Опитувальник щодо визначення стилю професійного спілкування вчителів

1. Якщо дитина явно обурилась через оцінку й вважає її несправедливою:

а) моя реакція залежить від ситуації;

б) я не звертаю на це увагу;

в) мушу поговорити з дитиною після уроку.

2. Я вважаю своїм обов’язком зробити зауваження, якщо дитина порушує порядок у громадському місці:

а) залежно від ситуації;

б) ні;

в) так.

3. Я вважаю за краще працювати з дітьми, які:

а) схильні до творчості;

б) індиферентно відносяться до творчих завдань;

в) успішно виконують завдання після чітких вказівок.

4) Під час уроку я дотримуюся наміченого плану:

а) залежно від ситуації;

б) віддаю перевагу імпровізації;

в) завжди.

5) Коли я бачу, що учень поводиться зухвало стосовно мене:

а) вважаю за краще з’ясувати відносини;

б) ігнорую цей факт;

в) відплачую йому тією ж монетою.

6) Якщо учень висловлює точку зору, яку я не можу прийняти:

а) я намагаюся прийняти його точку зору;

б) переводжу розмову на іншу тему;

в) прагну виправити його, пояснити йому його помилку.

7. На мій погляд, у шкільному колективі найважливіше:

а) працювати творчо;

б) відсутність конфліктів;

в) трудова дисципліна.

8. Я вважаю, що вчитель може підвищити голос на учня:

а) ні, це недопустимо;

б) важко відповісти;

в) якщо учень цього заслуговує.

9. Непередбачені ситуації на уроках:

а) можна ефективно використовувати;

б) краще ігнорувати;

в) лише заважають навчальному процесу.

10. Мої учні ставляться до мене з симпатією:

а) ні;

б) коли як;

в) не знаю.

Підрахуйте, скільки у вас відповідей за номерами 1, 2 і 3. Якщо у вас більше 1, то це говорить про демократичний стиль діяльності вчителя. Педагог надає можливість учням самостійно приймати рішення, прислухається до їхньої думки, заохочує самостійність думок, враховує не лише успішність, але й особистості якості учнів. Основні методи дії: спонукання, порада, прохання. У педагога спостерігається задоволеність своєю професією, гнучкість, високий ступінь прийняття себе й інших, відвертість і природність у спілкуванні, доброзичливий настрій, що сприяє ефективності навчання.

Переважання 2-го варіанту відповіді вказує на межі стилю потурання діяльності вчителя. Такий педагог уникає ухвалення рішень, передаючи ініціативу учням, колегам, батькам. Організацію і контроль діяльності учнів здійснює безсистемно, у складних педагогічних ситуаціях проявляє нерішучість і коливання, переживаючи почуття певної залежності від учнів. Для багатьох із таких педагогів характерна занижена самооцінка, відчуття тривоги та невпевненості у своєму професіоналізмі, незадоволення своєю роботою.

Переважання 3-го варіанту говорить про авторитарні тенденції в діяльності педагога. Учитель використовує свої права, як правило, не враховуючи думку дітей і конкретну ситуацію. Головні методи впливу - наказ, доручення. Такому вчителеві притаманне незадоволення роботою багатьох учнів, хоча він може мати репутацію сильного педагога. Але на його уроках діти відчувають себе незатишно, більшість не виявляє активності й самостійності.