Витяг з робочої програми навчальної дисципліни

Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни

Форма № Н - 3.03

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 __ р. №___

Львівський національний університет ім. І. Франка

(повна назва вищого навчального закладу)

Кафедра (предметна, циклова комісія) Психології

“ ЗАТВЕРДЖУЮ ”

Проректор (заступник директора)

з навчальної роботи

___________________________

“__ 25 _”_ серпня _20_ 09 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

__ 6.040100 «Психологія бізнесу»_____________________

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напряму підготовки_ 0401 «Психологія» ___

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності (тей)___ 6.040100 ______________

(шифр і назва спеціальності (тей)

спеціалізації_ Психолог, практичний психолог __________________

(назва спеціалізації)

інституту, факультету, відділення_ ЛНУ, філософський факультет, відділення психології

(назва інституту, факультету, відділення)

Кредитно-модульна система

організації навчального процесу

2009 _ – 2010

_____________________. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів

(назва дисципліни)

за напрямом підготовки _________________, спеціальністю ________________. - _______: ________, 20___.- __ с.

Розробники: (вказати авторів, їхні наукові ступені, вчені звання та посади).

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії)_________

_______________________________________________________________________________

Опис навчальної дисципліни

Витяг з робочої програми навчальної дисципліни

“ Психологія бізнесу ”)

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання - 20

для заочної форми навчання - 10

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

В умовах реформування вищої освіти в Україні пріоритетна увага має надаватися підготовці нової генерації педагогічних і науково-пе­дагогічних кадрів - національної еліти, яка здатна оволодіти новою освітньо-світоглядною парадигмою національно-державного творен­ня, гуманного піднесення самоцільної особистості вихованця. Одні­єю з передумов вирішення цього надзвичайно важливого і складного завдання є підвищення рівня психологічної культури, зокрема через опанування майбутніми викладачами ВНЗ ґрунтовними психолого-педагогічними знаннями, уміннями і навичками.

Курс вступ до спеціальності є теоретичною основою психологіч­ної підготовки студентів-магістрантів і аспірантів до майбутньої на­уково-педагогічної діяльності.

Мета курсу «Психологія бізнесу»: забезпечити загальну теоретичну підготовку магістрантів і аспірантів у галузі психології вищої школи, яка слугуватиме основою для їхньої практичної роботи, що пов'язана з викладацькою діяльністю.

Завдання вивчення дисципліни:

- опанування знаннями про психологічні особливості студентського періоду життя людини:

- усвідомлення закономірностей професійного становлення та особистісного зростання майбутніх фахівців;

- вивчення психологічних аспектів навчання і виховання студент­ської молоді;

- усвідомлення психологічних особливостей науково-педагогічної діяльності та шляхів її опанування;

- сприяння професійному самовизначенню і набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності;

- розвиток таких якостей особистості, що мають для майбутнього викладача професійне значення.

Місце курсу в професійній підготовці майбутнього викладача

Зміст навчальної дисципліни «Психологія бізнесу» складе­ний з урахуванням того, що студенти протягом навчання в педагогічному університеті прослухали теоретичні курси вікової та педагогіч­ної психології. Вона є їхнім логічним продовженням і вміщує теоре­тичні проблеми розвитку, навчання та виховання студентів, питання особистості та науково-педагогічної діяльності викладача, а також передбачає практичне оволодіння слухачами вміннями та навичкам? і навчально-виховної роботи у ВНЗ.

Студент, який вивчає курс вступ до спеціальності, мусить:

- засвоїти понятійний апарат цієї галузі психологічної науки:

- опанувати систему психологічних знань і набути практичних умінь аналізу й оцінки психологічних явищ, які породжуються умовами навчально-виховного процесу у ВНЗ:

- удосконалювати навички самостійної навчальної роботи, вміння опрацьовувати наукові літературні джерела;

- на основі самопізнання формувати власний стиль науково-педаго­гічної діяльності та професійного спілкування.

Згідно з навчальним планом конкретного інституту (факультету) і спеціальності вивчення курсу завершується складанням екзамену або отриманням заліку.

Загальний обсяг курсу «Психологія бізнесу» становить 108 годин, з них 24 години - лекційні, 22 - практично-семінарські і 62 го­дини відведено на самостійну роботу слухачів.

Залежно від навчального плану конкретної спеціальності розпо­діл годин може бути змінено, зокрема збільшено час на самостійну роботу.

Зміст самостійної роботи з курсу «Психологія бізнесу» спрямований на поглиблення теоретичних знань, розвиток самостій­ного мислення і набування вмінь опрацювання наукової літератури. Все це має сприяти професійному самовизначенню майбутніх ви­кладачів.

Від слухачів (магістрантів, аспірантів) вимагається:

1. Ведення тематичного словника.

2. Опрацювання літератури з кожної теми за формою, яка обирається самостійно (конспект, тези, план, таблиця, схема, висновки тощо і, з визначенням особистого ставлення до змісту роботи (за бажан­ням). Список рекомендованої літератури до кожної теми можна доповнити науковими працями, які слухач підібрав самостійно.

Доцільно порівнювати виклад (або зміст) матеріалу з певного пи­тання в різних джерелах. Якщо наукові положення в них повторю­ються, можна лише анотувати статтю.

3. Висловити своє міркування щодо питань проблемного характеру, які подані до кожної теми. Вони спрямовані на усвідомлення акту­альних проблем і пошук шляхів їх вирішення, загострення уваги на суперечностях, які залежать від конкретних умов педагогічного процесу і життєвих обставин.

4. Доцільно основний зміст кожної теми подати у вигляді таблиці або схеми, проаналізувати та доповнити запропоновані таблиці.

5. Виконати завдання на розвиток рефлексивних процесів, аналіз і оцінку власної навчально-професійної діяльності, визначення про­фесійних рис своєї особистості.

Наприкінці опрацювання курсу важливо дати самооцінку якості його засвоєння загалом (або окремих тем). Доцільно поставити собі конкретну оцінку. До того ж обов'язково зазначити свої критерії оці­нювання та що було зроблено, щоб відповідати їм.