Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 2. Закономерности и факторы развития психики человека
|
|
ПЛАН
1. Понятие о психическом развитии.
2. Факторы, движущие силы и условия психического развития.
3. Психическое развитие и обучение. Л.С. Выготский о ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.
4. Закономерности психического развития. «Сензитивные периоды развития».
Терминологический тезаурус: активность, ведущая деятельность, возраст, зона актуального развития, зона ближайшего развития, интегративность, критический период развития, новообразование, пластичность, психическое развитие, саморегуляция, сензитивный период, социальная ситуация развития.
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы условия психического развития?
2. Что является движущими силами психического развития?
3. Какие факторы определяют психическое развитие человека?
4. Какова роль обучения в психическом развитии ребенка?
5. Какова сущность понятий «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития»?
6. Какова роль сензитивных периодов в психическом развитии ребенка?
7. Кто сформулировал основные закономерности психического развития?
8. Какова характеристика закономерностей психического развития?
9. Какое практическое значение (для педагога) имеет знание закономерностей психического развития?
10. Какую роль играет деятельность в психическом развитии человека?
11. Какова сущность понятия «ведущий вид деятельности»?
12. Каковы основные виды деятельности?
Литература:
Для конспектирования:
1. Выготский С.Л. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии: Учеб.пособие для студ.пед.инст / Сост.В.В.Мироненко; Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – С.377-383.
Основная:
1. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999. – с. 7-81.
2. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – с. 14-20, 130-133.
3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000.-С. 215-234.
4. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. – С.55-71, 62-64, 67-71.
Дополнительная:
1. Басов М.Я. Проблема развития человека // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
2. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.-Пб. – 1999.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996.
5. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск, 1997.
6. Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
7. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997.
8. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. – СПб, 2002.
9. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. –М.: Институт практической психологии, 1996.
10. Крайг Грейс. Психология развития. – СПб, 2000.
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1997.
12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003.
13. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
14. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
|
|