Открытый урок IV

Пациентка прожила в Калининграде 15 лет, с детства. Родилась на Украине, в 3-месячном возрасте ее увезли в Калининград, где она прожила до 15 лет. А потом у мамы по части гинекологии возникли проблемы со здоровьем. Отец матери был хирург-онколог. И хотя у отца была хорошая карьера в Калининграде, из-за болезни мамы вся семья пациентки переехали на Украину, где ей сделали операцию.

Когда я говорю об энергии ненависти, я вспоминаю свой опыт лечения нескольких пациентов. Особенно запомнился мужчина лет 45-ти. Когда я начала говорить про ненависть, а он пришел с женой, мужчина встал и принялся нервно ходить по кабинету. У меня кабинет 10 квадратных метров. Он кружил, кружил по комнате, а когда я произнесла «Калининград», знаете, он издал звериный крик, закрыл уши и спросил, может ли он выйти. Он вышел. А когда вернулся, успокоившись на улице, сказал: «Я 30 лет назад служил в Калининграде, мы все болели. Это было как каторга. Все знали, если посылают офицера в Калининград, то это каторга. Там обязательно заболеешь. Где-то до середины 2001 года Калининград по числу больных СПИДом по отношению к общей численности населения города занимал первое место в мире. То есть такой «густоты» больных СПИДом не было нигде на Земле. Сейчас в Сибири есть районы, обогнавшие этот город по числу заболевших СПИДом (из-за роста наркомании), но не по «густоте». Что означает СПИД? Это дважды отрицание самого себя. Это нежелание быть никем. Понимаете? Это ужасное желание, быть кем-то, хоть кем-то. В этом все дело. Ужасное желание.

Такое место действительно необходимо бросить, нужно построить себе хоть шалаш в лесу, нужно строить новый город. Ведь есть много свободных земель, почему столько людей должны мучаться оттого, что жалко расстаться с имуществом? Неужели нужно, чтоб земля проглотила это место? Но тогда ведь люди погибнут! Если у вас в Калининграде есть знакомые, родственники, помогите им куда-нибудь переехать. Там все равно застой жизни. Все калининградцы так говорят. Значит, критическое состояние достигло такого уровня, что никому даже не интересно заниматься в Калининграде каким-либо делом. Они постоянно в состоянии ожидания. Это как летаргия. Ожидают, что кто-то проживет их жизнь за них. Что свалится с неба счастье. Они беспомощны в этой энергии. Они не могут понять, что ненависть уничтожает как огонь, как пожар. Когда мы разочаровываемся во всем и подавляем свою ненависть, тогда этот пожар уходит под землю, огонь тлеет под пеплом и действует как угарный газ. Незаметно убивает нашу любовь, так как угарный газ — яд для крови, яд для любви.

Сейчас на всех уровнях, даже на президентском, можно услышать, что надо развиваться духовно. Но, к сожалению, школьное образование является обязательным, мы страдаем от такого подхода к образованию, оно не ведет к духовному развитию. Оно ведет к увеличению ума, к уничтожению мудрости. Чем, по сути, предстает обязательное образование? Мы можем собрать в класс самых умных детей, поставить перед ними самого хорошего учителя, который обучает своему предмету очень хорошо. Но разве все люди одинаковые, как машины, изготовленные на конвейере? Нет, каждый из них личность. Каждый как уникальное растение, которое растет в свое время, в своем ритме — по-своему. А в школе он должен научиться за час тому, чему все остальные учатся. Если мы думаем, что это возможно и обязательно, то действительно убиваем качественный материал обязательностью и в результате получаем все равно что, хоть навоз. Из всего класса останутся несколько машин, и мы их уважаем, берем с них пример, заставляем своих детей и самих себя быть похожими на них. Становимся такими же машинами — от ума становимся бесчувственными. Нужно ли это? На этот вопрос, конечно, каждый ответит себе сам. Может быть, мои размышления помогут вам не нагружать детей всеми обязанностями, какие только есть в мире. Дети просто не выдержат этого, если они сами «лезут из кожи вон», чтобы нравиться вам, пытаются доказывать свою любовь (что доказывать невозможно), то настоящий друг — ваше тело — который по-настоящему любит, придет на помощь. Так тело моей пациентки пришло ей на помощь.

