Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Питання до екзамену. Розрахунок рейтингових балів за видами
|
|
11.
12.
Таблиця 7.1
Розрахунок рейтингових балів за видами
поточного та підсумкового контролю
| № п/п | Вид діяльності | Кількість рейтингових балів |
| Відвідування лекцій | ||
| Семінарські заняття | ||
| Індивідуальна навчально-дослідницька робота | ||
| Самостійна робота | ||
| Модульні контрольні роботи | ||
| Загальна максимальна кількість поточних балів | ||
| Коефіцієнт | 3, 15 | |
| Екзамен | ||
| Підсумковий рейтинговий бал |
13.
14.
Таблиця 7.2
Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS
| Підсумкова кількість балів (max – 100) | Оцінка за 4-бальною шкалою | Оцінка за шкалою ECTS |
| 1 – 34 | «незадовільно» (з обов’язковим повторним курсом) | F |
| 35 – 59 | «незадовільно» (з можливістю повторного складання) | FX |
| 60 – 74 | «задовільно» | E, D |
| 75 – 89 | «добре» | C, B |
| 90 – 100 | «відмінно» | A |
Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 7.3.
Таблиця 7.3
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
| Оцінка | Критерії оцінювання |
| «відмінно» | ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь. |
| «добре» | ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки. |
| «задовільно» | ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача. |
| «незадовільно» | виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни. |
Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських заняттях, виконання модульних контрольних робіт та індивідуальної роботи.
Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на семінарських заняттях, під час виконання індивідуальної навчально-дослідної роботи залежить від дотримання таких вимог:
ü якість виконання навчальних завдань;
ü повний обсяг їх виконання;
ü самостійність виконання;
ü творчий підхід у виконанні завдань;
ü ініціативність у навчальній діяльності.
ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ
1. Предмет психології як науки, її завдання.
2. Огляд історії становлення психології як науки.
3. Сучасна система психологічних знань.
4. Основні напрямки сучасної психології.
5. Поняття про психіку та функції.
6. Структура психіки.
7. Основні принципи психологічної науки.
8. Поняття про метод. Аналіз методів психології.
9. Поняття про психологічне дослідження, його завдання та принципи.
10. Етапи психологічного дослідження.
11. Спостереження, його види та вимоги щодо організації.
12. Експеримент: природний і лабораторний. Вимоги щодо їх проведення.
13. Аналіз допоміжних методів психології.
14. Свідомість як вища форма відображення, її функції.
15. Структура свідомості.
16. Сутність поняття «індивід», його ознаки.
17. Сутність поняття особистості, її ознаки.
18. Сутність поняття індивідуальності, її ознаки.
19. Філогенетичні та онтогенетичні фактори формування особистості.
20. Структура особистості та характеристика її компонентів.
21. Спрямованість особистості та її складові компоненти.
22. Самосвідомість, її функції та складові компоненти.
23. Образ «Я», його склад та призначення.
24. Самооцінка, її види та механізми формування.
25. Поняття про рівень претендувань, його зміст та призначення.
26. Психологічний захист, його призначення та види.
27. Поняття про відчуття та їх фізіологічні основи.
28. Характеристика видів відчуттів.
29. Основні сенсорні властивості людини.
30. Сприймання як пізнавальний процес, його функції та фізіологічні основи. 31. Види сприймання.
32. Перцептивні властивості людини.
33. Поняття про ілюзії сприймання. Ілюзії простору, руху, часу.
34. Поняття про пам’ять, її призначення та теорії функціонування.
35. Характеристика видів пам’яті.
36. Процеси пам’яті та їх характеристика.
37. Мнемічні якості людини та шляхи їх вдосконалення.
38. Мислення як пізнавальний процес. Фізіологічні основи та операції мислення.
39. Основні форми та види мислення людини.
40. Якості мислення людини.
41. Сутність мови та мовлення як психологічних категорій. Функції та види мовлення.
42. Поняття про уяву, її функції та види.
43. Механізми створення нових образів уявою людини.
44. Увага як стан свідомості, її призначення та види.
45. Властивості уваги людини.
46. Сутність емоцій та почуттів, їх функції та фізіологічні основи.
47. Характеристика видів емоцій та почуттів.
48. Форми переживання емоційних станів людиною.
49. Поняття про волю як психологічну категорію, її функції.
50. Вольові дії особистості.
51. Психологічна структура вольового акту.
52. Характеристика вольових якостей людини.
53. Темперамент, його фізіологічні основи. Огляд історії розвитку вчень про темперамент.
54. Характеристика холеричного та флегматичного типів.
55. Характеристика сангвінічного та меланхолічного типів темпераментів.
56. Поняття про характер, його структура.
57. Фактори та вікова динаміка формування характеру.
58. Поняття про здібності та задатки. Теорії детермінації здібностей.
59. Види здібностей, рівні вияву
60. Фактори розвитку здібностей.
61. Поняття про діяльність, її функції.
62. Види діяльності, їх особливості.
63. Структура діяльності.
64. Характеристика психологічних результатів діяльності – знань, вмінь та навичок.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
|
|