Результати

Нижче 15 балів:

Нажаль, Ви людина слабохарактерна, неврівноважена і мабуть безтурботна. У неприємностях, які трапляються з Вами, звинувачуєте всіх окрім себе. І в дружбі, і в роботі на Вас не можна покластися. Задумайтеся над цим.

Від 15 до 25 балів:

У Вас досить міцний характер. Ви володієте реалістичними поглядами н життя, але не всі Ваші вчинки рівноцінні. Бувають у Вас і зриви і помилки, й добросовісні і досить терпимі у колективі. І все ж Вам є над чим задуматися щоб запобігти деяких неприємних несподіванок. Можете не сумніватися, Вам це під силу.

26-38 балів:

Ви відноситеся до людей стійких, які володіють достатнім відчуття відповідальності. Цінуєте свої судження, але й рахуєтеся з думкою інших. Віри орієнтуєтесь у різних ситуаціях і вмієте вибирати вірне рішення. Це говорить про риси сильного характеру. Уникайте лише самозахоплення і завжди пам'ятайте: сильний - не значить жорстокий.

Більше 38 балів:

Пробачте, ми нічого не можемо Вам сказати. Чому? Тому, що просто в віриться, що є люди з таким ідеальним характером, а якщо є, то їм нічого рекомендувати. А може така сума балів - це результат не зовсім об'єктивів оцінки своїх вчинків і поведінки?

4. Характерологічний питальник

К.ЛЕОНГАРДА-Н.ШМІШЕКА

Питальник призначений для виявлення акцентуацій характер Акцентуація особистості - це надмірний прояв окремих рис характеру та взаємодії, виявлення яких залежить від темпераменту особи. Вони представляють собою крайні варіанти норми, що межують з психопатіями /патологіями характеру з незворотньою вираженістю властивостей, які перешкоджають адекватній адаптації до середовища/. К-Леонгард і Н.Шмішек виділяють 10 типів акцентуаційного вираження характеру:

1. Застрягаючий /ригідний/ тип - /Р/.

Основні риси: надмірна стійкість афекту із схильністю до формував " зверхцінних" ідей; підвищена підозрілість і хвороблива образливість; стійкіс негативних емоцій і почуттів; чистолюбність, самонадіяність і прагнення;

домінування; висока конфліктність, злопам'ятність і навіть ворожість, кривдників.

2. Збудливий тип - /З/.

Характеризується підвищеною імпульсивністю, роздратуванням агресивністю. Моральні підвалини малозначні, в пориві гніву наростав агресивності супроводжується активізацією відповідних дій. Осмислення,. правило, обтяжне і сповільнене.

3. Демонстративний /істероїдний/ тип - /Д/. Характерна яскраво виявлена потреба в увазі оточуючих, марнослів’я, авантюристичність, але в той же час прагнення до мети. Хитромудрість в самовихвалянні, люб'язність в досягненні своїх інтересів. Однак розкованість в мисленні і діях робить демонстративні особистості адаптивними.

4. Педантичний тип - /П/.

Відрізняється яскраво виявленою зібраністю, що відображає інертність психологічних процесів. Обгрунтованість, чіткість і завершеність в діях, високий самоконтроль дозволяють виконувати роботу пунктуально і добросовістно, але має місце сповільненість і малопродуктивність в мисленні, а в діях - надмірна стандартність і передбачливість. При несприятливих обставинах акцентуація набуває нав'язливого характеру.

5. Гіпертимний - /Г/.

Характеризується переважно піднятим настроєм, підвищеною психічною активністю і жадобою діяльності. Енергійність, ініціатива, розкидання іскор оптимізму. Разом з тим надмірна веселість і жвавість не завжди дозволяють доводити справу до кінця, бути відповідальним, суворо дотримуватися норм, дорожити своїм авторитетом. Легковажність нерідко проявляється в прожектерстві, незібраності, сумнівних вчинках і в прямолінійності вибраного шляху.

6. Дистимічний тип - /Ди/.

