Тема. Специфика познавательной сферы дошкольника

Развитие познавательных процессов у дошкольников. Развитие восприятия, включение мышления в форме анализа и синтеза сенсорной информации в процесс восприятия. Переход от внешних действий к внутренним, умственным. Сенсорные эталоны и их роль в развитии восприятия ребенка. Совершенствование внимания, переход от непроизвольного внимания к произвольному под влиянием речи. Возникновение внутренней речи, использование ее как средства мышления. Этапы развития внутреннего плана действий как основы образного и словесно-логического мышления. Связь развития памяти с совершенствованием мышления ребенка. Особенности репродуктивного воображения, становление произвольности воображения, его соединение с памятью и мышлением. Совершенствование речи, переход от ситуативной к контекстной речи. Возникновение монолога.

Методические указания: осознать сущность познавательной сферы ребенка дошкольного возраста, научиться различать этапы развития познавательных процессов, анализировать особенности развития речи дошкольника.

Терминологический тезаурус: внутренняя речь, детские фантазии, контекстная речь, наглядно-действенное мышление, наглядно-образное мышление, непроизвольность психических процессов, произвольность психических процессов, ситуативная речь. Словотворчество, творческое воображение.

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы этапы развития познавательных процессов в дошкольном возрасте?

2. Какова роль обучения в формировании произвольности психических процессов?

3. Каковы особенности развития воображения в дошкольном возрасте?

4. Каковы этапы развития речи в дошкольном возрасте?

Литература:

Основная:

1. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998. – С. 175-213.

2. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999. – С. 272-326.

3. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – С. 80-104.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000.-С. 281-320.

5. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. – С.257-297.

Дополнительная:

1. Башаева Т.В. Развитие восприятия: дети 3-7 лет. – Ярославль. 2000.

2. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.

3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.-Пб. – 1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.2.– М., 1996.

5. Головин С.Ю. Словарь практического психолога – Минск, 1997.

6. Добсон Д. Непослушный ребенок. – М., 1992.

7. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1996.

8. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997, 2003.

9. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение: дети 5-7 лет. – Ярославль. 2000.

10. Козырева Л.М. Развитие речи: дети до 5 лет. – Ярославль. 2000.

11. Крайг Грейс. Психология развития. – СПб, 2000.

12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1998.

13. Поддъяков Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Возрастная и педагогическая психология: Тексты / Сост. коммент.Шуаре Марта О. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 1992.

14. Симонова Л.Ф. Память: дети 5-7 лет. – Ярославль. 2000.

15. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

16. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб.пособие для студентов средних пед. учебных заведений. – М.: Изд. центр " Академия", 1999.

17. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.