Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогічний аналіз
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
|
|
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН
(безвідривна практика)
навчально-виховної роботи студента ІІ курсу
факультету технологічної і професійної освіти
| Дата | Тема і зміст діяльності, робота студента | Відмітка про виконання |
| 02.03.2012 | Ознайомитися із структурою системи освіти в Україні та скласти схему організації професійно-технічної освіти в регіоні та в країні в цілому, з обов’язковим описом усіх складових елементів. Дати характеристику навчальному закладу. | |
| 06.03.2012 | Проаналізувати державні стандарти професійно-технічної освіти (ДС ПТО) за напрямами підготовки. Проаналізувати навчальні плани підготовки кваліфікованих робітників. Визначити структуру, особливості побудови, графік навчального процесу. | |
| 13.03.2012 | Скласти схему методоб'єднання навчального закладу. Узагальнити методичну проблему, над якою працює колектив навчального закладу і кожна предметно-циклова комісія (методичне об’єднання). | |
| 20.03.2012 | Проаналізувати педагогічний колектив професійно-технічного навчального закладу, з’ясувати його кількісний та якісний склад (наявність відповідної освіти, кваліфікації, стажу та досвіду роботи). Ознайомитися із сутністю і особливостями роботи майстра виробничого навчання. | |
| 27.03.2012 | Скласти схему навчально-виробничої майстерні з описом робочих місць. За допомогою методичної літератури визначити відповідність обладнання майстерні існуючим вимогам. |
Щоденник з ознайомчої педагогічної практики студента ІІ курсу 1 групи факультету технологічної та професійної освіти Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка Козлова Сергія Миколайовича
ПЕДАГОГІЧНИЙ АНАЛІЗ
| Дата | Характеристика – опис проведеної роботи та її аналіз |
| 02.03.2012 | У цей день практики ми ознайомилися із документами, що регулюють роботу системи професійно-технічної освіти України. Головним із таких є Закон України " Про професійно-технічну освіту". Згідно даного документу було визначено схему організації професійно-технічної освіти в країні, схема якої наведено в додатку 1. Також було встановлено як здійснюється управління системою ПТО в регіоні. Головною структурною одиницею системи професійно-технічної освіти України в Сумській області є Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Сумській області, який складається з таких відділів: сільськогосподарського профілю, будівельного профілю, легкої промисловості та сфери послуг, торговельно-кулінарного профілю та ресторанного бізнесу, промисловості, невиробничих видів побутового обслуговування (керують роботою ПТНЗ відповідного напрямку), відділ загальноосвітньої підготовки (керує роботою закладів створених для здобуття середньої освіти, а також допрофесійної підготовки громадян), відділ інноваційних виховних технологій – займається аналізом сучасних виховних методик, виявленням в них недоліків і шляхів їх виправлення, а також впровадженням у виховний процес новітніх технічних засобів, відділ підвищення кваліфікації та стажування- займається регулюванням роботи щодо підвищення кваліфікації робітників та роботою по проведенню стажування. Прийшли до висновку, що НМЦ ПТО у Сумській області працює над вирішенням науково-методичної проблеми: «Оновлення змісту профтехосвіти через впровадження державних стандартів нового покоління з конкретних професій, сучасних виробничих, педагогічних, комп’ютерних технологій, демократизацію навчально-виховного процесу». Структура НМЦ наведена в додатку 2. Також в цей день була дана характеристика Професійно-педагогічного Коледжу ГНПУ ім..О.Довженка, що наведена в додатку 3. |
