Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Схема анализа лекции
|
|
(Дикунов А.М., Костихина Н.М. Педагогическое мастерство. - Омск, 1994.-С.24.)
Общие вопросы:
1. Ф.И.О.преподавателя: _____________________________________________________
2. Ученое звание и степень: __________________________________________________
3. Дата: ___________________________
4. Специальность, предмет: ___________________________________________________
5. Количество студентов на занятии: __________________
6. Тема лекции: _____________________________________________________________
Содержание лекции
| № | Что оценивается | Качественная оценка | ООценка | |
| 1. Содержание. | ||||
| 1. | Идейная направленность | высокая средняя низкая | ||
| 2. | Научность | в соответствии с требованиями популярно научно | ||
| 3. | Сочетание теоретического с практическим | выражено достаточно представлено частично отсутствует | ||
| 4. | Доказательность | убедительно декларативно бездоказательно | ||
| 5. | Связь с профилем подготовки специалиста | хорошая удовлетворительная плохая | ||
| 6. | Структура лекции | четкая расплывчатая беспорядочная | ||
| 7. | Воспитательная направленность | высокая средняя низкая | ||
| 8. | Использование времени | используется рационально излишняя трата времени на организационные моменты (посторонние разговоры) время используется нерационально | ||
| 9. | Соответствие материала | полностью соответствует частично соответствует | ||
| 2. Изложение материала лекции. | ||||
| 1. | Метод изложения (преимущественно) | проблемный частично-поисковый объяснительно-информационный | ||
| 2. | Использование наглядности | использование в полном объеме использование недостаточно не используется | ||
| 3. | Владение материалом | свободно владеет, читает без конспекта частично пользуется конспектом излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту при изложении материала допускает грубые ошибки | ||
| 4. | Уровень новизны | в лекции используются последние достижения науки в излагаемой лекции присутствуют элементы новизны новизна материала отсутствует | ||
| 5. | Реакция аудитории | повышенный интерес выраженной реакции нет отсутствует интерес | ||
| 3. Поведение преподавателя. | ||||
| 1. | Манера чтения лекции | увлекательная, живая увлекательность и живость выражены не ярко монотонная, скучная | ||
| 2. | Культура речи | высокая средняя низкая | ||
| 3. | Контакт с аудиторией | ярко выражен недостаточный отсутствует | ||
| 4. | Манера держать себя | умеренно выражены мимика и жестикуляция избыточные мимика и жестикуляция суетливость и беспорядочность движений | ||
| 5. | Внешнее проявление психического состояния | спокойствие и уверенность некоторая нервозность выраженная нервозность | ||
| 6. | Отношение преподавателя | в меру требовательное слишком строгое равнодушное | ||
| 7. | Такт преподавателя | тактичен бестактен | ||
| 8. | Внешний облик | опрятен неряшлив | ||
Шкала итоговой оценки:
90-80 - хорошо;
79-67 - удовлетворительно;
менее 67 - плохо.
При оценке качества лекции посещающий подчеркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку.
|
|