Змістовний модуль 1

ПСИХОЛОГІЯ

Блок змістовних модулів № 1

Когнітивна сфера особистості

Змістовний модуль 1

Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів. Увага. Пам'ять.

1. Психология как самостоятельная наука оформилась:

а) в 40-х гг. XIX в.;

б) в 80-х гг. XIX в.;

в) в 90-х гг. XIX в.;

г) в начале XX в.

2. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:

а) Эпикуром;

б) Демокритом;

в) Аристотелем;

г) Б. Спинозой.

3. Признание психологии как самостоятельной науки было связано:

а) с созданием специальных научно-исследовательских учреждений;

б) с развитием метода интроспекции;

в) с развитием метода наблюдения;

г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».

4. Определение психологии как науки о душе было дано:

а) более трех тысяч лет тому назад;

б) более двух тысяч лет тому назад;

в) в XVI в.;

г) в XVII в.

5. Изучение отношения психики к ее телесному субстрату отражает суть такой проблемы психологии, как:

а) психофизиологическая;

б) психосоциальная;

в) психопраксическая;

г) психогностическая.

6. Психическое отражение:

а) является точной копией окружающей действительности;

б) носит избирательный характер;

в) предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;

г) не зависит от условий отражения.

7. Согласно идеалистическим представлениям психика —это:

а) неотъемлемое свойство материи;

б) свойство мозга, отражение объективной реальности;

в) функция мозга;

г) образ бесплотной сущности.

8. Психика по отношению к своему носителю не выполняет функцию:

а) отражения объектов экстрапсихической реальности;

б) аккумулирования опыта жизнедеятельности;

в) трансформации и прогнозирования внешних воздействий;

г) регуляции вегетативных изменений.

9. Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека с точки зрения:

а) психологии души;

б) психологии сознания;

в) поведенческой психологии;

г) психологии как отражательной деятельности мозга.

10. Психология —это наука о функциях сознания согласно:

а) функционализму;

б) структурализму;

в) бихевиоризму;

11. Методология:

а) представляет собой результат процесса познания;

б) определяет способы достижения и построения знания;

в) является предметной поддержкой учебной деятельности;

г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы по­ведения и деятельности.

12. Критерием научной теории в психологии не является(ются):

а) относительно завершенная логическая структура;

б) принципы и основания построения психологических теорий;

в) положения, доказательства, соединяющие теоретические конст­рукты с имеющимися фактами, другими теориями;

г) материальная целенаправленная деятельность людей по преобра­зованию природных и социальных объектов.

13. Для научного психологического и стихийно-эмпирического исследова­ний общим(ми) является(ются):

а) средства познания;

б) характер целеполагания;

в) требования к точности понятийно-терминологического аппарата;

г) постановка целей и задач исследования.

14. Психический процесс зависит от производящих его факторов согласно принципу:

а) индетерминизма;

б) развития;

в) детерминизма;

г) системности.

15. Представление о психике как необходимой для выживания человека функции утвердилось в силу детерминизма:

а) механического;

б) биологического;

в) психологического;

г) социального.

16. Подход к изучению психики, определяющий возможности психического анализа как сложной многоуровневой системы, выполняющей опреде­ленные функции, называется:

а) процессуальным;

б) историческим;

в) структурно-функциональным;

г) динамическим.

17. Отличительная черта отечественной психологии —использование кате­гории:

а) деятельности;

б) бессознательного;

в) подкрепления;

г) интроспекции.

18. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результа­те которого делается попытка оценить тот или иной психический про­цесс или личность в целом, —это:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование;

г) самонаблюдение.

19. Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним —это:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование;

г) самонаблюдение.

20. Пространственно-временные характеристики объективного мира отра­жают процессы:

а) познавательные;

б) мотивационные;

в) эмоциональные;

г) волевые.

21. Общей чертой значительного числа современных структурных теорий познавательных процессов не является представление о существовании:

а) сенсорных регистров;

б) кратковременной памяти;

в) долговременной памяти;

г) информационных фильтров.

22.Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воз­действий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен:

а) проводниковым отделом;

б) рецептором;

в) анализатором;

г) рефлексом.

23.Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:

а) анализатором;

б) рецептором;

в) проводящими нервными путями;

г) рецепцией.

24.Ощущения возникают в результате центростремительного процесса и имеют пассивную природу согласно теории:

а) рефлекторной;

б) рецепторной;

в) стимульной;

г) деятельностной

25. Память о своей памяти называется:

а) оперативной памятью;

б) метапамятью;

в) автобиографической памятью;

г) кратковременной памятью.

26.Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, об­разную и вербальную является:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) активность субъекта;

г) вид деятельности.

27.Опосредованная и непосредственная память различаются:

а) по ведущему анализатору;

б) по использованию вспомогательных средств в процессе запоми­нания;

в) по степени активности субъекта;

г) по видам деятельности.

28. Генетически первичной считается память:

а) двигательная;

б) образная;

в) эмоциональная;

г) вербальная.

29. Высшим видом памяти считается память:

а) двигательная;

б) образная;

в) эмоциональная;

г) вербальная.

30. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

а) рефлексия;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

31. Внимание —это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направлен­ность:

а) избирательная;

б) рассеянная;

в) распределенная;

г) неосознаваемая.

32. Представители когнитивной психологии не рассматривают внимание как:

а) блок селекции информации;

б) резервуар ресурсов;

в) специфическую предвосхищающую активность;

г) особый вид деятельности.

33. Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, ин­теллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.