На противагу гіпертимному типу характерна схильність до депресії, зосередженість на похмурих сторонах життя, повільність і гальмованість. Серйозна налаштованість на справу і витонченість почуттів обумовлюють тверду життєву позицію стимулювання життєдіяльності, однак, послаблене.

7. Циклотимічний /афектно-лобільний, нестійкий/ тип - /Ал/. Яскраво виявлена зміна гіпертимічних і дистимічних фаз. Характерною є мінливість настрою, проступків і дій без очевидних причин.

8. Афектно-екзальтований тип - /Ае/.

Притаманний широкий діапазон емоційних станів. Екзальтація /захоплено-збуджений стан/ проявляється в бурхливій реакції, змінності напрямків активності, високій вразливості, сильна прихильність до друзів та ін. Щире і глибоке переживання чужих проблем посилює психічну реакцію людей цього типу акцентуації.

9. Тривожний /боягузливий/ тип - /Т/.

Схильність до страху, нерішучості, несміливості, надмірної підпорядкованості. Високий рівень тривожності нерідко супроводжується прагненням до зверхкомпенсації за рахунок зухвалого викиду негативних емоцій.

10. Емотивний тип - /Ем/.

Відрізняється підвищеною чутливістю, вразливістю і глибиною переживань. Реакції людей з таким типом акцентуації проявляються в співпереживанні, м'ягкосердечності, зворушливості. Під впливом бурхливих подій в оточуючій дійсності можливі патології аж до депресії і самогубства.

АНКЕТА ДО ТЕСТУ К.ЛЕОНГАРДА-Н.ШМІШЕКА

1. У вас часто веселий і безтурботний настрій?

2. Ви чутливі до образ?

3. Чи буває так, що у Вас на очі навертаються сльози в кіно, театрі, в

розмові і т.д.?

4. Зробивши що-небудь. Ви сумніваєтеся, чи все зроблено вірно до тої часу, поки ще раз не переконаєтеся в тому, що все зроблено правильно?

5. В дитинстві Ви були такими ж завзятими і сміливими, як всі Ваі ровесники?

6. Чи часто у Вас змінюєтеся настрій від стану байдужості аж до відрази, життя?

7. Чи є Ви центром уваги в колективі, в компанії?

8. Чи буває так, що Ви без причини знаходитесь в такому бурхливої настрої, що з Вами краще не розмовляти?

9. Ви серйозна людина?

10. Чи здатні Ви захоплюватись чим-небудь?

11. Ви енергійні?

12. Ви швидко забуваєте, якщо Вас хтось образив?

13. Ви м'якосердечні?

14. Опускаючи лист в поштову скриньку. Ви перевіряєте, проводячи руки по щілині скриньки, що лист повністю впав?

15. Чи прагнете, щоб Вас віднесли до числа кращих співробітників?

16. Чи бувало Вам страшно в дитинстві під час зливи чи при зустрічі незнайомою собакою, а може таке відчуття буває і тепер?

17. Чи прагнете Ви у всьому і всюди дотримуватися порядку?

18. Чи залежить Ваш настрій від зовнішніх обставин?

19. Чи люблять Вас Ваші знайомі?

20. Чи часто буває у Вас відчуття сильного внутрішнього неспокою і відчуття можливої біди, неприємності?

21. У Вас часто буває дещо пригнічений настрій?

22. Чи бували у Вас хоча б один раз істерика чи нервовий зрив?

23. Чи важко Вам всидіти на одному місці?

24. Якщо по відношенню до вас несправедливо поступили, Ви енергійна відстоюєте свої інтереси?

25. Чи можете Ви зарізати курку, свиню?

26. Чи дратує Вас, якщо в домі фіранка чи скатертина висять нерівне і В відразу ж прагнете підправити їх?

27. В дитинстві Ви боялись залишатись в будинку?

28. Чи часто у Вас без причин змінюється настрій?

29. Чи завжди Ви прагнете бути достатньо сильним спеціалістом в свої справі?

30. Чи швидко Ви починаєте сердитися і падати в гнів?

31. Чи можете Ви бути зовсім веселою людиною?

32. Чи буває так, що відчуття повного щастя буквально пронизує Вас?