У женщины — атрофия мышц. Но не всех, а некоторых отделов. Точный диагноз поставить не могут, поскольку подобная форма встречается крайне редко. Она прочла несколько моих книг, была на моих лекциях. Очень многое для себя нашла, но основное, что ее поразило на лекциях и в книгах, это ощущение, что есть у нее какая-то глубинная причина, чувство вины и чувство стыда, возможно, связанное с родителями, которая породила болезнь и другие ее проблемы. Она пока докопалась только до этого, хотя полагает, что есть и много другого.

Ну, если есть заболевание, то есть и масса всего другого. Чем вы занимались и есть ли какие-то изменения?

Мне сложно ответить на этот вопрос. Я пыталась читать подобную литературу и понять для себя, в чем смысл жизни, пыталась понять, как я жила, что неправильно оценивала, чем мотивировала свои слова и переоценивала какие-то желания, поступки.

Вчера на семинаре я говорила о проблеме почек, от которых зависит движение жидкости в нашем организме, что вы там для себя нашли?

Я не была на этой лекции.

Видите, вы всегда там, где не нужно, а когда нужно — тогда вас нет.

Не знаю. Как-то вообще все странно. Мне поставили диагноз только лет в 25, хотя заболевание у меня это с детства, лет с десяти, очень медленно развивалось.

Медленно развивается какое растение? Которое обязывают расти, которому создают различные хорошие условия, но только не такие, которые нужны.

Ко мне с детства, я думаю это важно, очень много требований предъявляли родители. Я должна была учиться только на пятерки, в том числе и в музыкальной школе, а среднюю образовательную надо было закончить только с золотой медалью, вот я и закончила. У меня всегда был сильный страх, что я не буду соответствовать требованиям родителей. Нужно было поступать в институт, я поехала не в тот институт, где надо было экзамены сдавать, а куда брали без экзаменов вообще. У меня всегда был страх, что я что-то не так сделаю. Если я получала «4» в школе, то мою маму вызывали в школу и говорили: ваша дочь уже не «5» получила, а «4». Моя мама всегда принимала активное участие в жизни школы, она была председателем родительского комитета. Я постоянно оглядывалась назад, и у меня всегда было какое-то чувство страха, будто что-то делаю не так. Как только закончила музыкальную школу, музыкой вообще перестала заниматься, не играю, хотя закончила школу хорошо.

О чем это говорит? Это говорит о том, что эта женщина жертва требовательности родителей. Возьмите ее в пример, может быть, перестанете так много требовать от своих детей. Начните задумываться над тем, для чего мой ребенок пришел в этот мир, спросите ребенка, что ему нужно, и учитывайте это. А если ваш ребенок привык к обязательности, то есть к послушанию, то насколько хорошо вы командуете, настолько он перестает думать сам. Ваши команды для него уже необходимость, жизненная потребность. Почему человек доходит до такого ужаса? А потому, что боится ответственности. Слишком большая ответственность переходит в обязательность. А слишком большая обязательность — это безответственность. Как хорошо жить, когда командуют, своими мозгами вообще не шевелишь, потому что отвечать нет необходимости. Тот, кто дал команду, тот и виноват, а мне хорошо. Понимаете, почему молодежь стала такой ленивой, по мнению старых людей. Где причина? В корнях! В этих старых людях, чья проблема — молодежь. Освободили бы эту молодежь, молодежь могла бы расти, развиваться. Спросили бы молодежь, что ей нужно, дали бы ей, как растению, если нужно, немного воды, немного солнца, немного возможностей. Больше ничего и не нужно. Таким образом вы дали бы свою любовь. И они росли бы. Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы развиваться. Это необходимо, по-другому не может быть. Значит, учиться необходимо. А если мы обязываем это делать, тогда сталкиваемся с тем, что «если хочешь, мамаша, папаша или бабушка, дедушка, пожалуйста, сделай сам». Потому что «я» уже не «я». Я раб, я просто тряпка. И мне стыдно жить такой жизнью. Стыдно потому, что не чувствую себя человеком, т. к. все, что делаю только по обязанности, а не по свободному выбору. У каждого человека есть хотя бы одна способность, с которой человек приходит в этот мир. Он приходит развиваться в нем. Все остальные уроки жизни (домашние, школьные, на работе) необходимы для развития этой способности.