та сприймання людьми один одного

Поняття про комунікацію та її різновиди. Засоби комунікації. Бар'єри спілкування. Соціальне та міжособистісне пізнання. Особливості процесів міжособистісного пізнання. Поняття соціальної перцепції, перцептивні механізми та ефекти. Точність міжособистісної перцепції. Поняття про взаємодію. Різновиди взаємодії.

2.3. Психологічні способи впливу в процесі спілкування

Особливості взаємодії в соціальній психології. Форми поведінки особистості у міжособистісної взаємодії. Взаємодія і міжособистісний вплив. Поняття про засоби впливу. Зараження. Паніка. Навіювання. Наслідування. Мода. Чутки.

2.4. Психологія ділового спілкування

Ділова дискусія. Психологічні закономірності ведення ділової бесіди. Психологічні особливості ділових переговорів. Психологія ділових нарад та реагування на конфліктну поведінку.

Розділ 3. СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ ГРУП

3.1. Проблема групи в соціальній психології

Поняття групи. Основні параметри групи. Класифікація груп. Закономірності функціонування. Безпосередність взаємозв'язків в групі. Кількісний склад груп. Суспільний статус. Значущість групи для особистості. Рівень розвитку групи.

3.2. Психологія малої соціальної групи

Історія досліджень малої соціальної групи. Головні підходи до вивчення малих соціальних груп. Сутнісні ознаки малої групи. Класифікація малих соціальних груп. Структура взаємин у малій соціальній групі.

3.3. Розвиток малої групи. Поняття про групову динаміку, її процеси та механізми

Утворення малої групи. Розвиток малої групи. Групові норми і нормативна поведінка. Феномен групового тиску. Вплив меншості на групу. Концепція референтних груп особистості. Поняття групової динаміки. Механізми групової динаміки і розв'язання внутрішньо-групових суперечностей, «ідіосинкразичний кредит», психологічний обмін.

3.4. Проблема згуртованості та прийняття групового рішення. Лідерство і керівництво в малих групах

Поняття згуртованості. Групові конфлікти. Індивідуальні та групові рішення. Групове завдання. Етапи прийняття рішення. Аналіз якості групових рішень. Групові деформації.

Поняття про лідерство і керівництво. Стилі лідерства і керівництва.

3.4. Психологічна характеристика великих соціальних груп

Головні характеристики великих соціальних груп. Психологічні особливості етнічних груп. Класифікація великих соціальних груп. Психологічні особливості українського національного характеру.

Розділ 4. ПРОБЛЕМА ОСОБИСТОСТІ В СОЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ.

4.1. Особистість з погляду соціальної психології

Поняття особистості в соціальній психології. Особливості взаємозв’язку особистості і суспільства. Соціально-психологічні теорії особистості. Соціально-психологічна структура особистості.

4.2. Соціально-психологічні проблеми соціалізації особистості

Сутність соціалізації, її сфер, стадій, інститутів і механізмів. Загальна характеристика процесу соціалізації. Ефекти соціалізації. Соціалізація та онтогенез. Соціальні атитюди та диспозиції.

4.3. Особистість в структурі групових відносин

Статус особистості. Позиція як інтегральна система вибіркових відносин особистості. Установка як центральний елемент позиції. Роль як реалізація статусу і позиції особистості.

4.4. Міжособистісне розуміння

Типи міжособистісних стосунків. Механізми взаєморозуміння. Механізми взаємовпливу. Привабливість і взаємовплив. Міжособистісна сумісність.

3. ПИТАННЯ ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ З ПСИХОЛОГІЇ

І. Загальна психологія

1. Визначення психології як науки. Предмет і завдання психологічної науки.

2. Основні напрями сучасної світової психології.

3. Галузі психологічних знань. Місце психології в системі інших наук.

4. Основні принципи психології та методи психологічних досліджень.

1. Мозок і психіка. Будова головного мозку. Рефлекторна природа психічного.
2. Виникнення і розвиток психіки у тварин.
3. Свідомість. Структура свідомості. Свідоме і несвідоме.

8. Поняття особистості в психології. Теорії особистості.

9. Структура особистості. Спрямованість особистості.

10. Самосвідомість та «Я-концепція» особистості.