33. Як Ви думаєте, з Вас би вийшов хороший ведучий, конферансьє концерті, виставі?

34. Звично Ви висловлюєте свою думку достатньо відверто і недвозначно

35. Вам важко переносити вигляд крові? Чи не викликає це у Вас неприємних відчуттів?

36. Чи любите Ви роботу, де необхідна висока особиста відповідальність?

37. Чи схильні Ви захищати тих, по відношенню до яких, на Ваш погляд віднеслися несправедливо?

38. Вам страшно йти в темний підвал?

39. Чи надаєте Ви перевагу роботі, яка потребує діяти швидко і не вимагає високої якості?

40. Ви товариська людина?

41. В школі Ви охоче декламували вірші?

42. Чи втікали Ви в дитинстві з дому?

43. Чи здається Вам життя важким?

44. Чи буває так, що після конфлікту чи образи Ви були настільки засмучені, що працювати здавалося просто нестерпно?

45. Чи можна сказати, що при невдачі у Вас не зникає почуття гумору?

46. Чи робите Ви першим кроки до примирення, якщо Вас хто-небудь образив?

47. Ви дуже любите тварин?

48. Чи повертаєтеся Ви, щоб переконатися, що залишили дім чи робоче місце в порядку?

49. Чи переслідує Вас думка про те, що з Вами, Вашими близькими може трапитися щось страшне?

50. Чи вважаєте Ви, що Ваш настрій дуже мінливий?

51. Чи важко Вам доповідати, виступати перед аудиторією?

52. Чи можете Ви вдарити кривдника, якщо він Вас образив?

53. У Вас велика потреба в спілкуванні з іншими людьми?

54. Як Ви відноситесь до тих, хто при розчаруванні впадає в глибокий відчай?

55. Вам подобається робота, яка потребує енергійної організаторської діяльності?

56. Чи наполегливо Ви досягаєте поставленої цілі, якщо на шляху до неї необхідно переборювати багато перешкод?

57. Чи може трагічний фільм схвилювати Вас так, що на очах виступають сльози?

58. Чи часто Вам важко заснути через те, що проблеми минулого чи майбутнього дня постійно крутяться у Вас в голові?

59. В школі Ви іноді підказували своїм товаришам чи давали їм списувати?

60. Чи потрібно Вам велике напруження, щоб вночі перейти через цвинтар?

61. Чи ретельно Ви слідкуєте за тим, щоб кожна річ у Вашій квартирі була на одному й тому самому місці?

62. Чи буває так, що перед сном у Вас хороший настрій, а зранку Ви прокидаєтесь похмурим?

63. Чи легко Ви звикаєте до нових ситуацій?

64. Чи бувають у Вас головні болі? 65: Чи часто Ви смієтесь?

66. Чи можете Ви бути привітним з тим, кого не цінуєте, не любите, не поважаєте?

67. Ви рухлива людина?

68. Ви дуже переживаєте через несправедливість?

69. Ви настільки любите природу, що можете назвати себе її другом?

70. Виходячи з дому, чи лягаючи спати. Ви перевіряєте чи всюди виклю­чене світло, чи зачинені двері?

71. Ви дуже боягузливі?

72. Чи зміниться Ваш настрій при прийомі алкоголю?

73. Раніше Ви залюбки брали участь в гуртках художньої самодіяльності може й зараз приймаєте в них участь?

74. Ви розцінюєте життя скоріше песимістично, ніж оптимістично?

75. Чи часто Вас тягне подорожувати?

76. Чи може Ваш настрій змінитися так різко, що стан радості pan змінюється на пригнічений?

77. Чи легко Вам вдається підняти настрій оточуючих?

78. Чи довго Ви переживаєте образу?

79. Чи переживаєте протягом довгого часу прикрості інших людей?

80. Чи часто, коли Ви були школярем, переписували сторінки у Вашому зошиті, якщо допускали помилки?

81. Чи відноситеся Ви до людей скоріш з недовір'ям і обережністю, і довір'ям?

82. Чи часто Ви бачите страшні сни?