| 06.03.2012 | Згідно індивідуального плану проходження практики сьогодні мною були проаналізовані державний стандарт професійно-технічної освіти та навчальний план Професійно-педагогічний коледж ГНПУ ім..О.Довженка за напрямками підготовки: «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування кваліфікація І-ІІ розряд», «Водій автомобільних засобів», «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва». Для ознайомлення мною вибрав спеціальність «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва». У професійно-технічних навчальних закладах першого атестаційного рівня тривалість професійної підготовки на категорію А складає 1106 годин, підвищення кваліфікації на категорію В – 260 годин, на категорію С – 220 годин, D, Е – 162 годин, F – 266 годин. У результаті я прийшов до висновку, що графік навчального процесу повністю відповідає вимогам держ.стандарту ДСПТО 8331.2.000000 -2005 (додаток 5) та навчальний план (додаток 4) Предмети, що вивчаються студентами поділені на наступні блоки: - Гуманітарна підготовка - Природничо-математична підготовка - Фізична культура і здоров’я - Загально-професійна підготовка - Професійно-технічна підготовка - Професійно-практична підготовка - Предмети, які вільно обираються ДСТУ складається с розділів: 1) Загальні положення 2) ОКХ 3) Типовий робочий план |
| 13.03.2012 | Сьогодні ми ознайомилися із влаштуванням методичного об’єднання Професійно-педагогічний коледж ГНПУ ім. О.Довженка. Кожна предметно-циклова комісія вирішує питання щодо виявлення недоліків у навчально-виховному процесі, шляхи їх зменшення та подолання, розробки та впровадження новітніх методів та засобів навчання і виховання, а також організації занять по підвищенню кваліфікації викладачів та майстрів виробничого навчання. Є 5 ПЦК, вони наступні: 1) ПЦК природничо – наукової підготовки: Буц Людмила Вікторівна – біологія Возняк Ольга Миколаївна - технічна механіка Гаврилов Іван Петрович - фізика Діхтяренко Ніна Олексіївна - вища математика Сорока Валерій Вікторович - загальна фізика, інформатика Федченко Любов Іванівна - математика Голова – Решетняк Наталія Валеріївна Проблема якою займається: працює над проблемою: «Використання сучасних інноваційних технологій в організації навчально-виховного процесу, професійного становлення особистості в умовах особистісно-орієнтованої парадигми освіти». Робота викладачів ПЦК спрямована на забезпечення єдності навчання та виховання; органічного взаємозв'язку загальноосвітньої та професійної підготовки студентів з метою їх професійного становлення. Невід'ємною частиною науково-методичної діяльності викладачів є вивчення, узагальнення і впровадження у навчально-виховний процес сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, результатів науково-педагогічних досліджень, методичних рекомендацій, передового педагогічного досвіду, досягнень науки і техніки; підвищення ефективності викладання природничо-наукових дисциплін. Викладачі працюють над створенням методичних рекомендацій, електронних навчальних посібників, що сприяють підвищенню якості організації навчання студентів. 2) ПЦК гуманітарної підготовки Троша Наталія В`ячеславівна - українська література, світова література Корзюкова Людмила Петрівна - англійська мова Федотенко Людмила Григорівна - англійська мова Сорока Оксана Леонідівна - українська література, світова література Полятикіна Олена Валеріївна (сумісник) – українська мова Голова – Усок Олена В`ячеславівна Проблема якою займається: працює над проблемою «Шляхи формування інноваційної особистості на заняттях гуманітарної підготовки». Робота викладачів спрямована на розвиток інноваційного потенціалу особистості, формування критичного мислення та активної життєвої позиції студента; вивчення досвіду запровадження гнучких моделей організації навчального процесу відповідно до здібностей та нахилів студентів; розширення та поглиблення професійної підготовки студентів засобами позакласної роботи, розвиток їх творчих інтересів до пошукової та краєзнавчої роботи, вивчення культури рідного краю. Викладачі прагнуть удосконалювати фахове мовлення студентів (укладають словники професійних термінів, розробляють вправи на знання про майбутню професійну діяльність), сприяють активному користуванню студентами бібліотечним фондом коледжу, працюючи з ними під гаслом «Книга – учитель, книга – наставник». 