1. Увага, її види та властивості. Методи діагностики уваги.
2. Поняття про відчуття. Фізіологічна основа відчуттів.
3. Види, властивості та закономірності відчуттів.
4. Поняття про сприймання. Види та властивості сприймань.
5. Загальне поняття про пам’ять. Основні теорії пам’яті. Процеси та закономірності пам’яті.
6. Види пам’яті та методи їх діагностики в навчальному процесі.
7. Поняття про мислення. Функції мислення. Класифікація видів мислення.
8. Індивідуальні відмінності в мисленні людей та їх діагностика.
9. Мисленеві дії та операції. Форми мислення.
10. Уява та її види. Прийоми створення образів уяви.
11. Поняття про діяльність. Основні види діяльності.
12. Структура діяльності людини. Засвоєння діяльності.
13. Поняття про спілкування. Функції та форми спілкування.
14. Структура та види спілкування.

25. Поняття про почуття та емоції. Теорії емоцій.

26. Види, характерні особливості та властивості почуттів і емоцій.

1. Поняття про волю. Види вольових актів. Структура вольового акту.
2. Поняття про темперамент. Типи темпераменту, їхня психологічна характеристика.
3. Характер, його структура та риси. Діагностики акцентуацій характеру.
4. Поняття про здібності. Структура та види здібностей. Індивідуальні відмінності в здібностях людей.

ІІ. Вікова та педагогічна психологія

1. Предмет, основні завдання та галузі вікової та педагогічної психології.

2. Методи дослідження вікової і педагогічної психології.

3. Загальне поняття про психічний розвиток. Основні теорії психічного розвитку дитини.

4. Вікова періодизація та її критерії.

5. Рушійні сили психічного розвитку особистості.

6. Єдність природного і суспільного в онтогенезі людини. Роль навчання та виховання у психічному розвитку дитини.

7. Поняття про соціальну ситуацію розвитку та її характеристика в різні вікові періоди.

8. Поняття про провідну діяльність та її характеристика в різні вікові періоди.

9. Поняття про новоутворення та їх характеристика в різні вікові періоди.

10. Кризи та сенситивні періоди вікового розвитку: їх характеристика в онтогенезі людини.

1. Психічний розвиток немовляти та методи його діагностики.
2. Психічний розвиток у ранньому дитинстві та методи його діагностики.
3. Психічний розвиток дошкільника та методи його діагностики.
4. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання: методи її визначення.
5. Психічний розвиток молодшого школяра та методи його діагностики.
6. Психічний розвиток підлітка та методи його діагностики.
7. Психічний розвиток юнака та методи його діагностики.
8. Психологічні особливості людини у період дорослості.
9. Психологічні особливості людини похилого віку.
10. Види учіння та структура учбової діяльності учнів.
11. Особливості мотивації учіння в різні вікові періоди: методи її діагностики та корекції.
12. Поняття про навчання та його психологічні механізми.
13. Навчальна діяльність та розумовий розвиток учнів: методи його діагностики та корекції.

24. Проблеми діагностики, корекції та запобігання дидактогенних неврозів у школярів.

25. Виховання та самовиховання особистості. Методи діагностики та корекції вихованості.

1. Стилі педагогічної діяльності.
2. Педагогічні здібності та риси особистості сучасного вчителя: методи їх діагностики.
3. Основні методи дослідження індивідуальних особливостей особистості та вимоги до написання психолого-педагогічної характеристики учня.
4. Основні методи дослідження учнівського колективу та вимоги до написання психолого-педагогічної характеристики класу.
5. Психологізація навчально-виховного процесу в сучасній школі.

ІІІ. Соціальна психологія

1. Предмет і завдання соціальної психології.

2. Становлення і розвиток експериментальної соціальної психології.

3. Поняття особистості в соціальній психології.

4. Соціально-психологічні теорії особистості.

5. Соціально-психологічні проблеми соціалізації особистості.

6. Соціальні установки як центральний елемент позиції.

7. Соціальний статус особистості.

8. Соціальні ролі та рольова поведінка.

9. Поведінка особистості і соціальна напруженість.

10. Статево-рольові параметри особистості.

11. Позиція як інтегральна система вибіркових відносин особистості.

12. Особистість у контексті спілкування.

13. Соціокультурні аспекти спілкування.

14. Психологічні особливості вербальної комунікації.

15. Психологічні особливості невербальної комунікації.

16. Форми поведінки особистості у міжособистісної взаємодії.

17. Деформації спілкування.

