Характеристика етапів психологічного дослідження.

1. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

Постановка проблеми. Проблема (від грец. Problema - завдання, завдання) є теоретичний або фактичний питання, що вимагає дозволу. Це питання може постати перед дослідником як деякий пробіл у знаннях і уміннях, необхідних у практиці, в тому числі в науковій практиці.

Постановка наукової проблеми передбачає певну послідовність дій:

Виявлення дефіциту інформації.

Усвідомлення потреби в усуненні цього дефіциту.

Опис (вербалізація) проблемної ситуації на природній мові.

Формулювання проблеми в наукових категоріях і термінах.

Висування гіпотези. Визначення предмета неможливо зробити поза зв'язком з будь-якою системою наукових поглядів, концепцій. Обрана концепція визначає всю спрямованість, всю ідеологію дослідження: заради чого воно проводиться, мети дослідження, методологічну позицію дослідника, а звідси і застосовувані методи, і етику поведінки вченого.

Спираючись на ту чи іншу концепцію, дослідник висуває припущення, здатну, на його погляд, заповнити наявний з даної проблеми дефіцит інформації. Це припущення у вигляді наукової гіпотези і слід перевірити надалі дослідними діями. Гіпотеза - це науково обгрунтоване висловлення імовірнісного характеру про сутність досліджуваних явищ дійсності. Якщо гіпотеза підтвердилася, то її приймають, якщо не підтвердилася, то відкидають. Прийнята гіпотеза може в подальшому при відповідних додаткових доказів її життєздатності і плідності перетворитися в теорію. Висунута до емпіричного дослідження гіпотеза зазвичай називається дослідною або робочою. Робоча гіпотеза дає перший, попередній проект рішення проблеми. У залежності від логічного шляху розвитку гіпотези розрізняють: гіпотези індуктивні і дедуктивні. Перші народжуються з нагляду за окремими фактами, другі - виводяться з вже відомих відносин або теорій.

Планування дослідження. На цій стадії продумується весь процес дослідження, вирішуютьсяорганізаційні питання. Планується послідовність дій, їх разнесенность в часі. Вибирається адекватний завданням методичний та технічний арсенал. Визначається конкретний контингент досліджуваних або респондентів. Продумуються варіанти стимуляції.

Вибір методів і методик психологічного дослідження. Вибірка для емпіричного дослідження

Основними методами наукового дослідження є: спостереження, експеримент, моделювання. Вибір методів дослідження зумовлений особливостями об'єкта та предмета дослідження та поставленими цілями.

Метод - спосіб виконання чого-небудь, впорядкована робота з фактами і концепціями, принцип і спосіб збору, обробки або аналізу даних, а також принцип впливу на об'єкт.

Методика - форма реалізації методу, сукупність прийомів і операцій (їх послідовність і взаємозв'язок), процедура або набір процедур для досягнення певної мети. У психологічному дослідженні: формалізовані правила збору, обробки і аналізу інформації. За допомогою методики фіксують характеристики поведінки і впливають на об'єкт. У більшості випадків для вивчення подібних сторін об'єкта можна використовувати різні методики, що забезпечує взаємну верифікацію даних, одержуваних різними методиками.

2. ОСНОВНИЙ ЕТАП

Збір даних. Процес безпосереднього дослідження передбачає контакт дослідника з об'єктом, в результаті чого отримують сукупність характеристик цього об'єкта. Отримані характеристики є головним матеріалом для перевірки робочої гіпотези і вирішення проблеми. У залежності від предмета і мети дослідження ці характеристики можуть з'являтися у вигляді різних параметрів об'єкта (просторових, тимчасових, енергетичних, інформаційних, інтеграційних), у вигляді співвідношень між частинами об'єкта або його самого з іншими об'єктами, у вигляді різних залежностей його станів від різноманітних факторів і т. д. Всю сукупність подібних відомостей називають даними про об'єкт, а точніше, первинними даними, щоб підкреслити безпосереднійхарактер цих відомостей і необхідність їх подальшого аналізу, обробки, осмислення. На перший погляд забавне, але по суті вірне думку висловлює Ж. Годфруа, який вважає, що дані - це елементи підлягають аналізу, це будь-яка інформація, яка може бути класифікована з метою обробки. У теоретичному дослідженні під збором даних мається на увазі пошук і відбір вже відомих фактів, їх систематизація, опис під новим кутом зору. В емпіричному дослідженні підданими розуміється відображення предметів, явищ, ознак або зв'язків об'єктивної дійсності.Таким чином, це не самі об'єкти, а їх чуттєво-мовні відображення. Реальні об'єкти - це фрагменти світу, а дані про них - це фундамент науки. Ці дані є " сировина" наукового дослідження при індуктивних гіпотезах і мета при дедуктивних гіпотезах.

ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП

Обробка даних. Зібравши сукупність даних, дослідник приступає до їх обробки, отримуючи відомості більш високого рівня, звані результатами. Він уподібнюється кравця, який зняв мірку (дані) і тепер усі зафіксовані розміри співвідносить між собою, приводить у цілісну систему у вигляді викрійки і в кінцевому результаті - у вигляді тієї або іншого одягу. Параметри фігуризамовника - це дані, а готову сукню - це результат. На цьому етапі можуть виявитися помилки у вимірах, неясності в узгодженні окремих деталей одягу, що вимагає нових відомостей, і клієнт запрошується на примірку, де вносяться необхідні корективи. Так і в науковому дослідженні: отримані на попередньому етапі " сирі" дані шляхом їх обробки приводять у певну збалансовану систему, яка стає базою для подальшого змістовного аналізу, інтерпретації та наукових висновків і практичних рекомендацій. Якщо з обробки даних виявляються які-небудь помилки, прогалини, невідповідності, що перешкоджають побудові такої системи, то їх можна ліквідувати і заповнити, провівши повторні заміри.

Інтерпретація результатів. За якісною обробкою даних слід вирішальна фаза наукового дослідження - інтерпретація результатів. Часто цю фазу називають теоретичним опрацюванням, підкреслюючи її відмінність від емпіричної статистичної обробки. Ця фаза - найбільш захоплюючий етап дослідження, у якому особливо яскраво проявляється творчий характер наукового процесу.

Теоретична обробка виконує дві головні функції:

1) перетворення статистично підготовлених даних (" вторинних даних", результатів) в емпіричні знання.

2) отримання на їх базі теоретичних знань. Таким чином, на цьому етапі особливо рельєфнопроявляється єдність і взаємозв'язок емпіричних і теоретичних знань.

Пояснення результатів. Отже, обробка даних призводить лише до констатації деяких фактів, що стосуються досліджуваного об'єкта. Опис дає констатує уявлення про об'єкт у цілому. Далі слід знайти пояснення виявленим фактам і розкрити сутність об'єкта. Саме у з'ясуванні сутності об'єкта полягає сенс пояснення, хоча чимале число вчених (особливо позитивістського спрямування) вважають, що пояснення - це зведення незвичного до звичного, незнайомого до знайомого. Близько до такого бачення пояснення і визначення, дане одним з авторитетів психологічної науки П. Фресс: " Дати пояснення - це значить, у кожному конкретному випадку визначити, чи не є встановлений тип відносин приватним випадком відомого і вже більш-менш перевіреного більш загального закону".

Узагальнення результатів. Узагальнення - це виявлення для групи об'єктів (явищ) найбільш істотних рис, що визначають їх найважливіші якісні характеристики. Специфічні для окремих об'єктів властивості (одиничне і особливе) відбраковуються. З логічної точки зору це процесіндуктивний: від приватного до загального. Отримані в дослідженнях результати відносяться звичайно до якихось окремих ситуацій, конкретним людям, окремих явищ і реакцій. Ці окремі факти вимагають після свого пояснення проектування на більші множини. Мовою статистики це означає перенести результати з вибірки на всю популяцію, в межі - на генеральну сукупність.

Узагальнення ситуації передбачає перенесення результатів на більш широке коло обставин.

Під узагальненням відповідей мається на увазі підведення різних реакцій під одну загальну об'єднуючу їх категорію. Необхідно довести, що відмінності у видах конкретних відповідей не істотні, носять приватний характер, що не впливає на підсумковий результат і на зв'язку між причиною (ситуацією) і наслідком (реакцією).

Узагальненням на рівні особистостей є визнання репрезентативності вибірки, тобто відповідність відповідей даного контингенту досліджуваних в даному типі (узагальненому чи приватному) ситуацій більш широкому безлічі людей. Безлічі, скомпоновані по того ж ведучому ознакою, за яким підбиралася і група піддослідних. Наприклад, за ознакою віковою, статевою, етнічною, професійною, соціальному, біологічному і т. д.

Висновки і включення результатів у систему знань. Завершує наукове дослідженняформулювання висновків. Вони повинні відображати суть проблеми і бути короткими, тобто висновки, перш за все, повинні бути лаконічними. Необхідно, щоб висновки були узгоджені зі сформульованими на початку дослідження цілями і завданнями, тобто у висновках вказується, чи вирішені завдання, чи досягнуто мети дослідження, в кінцевому підсумку - чи дозволено проблема.

За формою викладу висновки не обов'язково повинні з'являтися у вигляді словесних висловлювань. У деяких випадках допустимі графічні зображення, математичні формули, фізичні моделі і т. п. Але і вони, як правило, супроводжуються короткими поясненнями.

Добре представлені висновки легше включити і в наявну систему наукових знань. При цьому уточнюються актуальність, теоретична і практична значущість, ступінь новизни отриманих результатів. Проводиться переклад специфічних знань на філософську мову, визначається їх місце у загальній " картині світу".