи при травмах опорно-двигательного аппарата:
- растяжение связок
- вывихах, ушибах
- переломах
- сотрясение головного мозга
· Особенности оказания неотложной помощи детям
Студент должен уметь:
· Оказать неотложной помощи при травмах опорно-двигательного аппарата
· Уметь провести транспортную иммобилизацию шинами Крамера, пневмошиной
· Транспортировать пострадавшего в лечебное учреждение
| |||
Студент должен знать:
· Клинические проявления и принципы оказания неотложной помощи при ранениях
· Виды кровотечений. Клинические проявления.
· Принципы оказания первой помощи при различных кровотечениях:
- венозном, артериальном
- носовом
- кровотечении после удаления зуба
- внутреннем
· Особенности оказания неотложной помощи детям разных возрастных групп
Студент должен уметь:
| |||
Студент должен знать:
· Клинические проявления и принципы оказания неотложной помощи при ожогах разной степени:
- термических, химических
· Особенности оказания неотложной помощи детям разных возрастных групп
Студент должен уметь:
| |||
Студент должен знать:
· Клинические проявления частичной и полной проходимости дыхательных путей
· Принципы оказания неотложной помощи при попадании инородного тела в дыхательные пути
· Особенности оказания неотложной помощи детям, беременным, тучным пациентам
Студент должен уметь:
· Осуществить удаление инородного тела при частичной закупорке из дыхательных путей пострадавшему, находящемуся в сознании и без сознания
· Провести сердечно-легочную реанимацию: ИВЛ и непрямой массаж сердца
| |||
Тема: Оказание неотложной помощи при острых аллергических состояниях
Студент должен знать:
· Этиологию, клинические проявления острых аллергических состояний:
- аллергический отек гортани, отек Квинке
- приступ бронхиальной астмы
· Последовательность оказания неотложной помощи при вышеуказанных аллергических состояниях
· Особенности введения лекарственных препаратов детям разных возрастных групп
· Особенности расчета дозировки лекарственного препараты детям разных возрастных групп
Студент должен уметь:
· Оказать неотложную помощь при аллергическом отеке гортани, отеке Квинке, приступе бронхиальной астмы
· Рассчитать дозу введения лекарственного препарата в зависимости от возраста ребенка
| |||
| Студент должен знать: · Этиологию, клинические проявления острых аллергических состояний: - анафилактический шок - крапивница · Последовательность оказания неотложной помощи при вышеуказанных аллергических состояниях · Особенности введения лекарственных препаратов детям разных возрастных групп · Особенности расчета дозировки лекарственного препараты детям разных возрастных групп Студент должен уметь: · Оказать неотложную помощь при анафилактическом шоке, крапивнице · Рассчитать дозу введения лекарственного препарата в зависимости от возраста ребенка · Измерять АД · Подсчитать пульс и дать характеристику пульса | |||
Тема: Оказание неотложной помощи при заболеваниях сердечно-сосудистой системы
Студент должен знать:
· Этиологию, клинические проявления, последовательность оказания неотложной помощи при обмороке, коллапсе
· Особенности введения лекарственных препаратов детям разных возрастных групп
· Особенности расчета дозировки лекарственного препараты детям разных возрастных групп
Студент должен уметь:
| |||
| Студент должен знать: · Этиологию, клинические проявления, последовательность оказания неотложной помощи при гипертоническом кризе · Особенности введения лекарственных препаратов детям разных возрастных групп · Особенности расчета дозировки лекарственного препараты детям разных возрастных групп |
|
|