18. Поняття групи в соціальній психології. Класифікація груп.

19. Сутнісні ознаки малої групи. Основні підходи та напрями у вивченні малої групи.

20. Механізми групової динаміки.

21. Групові норми та нормативна поведінка.

22. Феномен групового тиску.

23. Вплив меншості на групу.

24. Поняття групової згуртованості і груповий конфлікт.

25. Поняття про лідерство та керівництво.

26. Поняття способів впливу в процесі спілкування.

27. Прийняття групових рішень.

28. Поняття великої соціальної групи в соціальній психології.

29. Класифікація великих соціальних груп.

30. Психологія масових явищ.

4. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДЕЙ СТУДЕНТІВ

Варіант (білет) складається не менше з трьох питань, кожне з них оцінюється за національною (чотирьохбальною) системою оцінок «5», «4», «3» і «2».

Знання студентів оцінюється як з теоретичної, так і практичної підготовки за такими критеріями:

«Відмінно» (90-100 балів) – студент міцно засвоїв теоретичний матеріал, глибоко і всебічно знає зміст навчальної дисципліни, основні положення наукових першоджерел та рекомендованої літератури, логічно мислить і будує відповідь, вільно використовує набуті теоретичні знання при аналізі практичного матеріалу, висловлює своє ставлення до тих чи інших проблем, пов’язує програмовий матеріал із профілем, демонструє високий рівень засвоєння практичних навичок.

«Добре» (65-89 балів) – студент добре засвоїв теоретичний матеріал, володіє основними аспектами з першоджерел та рекомендованої літератури, аргументовано викладає його; має практичні навички, висловлює свої міркування щодо тих чи інших проблем, але припускається певних неточностей і похибок у логіці викладу теоретичного змісту або при аналізі практичного.

«Задовільно» (50-64 балів) – студент в основному опанував теоретичними знаннями навчальної дисципліни, орієнтується в першоджерелах та рекомендованій літературі, але непереконливо відповідає, плутає поняття, додаткові питання викликають невпевненість або відсутність стабільних знань; відповідаючи на запитання практичного характеру, виявляє неточності, не вміє оцінювати факти та явища, пов’язувати їх з майбутньою діяльністю.

«Незадовільно» (1-49 балів) – студент не опанував навчальний матеріал дисципліни, не знає наукових фактів, визначень, майже не орієнтується в першоджерелах та рекомендованій літературі, відсутні наукове мислення та сформованість практичних навичок.

При визначенні остаточної оцінки відповідей на питання екзаменаційних білетів (варіанту) підсумовується загальна кількість отриманих балів і ділиться на число завдань. При цьому відмінна оцінка виставляється, якщо середній бал більший або дорівнює 4, 5. Оцінка «добре» виставляється, якщо середній бал знаходиться в межах 3, 5 – 4, 4. Оцінка «задовільно» виставляється при середньому балі в межах 2, 5 – 3, 4.

Крім оцінок, студенту-випускнику може бути висловлена від імені державної комісії подяка за яскраве, логічне і повне розкриття питань і за сумлінне ставлення до обраного фаху і навпаки, - попередження, якщо його відповідь за якістю межує з незадовільною оцінкою.

5. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

5.1. Список рекомендованої літератури з курсу «Загальна психологія»

Основна література

1. Ананьев Б. Г.О проблемах современного человекознания / Борис Герасимович Ананьєв. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2001.

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб.: Питер, 2001.

3. Асмолов А. Г. Психология личности / Александр Гигорьевич Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

4. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии / М.В Гамезо, И.А. Домашенко: Информ.- метод. пособие к курсу “Психология человека”. – М.: Пед. Общество России, 2001.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Юлия БорисовнаГиппенрейтер. – М.: ЧеРо, “Юрайт”, 2001.

6. Загальна психологія / [О. Скрипченко, Л. Долинська, З. Огороднійчук]. – К.: А.П.Н., 1999.

7. Максименко С. Д.Загальна психологія / Сергій Дмитрович Максименко. – К.: МАУП, 1999.

8. Максименко С. Д. Общая психология / Сергей Дмитриевич Максименко. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2001.

9. Немов Р. С. Психология / Роберт Семенович Немов. – М.: Просвещение, 1995.

10. Рогов Е. И. Общая психология / Евгений Иванович Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995.