83. Буває так, що Ви остерігаєтесь того, що можете кинутись під k(поїзду?

84. У веселій компанії Ви, як звично, веселі?

85. Чи здатні Ви відвернутися від складної проблеми, яка вимагає обов’язкового вирішення?

86. Ви стаєте менш стриманими і відчуваєте себе більш вільно, якщо і мете алкоголь?

87. В розмові Ви скупі на слова?

88. Якщо б вам було необхідно грати на сцені, Ви змогли б так уві: роль, що забули б про те, що це лише гра?

Оцінка рівня акцентуаційного вираження особистості приводиться в ключовій таблиці і результати відображаються на графіку.

КЛЮЧОВА ТАБЛИЦЯ ДО ПИТАЛЬНИКА:

1. Демонстративність /Д/: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 51, 63, 66, 85, 88 = 12 /результат помножити на 2 для нормування по 24-х бальній шкалі/.

2. Педантичність /П/: 4, 14, 17, 26, 36, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 = 12 /результат помножити на 2/.

3. Застрягаючість /ригідність/ - /З/: 2, 12, 15, 24, 34, 37, 46, 56, 59, 68, = 12 балів /результат помножити на 2/.

4. Збудливість /З/: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 = 8 балів /результат помножити на 3 для нормування по 24-х бальній шкалі/.

5. Гіпертимність /Г/: 8, 11, 23, 33, 45, 55, 57, 77 = 8 балів.

6. Дистимічність /Д/: 9, 21, 31, 43, 53, 66, 75, 87 = 8 балів.

7. Циклотимічність /Ал/: б, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 = 8 балів.

8. Екзальтованість /Ае/: 10, 32, 54, 76 = 4 бала /результат помножити на 6 для нормування по 24-х бальній шкалі/.

9. Тривожність /Т/: 5, 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 = 8 балів.

10. Емотивність /Ем/: 3, 13, 25, 35, 47, 57, 69, 79 = 8 балів.

Контрольні питання

1. Які риси особистості поєднує в собі характер?

2. В яких проявах ставлення найповніше виявляється характер особистості?

3. Які компоненти можна виокремити в структурі характеру?

4. Які риси характеру особистості є типовими, а які — нетиповими?

5. У чому виявляється акцентуація характеру особистості?

6. Як поєднуються в характері природні та соціальні чинники?

7. Яким є механізм формування властивостей характеру?

8. Як пов'язані між собою характер і темперамент?

Альтернативно-тестові завдання

1. Чи згодні ви з думкою, що фізіологічним підґрунтям утворень характеру є динамічні стереотипи?

2. Чи можливі протиріччя між змістом і формою характеру?

3. Чи можна стверджувати, що акцентуація певних рис харак­теру особистості зумовлюється тільки обставинами її життя?

4. Чи всі стійкі риси поведінки особистості входять до структури її характеру?

5. Чи всі властивості характеру можуть свідчити про його сформованість?

6. Чи може характер впливати на особливості прояву темпераменту?

7. Чи можна вважати, що соціальний чинник справляє вирішальний вплив на формування характеру?

8. Чи можна погодитися з твердженням, що деякі риси характеру можуть передаватися спадкове?

Завдання та проблемні ситуації

1. У чому може виявлятися вплив характеру на темперамент? В якому напрямі та за яких умов цей вплив може мати місце?

2. Які риси поведінки людини свідчать про силу її характеру? Якими є психологічні умови формування сильного характеру?

3. Чим пояснити, що найбільш повно характер людини вияв­ляється в складних, критичних ситуаціях?

4. Чи має рацію з погляду психології твердження: " Характер гартується у боротьбі"? Аргументуйте свою думку.

Література

1. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. — Київ: Радянська школа, 1968.

2. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. — М.: Поосвещение, 1977.

3. Немов P. С. Психология. — М.: Просвещение, 1995

4. Бодалев А.А. Психология о личности. — М., 1988.

5. Левитов Н.Д. Психология характера. — М., 1969.

6. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Киев: Вища школа, 1982.

7. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. — Тбилиси. 1989.

