Тема 9. Психокоррекционные технологии при эмоциональных

Нарушениях у детей

План

1. Групповые методы психокоррекции эмоциональных состояний.

2. Типы занятий на коррекцию эмоционального напряжения.

3. Структура психокоррекционного занятия.

4. Индивидуальные формы психологической коррекции детей с

эмоциональными нарушениями.

5. Музыкотерапия как метод коррекции эмоциональных нарушений.

Рекомендуемая литература

При комплектовании группы детей с эмоциональными нару­шениями необходимо учитывать их возраст, степень тяжести эмо­циональных нарушений, направленность конфликта и индивиду­ально-психологические особенности.

Желательно, чтобы возраст участников группы был оди­наковым, допустима небольшая разница плюс, минус один год. Не­обходимо, чтобы в группе были разнополые дети. Число участников группы не должно превышать 7-8 человек (малые группы). Группа обязательно должна быть закрытой - с постоянным составом ее членов. Не рекомендуется включать в группу детей с тяжелыми формами эмоциональных нарушений (на­пример с РДА). Желательно, чтобы в группе бы­ли дети с различной направленностью конфликта. Перед началом групповых занятий необходимо предварительно побеседовать с каж­дым родителем, разъяснить им необходимость и значение занятий, раскрыть им основные принципы работы группы.

Задания к теме 9

9.1. Обозначить задачи и приемы на каждой фазе групповой психокоррекции эмоциональных состояний.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.2. Опишите занятии по психорасслабляющей тренировке (ПРТ).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.3. Дайте характеристику занятиям по психомышечной трепнировке (ПМТ).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.4. Дайте характеристику психогимнастике, как методу психокоррекции эмоционального состояния.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.5. Раскройте структуру психокоррекционого занятия с детьми, имеющими эмоциональные нарушения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.6. Раскройте сущность метода недирективной игровой коррекции.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.7. Раскройте сущность метода сюжетно-ролевой игры.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.8. Дайте характеристику музыкотерапии как метода коррекции эмоциональных нарушений.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы для самоконтроля

1. Какой фазе групповой психокоррекци эмоционального состояния сосответствуют следующие задачи: структурирование группы; формирование активности и эмоциональной поддержки?

2. На каком этапе ПРТ осуществляется обучение детей релаксирующим упражнениям?

3. С какого возраста можно проводить занятия по психомышечной тренировке?

4. Кому принадлежит внедрение в практику детской и подростковой клиники психогимнастики?

5. Какова длительность коррекционного занятия для младших школьников?

6. Что выступает в качестве основного механизма коррекционного воздействия в процессе недирективной игры?

7. От чего зависит эффективность проведения сюжетно-ролевых игр?

8. Почему в музыкотерапии используется классическая музыка?

9. Какое произведение лучше использовать при переутомлении?