3) ПЦК соціально - економічної підготовки Земка Оксана Валеріївна – економічна теорія, фахові дисципліни з фінансів Євдокименко Тетяна Володимирівна – основи правових знань Колтакова Милана Юріївна – фінанси підприємств, фахові дисципліни з фінансів Чмирков Микола Юрійович – соціологія, фахові дисципліни з фінансів Ювченко Тетяна Михайлівна – культурологія Москаленко Ігор Миколайович - фізична культура, фізичне виховання Бороденко Марина Вікторівна - фізична культура, фізичне виховання Василенко Людмила Василівна (сумісник) – бухгалтерський облік, фахові дисципліни з фінансів Шконда Ірина Олексіївна (сумісник) – основи філософських знань Голова – Сидоренко Оксана Миколаївна Проблема якою займається: працює над проблемою: «Роль інноваційних технологій під час вивчення дисциплін соціально-економічної підготовки». Викладачі економічної підготовки працюють за трьома рівнями економічної освіти: орієнтуючим (засвоєння дисциплін на основі розвиваючих технологій), професійним (загально-професійна підготовка до виконання відповідної роботи) та професійної спеціалізації (обмежена підготовка фахівців до виконання чітко визначених обов’язків у вузькій предметній галузі, що передбачає досягнення високих рівнів професійної майстерності). Викладачі соціального напрямку працюють над створенням музею «Історії розвитку права і політики в Україні» на базі аудиторії суспільних дисциплін професійно-педагогічного коледжу Глухівського НПУ ім. О. Довженка. Разом зі студентами, - членами пошукової групи, - ведеться поповнення стаціонарних експозицій та виставок. Викладач художньо-естетичного напрямку зацікавлює студентів краєзнавчо-пошуковою роботою. Викладачі фізичного виховання за допомогою використання інноваційних технологій сприяють вихованню духовності української нації через виховання фізично-здорової та духовно-розвиненої особистості. 4) ПЦК професійної освіти Бойко Анатолій Михайлович – БЖД, електротехніка Горєлий Руслан Петрович – ПДР, фахові предмети професійної освіти Шилко Сергій Олексійович – Будова автомобіля, фахові предмети професійної освіти Д`ячков Петро Романович – технічне обслуговування автомобіля, педагогічна практика Капоріна Ольга Вікторівна – психологія Скворцов Микола Вікторович – спец дисципліни зі спеціальності «Професійна освіта» Туряниця Зоя Василівна – організація та методика виховної роботи, педагогічна практика Голова – Геращенко Неля Миколаївна Проблема якою займається: діє в коледжі з метою надання практичних навичок. Члени ПЦК працюють над проблемою «Самостійна та індивідуальна робота студентів при вивченні дисциплін циклу професійної підготовки». Викладачі та майстри ПЦК опрацьовують методи індивідуального та особистісного підходу до студентів у процесі опанування ними професією; займаються пошуком форм і методів активізації навчальної діяльності студентів. Практична підготовка проводиться в різних формах – це комп'ютерні програми з Правил дорожнього руху, виробничі екскурсії з метою вивчення досвіду кращих господарств та передових виробництв, діючі макети та стенди. На закріплення вмінь і навичок та для забезпечення профільної підготовки кваліфікованих робітників і молодших спеціалістів студенти проходять виробничу і педагогічну практику в навчальних закладах регіону, у центрах дитячої та юнацької творчості та на базі сучасних підприємств міста і регіону. 5) ПЦК Технологічної освіти Бикова Тетяна Борисівна – основи швейного виробництва, практика в майстерні Голованьова Наталія Олександрівна – основи харчових технологій Сєврюкова Валентина Єгорівна – практика в майстерні, матеріалознавство, виробниче навчання Малишева Неля Вікторівна – теорія і методика трудового та професійного навчання, педагогічна практика. Проблема якою займається: працює над проблемою «Забезпечення реалізації навчально-виховного процесу шляхом впровадження інноваційних технологій навчання». У роботі зі студентами викладачі використовують традиційні та інноваційні методи навчання, зокрема інтерактивні: «Кейс-метод», «Навчаючи-вчуся», «Мікрофон», «Мозковий штурм» та інші. Велика увага приділяється використанню мультимедійних технологій як у навчальному процесі, так і в позанавчальній роботі. Члени ПЦК працюють над удосконаленням комплексно-методичного забезпечення навчальних дисциплін, оформленням швейної та столярної майстерень, лабораторій, виготовленням, поновленням, систематизацією навчальної наочності; беруть активну участь в організації та проведенні методичних семінарів, наукових конференцій та предметно-методичних тижнів. Відвідують відкриті заняття, виховні та позааудиторні заходи своїх колег, виступають з доповідями на методичних засіданнях, наукових конференціях. Голова – Заїка Олексій Михайлович Методична комісія класних керівників Головою є – Капоріна Ольга Вікторівна (Додаток 6) |
| 20.03.2012 | У навчальних кабінетах викладають 40 інженерно – педагогічних працівників. Всі педагоги мають відповідну освіту великий досвід та стаж роботи і є професіоналами своєї справи. |
