Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Образовательные диски
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
|
|
1. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория. Учебное электронное издание: Лаборатория систем мультимедиа Мар ГТУ, 2004.
Интернет-ресурсы
Учебно-тематическое планирование по химии в 8 классе
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| Тема 1. Введение. Первоначальные химические понятия | |||||||||
| Предмет химии | урок формирования новых знаний | объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта | Знать предмет изучения химии; понимать логическую связь между понятиями «атом», «молекула», «вещество», «тело»; определять элемент как совокупность атомов определенного вида. | Предисловие. §1(с.5), упр.1. | |||||
| Вещества | урок формирования новых знаний | объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта | индивидуальный опрос | Знать определение важнейших понятий: простыеисложные вещества, химический элемент, атом, молекула. Различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент» | §1. Упр.6, 7 | ||||
| Превращения веществ. Роль химии в жизни человека | комбинированный урок | работа с текстом учебника | индивидуальный опрос | Уметь отличать химические реакции от физических явлений. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека | §2, 3 упр.4, 5 | ||||
| Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с текстом учебника, с периодической системой | индивидуальный опрос | Уметь определять положение химического элемента в ПСХЭ. Уметь называть химические элементы. Знать знаки первых 20 химических элементов. | §4, упр.4, выучить знаки 20 первых элементов | ||||
| Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. | комбинированный урок | работа с новыми терминами, понятиями, расчет молекулярных масс веществ, соотношения масс элементов, массовых долей элементов | индивидуальный опрос | Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ. Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам. | §5, упр.4 | ||||
| Расчеты по химической формуле вещества | комбинированный урок | самостоятельная работа | §5, упр.1, 2, 3. Определить качественный и количественный состав, тип вещества по формуле углекислого газа, водорода, глюкозы | Уметь вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения | §5 (повторить), упр.8 | ||||
| Тема 2. Атомы химических элементов. | |||||||||
| Основные сведения о строении атомов | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с новой терминологией, составление конспекта | карточки | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента | §6, упр.1, 5 | ||||
| Ядерные реакции. Изотопы. | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, составление конспекта | индивидуальный опрос | Знать определение понятия «химический элемент» | §7. | ||||
| Строение электронных оболочек атомов | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с новой терминологией, составление конспекта | индивидуальный опрос | Уметь объяснять физический смысл номера группы и периода, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева | §8, упр.1, 2. | ||||
| Периодический закон и периодическая система Химических элементов Д.И.Менделеева | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | карточки | Знать формулировку периодического закона. Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Уметь характеризовать химические элементы (от H до Ca) на основе их положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов | §9 (с.53-55), упр.1 | ||||
| Ионная связь | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | выберите формулы веществ с ионной связью: NaCl, CaS, HF | Знать определение понятий: «химическая связь», «ион», «ионная связь». Уметь определять тип химической связи (ионная) в соединениях. | §9 (с.56-58), упр.2. | ||||
| Ковалентная неполярная связь | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | выберите формулы веществ с ионной связью: NaCl, CaS, HF | Уметь определять тип химической связи (ковалентная неполярная) в соединениях | §10, упр.2, 3 | ||||
| Ковалентная полярная связь | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять тип химической связи (ковалентная полярная) в соединениях | §11, упр.2(б) | ||||
| Металлическая связь | комбинированный урок | самостоятельная работа с текстом учебника | фронтальная беседа, карточки | Знать определение металлической связи, объяснять свойства металлов, исходя из типа химической связи, находить черты сходства и различия её с ковалентной и ионной связью. | §12, упр.3 | ||||
| Повторение | урок обобщения, систематизации и коррекции знаний | работа по карточкам | карточки | Знать определения видов химической связи. Уметьопределять в веществах химическую связь. | Повтор. §4-12 | ||||
| Контрольная работа №1 по темам: «Первоначальные химические понятия», «Атомы химических элементов» | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | Знатьстроение атомов, виды химической связи. Уметьопределять в веществах химическую связь. | |||||
| Тема 3. Простые вещества | |||||||||
| Простые вещества - металлы | изучение и первичное закрепление знаний | самостоятельная работа с текстом учебника, обсуждение ключевых вопросов | фронтальная беседа | Знать общие физические свойства металлов. Характеризовать связь между составом, строением и свойствами металлов. | §13. | ||||
| Простые вещества - неметаллы | изучение и первичное закрепление знаний | самостоятельная работа с текстом учебника, обсуждение, работа с терминологией, заполнение таблицы | фронтальная беседа | Уметь характеризовать физические свойства неметаллов. Понимать связь между составом, строением и свойствами неметаллов. | §14, упр.3. | ||||
| Количество вещества. Молярная масса | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, выполнение расчетов по образцу | индивидуальный опрос | Знать определение понятий «моль», «молярная масса». Уметь вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества (и обратные задачи). | §15, упр.2. | ||||
