Кризис одного года

Этот период характеризуется освоением речевого действия. До этого организм младенца регулировала биологическая система, связанная с биоритмами. Теперь же она вошла в противоречие с вербальной ситуацией, основанной на самоприказе или приказе со стороны взрослых. Таким образом, ребенок в возрасте около года оказывается вообще без системы, позволяющей ему надежно ориентироваться в окружающем мире: биологические ритмы сильно деформированы, а речевые не настолько сформированы, чтобы ребенок мог свободно управлять своим поведением.

Кризис характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием. Эмоционально проявляется в аффективности. Эмоции примитивные. При этом наблюдаются различные нарушения:

- нарушение всех биоритмических процессов (сон-бодрствование);
- нарушение удовлетворения всех витальных потребностей (напри-
мер, чувства голода);

- эмоциональные аномалии (угрюмость, плаксивость, обидчивость).
Кризис не относится к числу острых.

4.3кризис трех лет.

На подходе к кризису присутствует когнитивная симптоматика:

- острый интерес к своему изображению в зеркале;

- ребенок озадачивается своей внешностью, заинтересован тем, как он
выглядит в глазах других. У девочек проявляется интерес к нарядам; мальчики демонстрируют озабоченность своей эффективностью, например, в
конструировании. Остро реагируют на неудачу.

Кризис 3-х лет относится к числу острых. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка. Кризис трех лет впервые был описан Э. Келер в работе " О личности трехлетнего ребенка" [8]. Симптомы кризиса по их количеству называют семизвездием кризиса 3 лет:

- негативизм - реакция не на содержание предложения взрослых, а на
то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки
собственному желанию;

- упрямство - ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что онэтого потребовал, он связан своим первоначальным решением;

- строптивость - она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет;

- своеволие - стремится все делать сам;

- протест-бунт - ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими;

- симптом обесцениванияпроявляется в том, что ребенок начинает
ругаться, дразнить и обзывать родителей;

- деспотизм -ребенок заставляет родителей делать все, что он требует.
По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.

- У ребенка начинает формироваться воля, он познает различие между понятиями " должен" и " хочу". Э.Эриксон утверждает, что на этой стадии формируется автономия (независимость, самостоятельность).