| 27.03.2012 | Сьогодні нами були відвідані навчально-виробничі майстерні ДПТНЗ «Глухівський професійний ліцей» електрогазозварювання, ручної та механічної обробки деревини, а також майстерня мулярів. У складі ліцею 7 виробничих майстерень і лабораторій, 22 навчальних кабінетів. В ході екскурсії ми впевнилися, що обладнання яке мається в наявності у майстернях відповідає вимогам стандартів по підготовці кваліфікованих робітників відповідного розряду та профілю підготовки. Також дане обладнання та умови роботи студентів відповідають вимогам стандартів та інструкцій з охорони праці. У майстерні електрогазозварювання в наявності маються 9 постів ручного електрозварювання з усім необхідним обладнанням, 1 пост напівавтоматичного зварювання, облаштування якого також забезпечене в повній мірі, і пост ручного газозварювання з необхідним устаткуванням. Майстерня обладнана потужними витяжками і добре вентилюється. Майстерня ручної та механічної обробки деревини обладнана верстаками в достатній кількості, має гарну інструментальну базу та добре забезпечена станками для обробки деревини (2 рейсмусних станки, настільна циркулярна пилка, фугувальний станок, токарні деревообробні станки СТД, та універсальний станок) Майстерня мулярів має кабіни для навчання цегляної кладки, оштукатурювання стін та декоративного шпаклювання стін, а також робоче місце для відпрацювання навичок у кладці печей та камінів. В наявності маються всі витратні матеріали для проведення робіт. Усі майстерні мають куточок з охорони праці, відповідно до вимог. Схема навчально-виробничої майстерні електрогазозварювання наведена в додатку 7. |
Звіт
студента-практиканта
ІІ курсу 1 групи, факультету професійної та технологічної освіти
Глухівського національного педагогічного університету
імені Олександра Довженка
Козлова Сергія Миколайовича
про проходження безвідривної
ознайомчої педагогічної практики
з 2.03.2012 по 27.03.2012р.
Я, Козлов Сергій Миколайович, студент ІІ курсу І групи факультету професійної та технологічної освіти Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, проходив безвідривну ознайомчу педагогічну практику на базі державного професійно-технічного навчального закладу.
Для виконання індивідуального плану практики було створено всі належні умови. Були проведені екскурсії до навчально-виробничих майстерень ліцею(схема однієї з них наведена в додатку), де ми ознайомилися з наявним обладнанням і довідалися про загальні принципи та зміст роботи майстра виробничого навчання. Також в ході екскурсії ми довідались про те, що під час занять з виробничого навчання студенти виготовляють різні вироби для виконання бізнес-плану, який розробляється на початку навчального року. Ми оглянули виставку виробів виготовлених студентами та майстрами професійного ліцею.
В ході практики я ознайомився із структурою методичного об’єднання ліцею, соціально-побутової сфери а також соціально-психологічної служби.
Також під час проходження практики я ознайомився із основними нормативними документами, що регулюють роботу системи ПТО в Україні. Одним із таких документів є Закон України «Про професійно-технічну освіту», який складається з 12 розділів і визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи професійно-технічної освіти, створення умов для професійної самореалізації особистості та забезпечення потреб суспільства і держави у кваліфікованих робітниках.
Ще одним важливим, на мою думку, документом професійно-технічної освіти є наказ міністерства освіти і науки, молоді та спорту № 295 «Про затвердження Типової базисної структури навчальних планів для підготовки кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах» за змістом якого створюються і контролюються робочі навчальні плани державних професійно-технічних навчальних закладів.
До вище вказаних опрацьованих документів також можна додати Закон України «Про освіту», «Про вищу освіту», Державні стандарти професійно-технічної освіти ті інші.
Як результат опрацювання всіх цих документів мною була складена схема організації професійно-технічної освіти в Україні в цілому, та в нашому регіоні зокрема.
На мою думку завдання практики виконано в повному обсязі, а знання отримані під час виконання цих завдань будуть корисними у майбутній професійній педагогічній діяльності.
ДОДАТКИ
Додаток 3
ДОДАТОК 5
|
|
|