Додаткова література

1. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. / В.Г. Крысько. – М.: ВЛАДОС, 2001.

2. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков – СПб.: Питер, 2000.

3. Степанов О.М., Фабула М.М. Основи психології і педагогіки / О.М. Степанов, М.М. Фабула. – К: Академвидав, 2006.

4. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: ПР., 1996.

5. Петровский А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский. – М.: Просвещение, 1995.

6. Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2001.

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

5.2. Список рекомендованої літератури з курсу

«Вікова та педагогічна психологія»

Основна література

1. Вітенко І.С. Основи психології. Основи педагогіки / І.С Вітенко. – Чернівці, 2009. – 200 с.

2. Власова О.І. Педагогічна психологія / О.І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1986. – 272 с.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология / Т.В. Габай. – М., 2003. – 272 с.

5. Забродський М.М. Педагогічна психологія / М.М. Забродський. – К., 2000. – 280 с.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А Зимняя. – М., 1999. – 332 с.

7. Казанская В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. – Спб.: Питер, 2003. – 350 с.

8. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія / В.П. Кутішенко. – К., 2005. – 128 с.

9. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М., 2002. – 250 с

10. Савчин М.В. Вікова психологія / М.В. Савчин. – К.: Академвидав, 2005. – 360 с.

11. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.П. Василенко. – К.: Просвіта, 2001. - 320 с.

12. Талызина Н.Г. Педагогическая психология / Н.Г. Талызина. – М., 2004. – 380 с.

Додаткова література

1. Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.

2. Введение в психологию / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Akademia, 1997. – 496 с.

3. Гамезо М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М.: Просвещение, 1986. – 272с.

4. Гуревич П.С. Психология / П.С. Гуревич. – М.: Мир, 1999. – 270 с.

5. Джеймс У. Психология / У. Джеймс / под ред. Л. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.

6. Дубравська Д.М. Основи психології / Д.М. Дубравська. – Львів: Світ, 2001. – 280 с.

7. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Канн-Калик. – М., 1987. – 250с.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія / П.А. М’ясоїд. – К.: Вищ.шк. – 2000. – 479 с.

9. Новые педагогические и информативные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. – М., 2001. – 420 с.

10. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского. – М.: Просвещение, 1986. – 383 с.

11. Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение. – 1990. – 230 с.

12. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат. – 1990. – 494 с.

13. Психология / под ред. А.А. Крылова. – М., 2001. – 584 с.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Спб.: Издательство «Питер», 1999. – 720 с.

15. Социальная психология: [учебное пособие для вузов] / сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – Новосибирск, 2001. – 408 с.

16. Філоненко М.М. Психологія спілкування / М.М. Філоненко. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 224 с

17. Хрестоматия по психологии / сост. В.В. Мироненко / под ред. А.В. Петровського. – 2-е изд., пер. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – 380 с.

5.3. Список рекомендованої літератури з курсу «Соціальна психологія»

Основна література

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева.– 5-е изд., испр. и доп.– М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с.

2. Белинская Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихоман-дрицкая. – М.: Аспект пресс, 2005. – 301 с.

3. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. – 272 с.

4. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев.– М.: НОРМА, 2005. – 624 с.

5. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологи / В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2003. – 416с.

6. Крысько В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько.– М.: Питер, 2005. – 221 с.

7. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2008. – 752с.

8. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. – СПб.: Питер, 2008. – 208с.

9. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія / Лідія Ернестівна Орбан-Лембрик. – К.: Академвидав, 2005. – 446 с.

10. Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. – СПб.: СПбГУП, 2003. – 616 с.

11. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. – М., 2006. – 351 с.

12. Сущенко, С.А. Социальная психология: учебник для среднего профессионального образования / С.А. Сущенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 345с.

13. Шихирев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихрев. – М., 2004. – 448 с.

14. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов н/Д., 2008. – 544 с.

Додаткова література

1. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 517 с.

2. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб., 2006. – 544 с.

3. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев.– 3-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2005. – 368 с.

4. Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. – СПб.: Питер, 2000. – 336 с.

5. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – Кн.1.: Общие основы психологии. – 688с.

6. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М., 2002. – 335 с.

7. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А Лабунской. – М.: Гардарики, 2004. – 397 с.

8. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие для студентов среднего профессионально образования / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 444с.

9. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. – М., 2004. – 222 с.