Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Со стороны психологической службы СПЦ
| Мероприятия | Сроки реализации | Отв. за оказание помощи | Цель | Предполагаемые результаты, выводы |
| Работа с воспитанником Диагностическая Коррекционно-развивающая Работа с родителями или лицами, их замещающими Работа с педагогическим коллективом приюта | декабрь | Педагог-психолог | диагностика индивидуально-типологических особенностей; выявление основных тенденций к действию; определение социотипа личности; выявление доминирующего инстинкта. развитие интереса к себе, стремления разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа; развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии; формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием; развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки; консультативная работа, направленная на преодоление деструктивных состояний у родителей; помощь в решении личных проблем значимых для н/л взрослых через их осознание, формирование готовности их решать, предпринимать определённые усилия, переживать фрустрацию, боль, вызванную осознанием внутренних конфликтов; формирование определённого уровня рефлексии, способности к эмпатическому сопереживанию, способности доверять; выявление и работа с психологическими проблемами, ставшими причинами и являющимися последствиями алкоголизации одних членов семьи и созависимости других. Психолого-педагогический консилиум с целью установления основных направлений и подходов к работе с воспитанником. | Получение сведений об основных социально-значимых характеристиках личности Личностный рост, развитие некоторых аспектов самосознания. Осознание родителями собственных проблем объективного и субъективного характера, как основных причин проблем ребёнка. Оптимизация условий педагогического взаимодействия |
| Работа с воспитанником Диагностическая Коррекционно-развивающая Работа с родителями или лицами, их замещающими Работа с педагогическим коллективом приюта | январь | Педагог-психолог | диагностика личностных особенностей; определение уровня тревожности; исследование показателей фрустрации; изучение уровня субъективного контроля; изучение мотивационного ядра межличностных выборов. коррекция: - сильной, на грани болезненности, впечатлительности; - чрезмерной возбудимости в сочетании с быстрой истощаемостью; - болезненной нерешительности, мнительности, постоянных сомнений в правильности своих действий и поступков; обучение регулированию сильно выраженных эмоциональных реакций в случаях эмоциональных перегрузок; понижение уровня агрессивности; ослабление склонности к чрезмерному фантазированию оказание помощи родителям в осознании необходимости своего постоянного самовоспитания с целью эффективного взаимодействия с ребёнком; формирование у родителей представления о том, что им принадлежит решающая роль в профилактике нарушений психологического здоровья и жизненных проблем у детей; обучение родителей конкретным способам преодоления проблем во взаимоотношениях с детьми. Индивидуальные беседы с воспитателями по вопросам, касающимся личностных и поведенческих особенностей н/л, эффективных способов педагогического взаимодействия с ним. | Выяснение некоторых характеристик эмоциональной, мотивационной сфер личности и сферы произвольности. Развитие возможностей саморегуляции Психологическое просвещение родителей по вопросам психологии семьи и ответственного родительства Помощь в решении актуальных проблем педагогического взаимодействия с воспитанником. |
| Работа с воспитанником Диагностическая Коррекционно-развивающая Работа с родителями или лицами, их замещающими Работа с педагогическим коллективом приюта | февраль | Педагог-психолог | диагностика характерологических особенностей личности; диагностика межличностных отношений широкого плана; диагностика особенностей взаимоотношений со сверстниками в детском коллективе; выявление характера детско-родительских отношений. формирование интереса к другому человеку как к личности; развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания; развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям. приобщение родителей к психологическим знаниям о ребёнке; психологическое просвещение по вопросам закономерностей психического развития детей и условий, способствующих этому развитию; сообщение сведений о психологических особенностях ребёнка из алкогольной и осиротевшей семьи, присущих н/л в данном конкретном случае; обсуждение с родителями личных актуальных проблем ребёнка. Своевременное информирование членов педагогического коллектива в процессе индивидуальных бесед и на методических объединениях о важнейших фиксированных и динамических показателях психологического здоровья личности н/л, о характеристиках, отражающих изменения состояния личностной и интеллектуальной сфер в процессе обучения и воспитания н/л. | Выявление свойств личности как субъекта социального взаимодействия Ликвидация отдельных симптомов социальной дезадаптации Психологическое просвещение родителей по вопросам возрастных изменений психики ребёнка, его индивидуальных особенностей и возможностей их продуктивного использования Повышение психологической грамотности педагогов |
Данная страница нарушает авторские права?