| Молярный объем газов. Закон Авогадро | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, выполнение расчетов по образцу | фронтальная беседа, карточки | Знать определение молярного объема газов. Уметь вычислять объем газа по его количеству, массу определенного объема или числа молекул газа (и обратные задачи) | §16, упр.5. | ||||
| Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «Молярный объем», «число Авогадро» | урок-упражнение | выполнение расчетов по образцу | фронтальная беседа, карточки | Уметь вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества; объем газа по его количеству, массу определенного объема или числа молекул газа (и обратные задачи) | Повтор. §15-16, упр.3 на с.82, упр.4 на с.85. | ||||
| Повторение по теме «Простые вещества» | урок обобщения, систематизации и коррекции знаний | самостоятельная работа | карточки | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | Повтор. §13-16 | ||||
| Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества» | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | |||||
| Тема 4. Соединения химических элементов. | |||||||||
| Степень окисления и валентность | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять валентность и степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть бинарные соединения. | §17, упр.1, 2. | ||||
| Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения | комбинированный урок | самостоятельная работа с текстом учебника, обсуждение, работа с терминологией | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять принадлежность вещества к классу оксидов, называть его, составлять формулы оксидов. | §18, упр.4, 5 | ||||
| Основания | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, заполнение таблицы | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять принадлежность вещества к классу оснований, называть его, составлять формулы оснований. Знать качественную реакцию на углекислый газ, на распознавание щелочей. | §19, упр.4, 5 | ||||
| Кислоты | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять принадлежность вещества к классу кислот, знать формулы и названия кислот. Знать качественную реакцию на распознавание кислот. | §20, упр.1, 4. Выучить формулы кислот (таб.5, с.109) | ||||
| Соли | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, заполнение таблицы | фронтальная беседа, карточки | Уметь определять принадлежность вещества к классу солей, составлять формулы солей, называть их. | §21, упр.2, 3. Выучить названия солей (таб.5, с.109) | ||||
| Кристаллические решетки | изучение и первичное закрепление знаний | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решетки. | §22 | ||||
| Чистые вещества и смеси | изучение и первичное закрепление знаний | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | индивидуальный опрос | Понимать отличие между смесью и индивидуальным веществом, понимать, что абсолютно чистых веществ нет, уметь объяснять, зачем нужен химический анализ, знать отличие дистиллированной воды от водопроводной | §23, упр.1-4. | ||||
| Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора) | комбинированный урок | решение задач по образцу | индивидуальный опрос | Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе. | §24, упр.2-4 | ||||
| Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси | урок-упражнение | решение задач | фронтальная беседа, карточки | Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе. | §24, упр.5, 6 | ||||
| Знакомство с лабораторным оборудованием | практическая работа | выполнение практической работы | инструкция | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. | С.175-180 | ||||
| Правила безопасной работы в химической лаборатории | практическая работа | выполнение практической работы | инструкция | Знать правила техники безопасности при работе в школьной лаборатории. | С.174-175, 185 | ||||
| Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | практическая работа | выполнение практической работы | инструкция | Уметь готовить растворы заданной концентрации. | Повтор. §24, упр.7. | ||||
| Повторение по теме: «Соединения химических элементов» | урок обобщения, систематизации и коррекции знаний | беседа, работа по карточкам | карточки | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | Повтор. §17-24 | ||||
| Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов» | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | |||||
| Тема 5. Изменения, происходящие с веществами | |||||||||
| Физические явления | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа | Знать способы разделения смесей. | §25 | ||||
| Очистка загрязненной поваренной соли | практическая работа | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | инструкция | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием при проведении опытов с целью очистки загрязненной поваренной соли. | Повтор. §25 | ||||
| Химические реакции | комбинированный урок | объяснение учителя, выполнение упражнений для закрепления темы | фронтальная беседа | Знать определение понятия «химическая реакция», признаки и условия течения химических реакций, типы реакций по поглощению или выделению энергии. | §26, вопр.1-6 | ||||
| Химические уравнения | комбинированный урок | беседа, выполнение упражнений | фронтальная беседа | Знать определение понятия «химическая реакция». Уметь составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы веществ. | §27, упр.3, 4. | ||||
| Расчеты по химическим уравнениям | комбинированный урок | решение задач по образцу | индивидуальный опрос, карточки | Уметь вычислять по химическим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей | §28, упр.3, 4. | ||||
| Расчеты по химическим уравнениям | урок-упражнение | решение задач | §28, упр.2, 3 | Уметь вычислять по химическим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей | §28, упр.5. | ||||
| Реакции разложения | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | карточки | Уметь отличать реакции разложения от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа. | §29, упр.1, 5 | ||||
| Реакции соединения | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь отличать реакции соединения от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа. | §30, упр.1, 8 | ||||