8. Психология индивндуальньїх различий: Тексты. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

9. СтраховМ.В. Психология характера. — Саратов, 1970.

Заняття 4. ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ: ПАМ’ЯТІ, МИСЛЕННЯ, УЯВИ ТА УВАГИ.

Мета заняття. Провести методику розвитку пам’яті за допомогою різних типів пред’явлення словесного матеріалу та дослідити рівень розвитку уваги. За допомогою пропонованих методик визначити рівень розвитку логічного, аналітичного та творчого мислення, а також рівня розвитку творчої уяви.

План семінарського заняття

1. Поняття про пам’ять та її різновиди. Методика розвитку пам’яті.

2.Поняття про мислення, його форми та різновиди. Методика “Виділення суттєвих ознак”. Методика “Складні аналогії”.

3. Поняття про уяву та способи створення образів уяви.

4.Поняття про увагу та її властивості. Методика для вивчення уваги Мюнстерберга.

Ключові поняття теми: память, асоціація, запамятовування, відтворення, впізнання, згадування, пригадування, персервація, ремінісценція, образна память, словесно-логічна, емоційна, рухова, оперативна, короткочасна, довготривала память;

мислення, аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, конкретизація, класифікація, систематизація, судження, умовисновок, поняття, проблемна ситуація, завдання, гіпотеза, наочно-дійове мислення, наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення, репродуктивне мислення, творче мислення, теоретичне мислення, практичне мислення, дискурсивне мислення, інтуїтивне мислення;

уява, довільна уява, мимовільна уява, репродуктивна уява, творча уява, мрія;

увага, уважність, мимовільна увага, довільна увага, обсяг уваги, стійкість уваги, розподіл уваги, переключення уваги, неуважність.

1.Поняття про пам’ять та її різновиди.

Закріплення, зберігання та наступне відтворення людиною її попереднього досвіду називається пам'яттю.

У пам'яті розрізняють такі головні процеси: запам'ятовування, зберігання, відтворення та забування.

Залежно від матеріалу, який запам'ятовується, виокремлюють образну, словесно-логічну, емоційну та рухову пам'ять.

За тривалістю утримання матеріалу, що запам'ятовується, пам'ять поділяють на короткочасну, довготривалу та оперативну.

Формалізована структура змісту теми

Пізнавальна функція пам'яті: нагромадження життєвого досвіду.

Фізіологічний механізм пам'яті: здатність нервової системи фіксувати і зберігати враження.

2. Методика розвитку пам’яті.

Методика застосовується для оцінки короткочасної зорової пам'яті, її об'єму і точності. Завдання полягає в тому, що досліджуваним демонструється протягом 20 секунд таблиця з 12 двозначними числами, які потрібно запам'ятати і після того, як таблицю заберуть відтворити на бланку.

ІНСТРУКЦІЯ:

Вам буде продемонстрована таблиця з числами. Ваше завдання полягає в тому, щоб за 20 секунд запам'ятати як можна більше чисел. Через 20 сек. не дивлячись у таблицю. Ви повинні записати всі ті числа, які встигли запам'ятати.

Таблиця

Оцінка короткочасної зорової пам'яті проводиться по кількості вірно відтворених чисел. Норма дорослої людини - 7 і більше. Методика зручна для групового тестування, так як процедура не займає багато часу.

МЕТОДИКА ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ПАМ'ЯТІ «ОБ'ЄМ ПАМ'ЯТІ»

ІНСТРУКЦІЯ:

Прочитайте по одному разу кожен ряд слів і цифр і спробуйте їх запам'ятати. Спочатку прочитайте перший ряд, закрийте його рукою, запишіть все те, що запам'ятали, потім теж саме зробіть з другим рядком і т.д.

1) кріт, стіна, пальто, вікно, книга, хмара, уява, гачок, ніс, лист;

2) крісло, танк, біда, їжак, олівець, перстень, струм, лист, газ, відро;

3) 1, 7, 3, 2, 5, 4, 9, 0, 6, 8;

4) 3, 1, 7, 5, 4, 2, 8, 0, 9, 6.