| Реакции замещения | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь отличать реакции замещения от других типов реакций, знать условия течения и уметь составлять уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей, используя ряд активности металлов | §31, упр.1, 2, 3 | ||||
| Реакции обмена | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь отличать реакции обмена от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа, определять возможность протекания реакций обмена в растворах до конца. | §32, упр.3, 5 | ||||
| Типы химических реакций на примере свойств воды | комбинированный урок | самостоятельная работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства воды, определять типы химических реакций | §33, упр.3, 4 | ||||
| Повторение по теме: «Изменения, происходящие с веществами». | урок обобщения, систематизации и коррекции знаний | беседа, работа по карточкам | фронтальная беседа, карточки | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | Повтор. §25-33 | ||||
| Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами» | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | Знать определение основных терминов темы. Уметь производить расчеты. | |||||
| Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. | |||||||||
| Растворение. Растворимость веществ в воде | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа | Знать определение понятия «растворы», условия растворения веществ в воде. Уметь пользоваться таблицей растворимости. | §34, упр.3-6. | ||||
| Электролитическая диссоциация | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит», понимать сущность процесса электролитической диссоциации | §35, воп.2-5. | ||||
| Основные положения теории электролитической диссоциации | комбинированный урок | работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать основные положения теории электролитической диссоциации | §36 (с.198-200), упр.1. | ||||
| Диссоциация кислот, оснований, солей | комбинированный урок | объяснение учителя, выполнение упражнений | фронтальная беседа, карточки | Понимать сущность и уметь составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей. Знать определения кислот, щелочей и солей в свете теории электролитической диссоциации | §36 (с.200-202), упр.5, 6. | ||||
| Ионные уравнения | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с новой терминологией, работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определятьвозможность протекания реакций ионного обмена. | §37, упр.3, 4. | ||||
| Ионные уравнения | урок-упражнение | выполнение упражнений | §37, упр.4, 5. | Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена. | §37. | ||||
| Кислоты в свете теории электролитической диссоциации | комбинированный урок | работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать классификацию и химические свойства кислот. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот в молекулярном и ионном виде. | §38. упр.4, 5. | ||||
| Основания в свете теории электролитической диссоциации | комбинированный урок | работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать классификацию и химические свойства оснований. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства оснований в молекулярном и ионном виде. | §39, упр.3.4. | ||||
| Оксиды в свете теории электролитической диссоциации | комбинированный урок | работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать классификацию и химические свойства оксидов. Уметьсоставлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства оксидов в молекулярном и ионном виде. | §40. упр.2, 5. | ||||
| Соли в свете теории электролитической диссоциации | комбинированный урок | работа с текстом учебника, составление конспекта | фронтальная беседа, карточки | Знать классификацию и химические свойства средних солей. Уметьсоставлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства средних солей в молекулярном и ионном виде. | §41, упр.2, 3. | ||||
| Генетическая связь между основными классами неорганических соединений | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | карточки | Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде. | §42, упр.3, 4. | ||||
| Окислительно-восстановительные реакции | изучение и первичное закрепление знаний | объяснение учителя, работа с текстом учебника, новой терминологией, составление конспекта | карточки | Знать определения понятий «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Уметь определять окислители и восстановители, отличать окислительно-восстановительные реакции от других типов реакций, классифицировать реакции по различным типам, расставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса. | §43, упр.7. | ||||
| Окислительно-восстановительные реакции | комбинированный урок | объяснение учителя, работа с текстом учебника, составление конспекта, выполнение упражнений | карточки, §43, упр.1, 2, 3.4. | Уметьрасставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса. | §43, упр.4, 5, 6. | ||||
| Свойства веществ изученных классов соединений в свете окислительно-восстановительных реакций | комбинированный урок | выполнение упражнений | составить ур-я реакций, характеризующих химические свойства серной кислоты, гидроксида калия, оксида натрия | Уметь составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде, рассматривать их с позиций учения об окислительно-восстановительных реакциях. | Подготовиться к практической работе №9 с.242-243. | ||||
| Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений | практическая работа | выполнение практической работы | инструкция | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами. | Повт. §34-43 | ||||
| Повторение по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» | урок обобщения, систематизации и коррекции знаний | беседа, работа по карточкам | карточки | Знать определение основных терминов темы. Уметь писать уравнения химических реакций. | Повт. §34-43. | ||||
| Контрольная работа №5 по темам «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | Знать определение основных терминов темы. Уметь писать уравнения химических реакций. | |||||
| Итоговая контрольная работа №6 за курс 8 класса | урок контроля | выполнение контрольной работы | контрольная работа | ||||||
| 69-70 | Резервные уроки |
|
|